結構力學學習中容易忽視的幾個問題論文
結構力學是土術、水利、交通類專業中一門重要的專業基礎課，它以高等數學、理論力學和材料力學為基礎，口述了桿件結構的內力和變形情況，結構的動力響應，以及桿件的穩定性和結構的極限荷載，是由基礎走向專業的一門核心課程�，F在，隨著計算機的迅速發展，結構力學中的一些傳統方法，如彎矩分配法，剪力分配法等失去了原來的重要性，各種計算軟件迅速興起與壯人，計算結構力學得到了快速發展，這樣學生能利用各種軟件輕松地計算復雜結構，同時也帶來了一些問題，如何判斷計算結構的好壞，如何從人量的計算數據中提煉有價值的結果，這些問題對學生的結構力學概念提出了更高的要求在近幾年的實踐教學中筆者體會到，現在的學生普遍比較浮躁，對計算機的依賴過人，很容易忽視結構分析中的一些問題，現總結幾個常見的問題。
一、結構的彎矩圖是結構力學中的重點，難點
結構力學中靜定結構的`內力部分是基礎，這部分的概念關系到以后章節的所有問題的分析。彎矩圖的做法學生基本都會，但是能熟練、準確、快速地做出彎矩圖，卻非易事，其中的細節更是容易被忽視。
二、結構的變形圖也是結構力學中的難點問題
在教材中一般都沒有系統的介紹，但是勾畫結構的變形圖對于學生快速畫彎矩圖、確定位移法中固端彎矩的符號，在結構動力學中判斷動力自由度數目及建立運動方程都有很大的幫助。 如勾畫圖3(a)結構的變形圖。平時學生經常出現圖3(a)所示結果。而實際情況是，它的彎矩圖如圖3 (c)所示，可以看出，AB桿件彎矩為零。從彎矩圖分析，在圖示荷載作用下AB桿件只是繞B做轉動，軸線還保持直線，桿件沒有彎曲變形，變形圖如圖3(b)所示。這里主要就是內力與變形之問的關系，概念要理解掌握，學生對受力和變形之問的關系比較模糊。
通過以上的示例分析可以看到，表面上是學生的粗心導致的問題，木質還是學生對結構力學的概念理解掌握不透徹，對應用結構力學基礎知識進行定性分析的能力比較缺乏為推動土木工程等專業相關課程教學改革和課程建設，不斷提高人才培養質量，教育部高等學校非力學專業力學基礎課程教學指導委員會重新修訂的“結構力學課程教學基木要求”，其中強調了概念分析能力的培養要適應新的結構力學教學基本要求，即具有對計算結果進行校核，對內力分布與變形的合理性作出判斷的能力，需要在以后結構力學的學習和教學實踐中，加強對概念的訓練，加深學生對工程結構的理解，逐步增強定性分析的意識，培養定性分析的習慣，建立定性分析的感覺，探討定性分析的技巧，提高學生定性分析的能力，而不是拘泥于繁瑣復雜的計算概念清楚就能抓住問題的木質，建立起概念分析的感覺，細節容易忽視的問題就會迎刃而解。
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