高職語文教學改革解析論文
【提要】高職語文教學過程當中,不僅要求學生對語文技巧充分掌握,而且應當促使學生審美能力得到有效培養,進而促使學生綜合能力和素質得到大幅提升。在“六位一體”課程模式下,需要對于高職語文教學進行改革,提升教學質量以及教學質量,本文主要關于“六位一體”課程模式下的高職語文教學改革,以供相關專業人士進行參考和借鑒。
【關鍵詞】課程模式;高職語文;教學改革
社會經濟發展以及科學技術進步,要求高職語文教學進行改革,促使語文教學質量、教學效果提升,語文教學改革之中應當融入“六位一體”課程理念,培養高素質語文人才,提升學生語文素養,進而促使學生能夠健康成長。
一、改變傳統語文教學理念提升學生綜合素質
對于當前高職語文教學而言應當轉變思想觀念。語文教學的過程當中,一方面,應當促使學生對于基礎知識充分掌握。另一方面,應當對學生進行人文培養,從而提升學生語文素養,“六位一體”課程模式實施過程當中,教育工作人員應當根據人才需要對人才進行綜合性分析,將人才需求和語文教學相互融合,只有這樣,才能促使語文教學能夠符合社會實際,提升語文學習應用性。另外,學生一旦畢業就必然面對就業問題,促使學生實現良好就業是院校應當重點思考的一個問題。院校應當結合現實社會實際情況開展有針對性語文教育,促使學生具備良好社會實踐能力以及交際能力,促使學生社會適應能力得到顯著提升!傲灰惑w”課程教學模式之下,學生是課堂教學主體,教師應當對學生進行引導,教師僅僅是課堂輔導者以及引路人,通過教師引導以及啟教學,促使學生能力以及素養全面提升。
二、對于語文考核方式進行改革,實現對學生全面考核
當前的語文教學過程之中應當加強對學生考核,以往對學生進行考核過程當中,經常是采取試卷測驗方式,大多數題型考察學生知識掌握程度,導致學生平時學習過程當中出現死記硬背,強行記憶知識點情況,雖然試卷考試能夠促使學生對于基礎知識掌握程度得到提升,但是由于考核過程沒有將知識和現實生活相互統一,導致學生無法運用知識解決現實生活問題,對于當前語文教學造成負面影響。除此之外,如果試卷考核之下,過分看重分數,會對學生學習積極性以及學習興趣造成負面影響,導致語文教學效果以質量不高,所以,應當進行必要改革。通過考核改革明確學習目的,提升語文學習樂趣?己诵问缴蠎攺脑嚲砜荚囖D變成為日常教學考核,例如:每天上課的考勤,每次作業的跟蹤記錄,課堂上的表現(如有玩手機、睡覺等現象直接考核為D等),課堂積極參與、實行加分制度,加分這樣能夠對平時學習考核以及評價,考核更加全面系統同時更為客觀,傳統考核方式也有可取之處,但是傳統考核方式過于片面。另外試卷考核的內容需要進行必要更新以及完善,應加入某些開放性題型,將知識和實踐相互聯系起來,對學生進行全面考核。
三、開展探究性教學促使學生成為課堂主體
“六位一體”課程模式之下,應當對教學方式進行必要更新和完善,促使教學更加具有樂趣,不但能夠提升教學效果而且提升教學質量,高職語文教學過程當中,學生很容易產生思維定勢,思維定式會對學生學習造成一定負面影響,但是,通過實施探究性教學就能夠有效避免這樣情況發生,不但能夠激發學生學習主動性,而且對學生綜合素質培養。開展探究式教學過程當中應當要求學生發現、認識問題,采取所學知識積極解決問題,促使學生解決問題能力以及獨立思考能力得到提升。探究式教學模式促進傳統教學模式改革,促使學生成為課堂主體,教師成為引導者,能夠培養學生獨立思考能力,如果學生遇到某些問題,教師僅僅是協助、啟發,學生通過獨立思考對問題進行解決。學生語文學習過程當中不僅語文成績得到提高,而且能夠自身能力、素養得到提升。另外,探究式教學能夠促使語文教學氛圍更加愉悅以及活潑,實施探究性教學過程當中,教師應當對學生進行分組,要求學生進行分組討論,通過學生分組討論不但能夠培養學生團隊協作精神,而且促使學生形成良好人際關系,學生之間相互交流以及溝通,能夠促使學生更加理解他人以及關心他人,進而提升班級凝聚力,促使班級學習氛圍更為良好,同時促使學生綜合能力得到提高。綜上所述,當前高職語文教學之中,應當實施必要教學改革,將“六位一體”課程模式和語文教學改革相互聯系,促進學生職業核心能力及綜合素質得到有效培養,不但能夠提升語文教學質量以及教學效果,而且能夠促使學生學習能力、創新能力得到顯著提高,同時提升學生社會適應能力,培養學生良好人際關系,形成良好班級氛圍,進而為當前社會培養更多高素質語文人才。
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