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對(duì)兒童素描學(xué)習(xí)的問(wèn)題探討論文
一、兒童學(xué)習(xí)素描的必備要素
素描是從兒童畫(huà)過(guò)渡到成人畫(huà)必經(jīng)的階段性學(xué)習(xí)，尤其是九歲以后的兒童，他們對(duì)物象已經(jīng)具有一定的認(rèn)知能力，對(duì)形體有特別的感知能力，并能通過(guò)視覺(jué)感受到物象自身的透視以及物象與物象之間的空間關(guān)系。處在這個(gè)年齡階段的兒童，不管是從生理角度還是心理角度上來(lái)看，都已發(fā)育成熟。身體上的生長(zhǎng)發(fā)育成熟使兒童有足夠的體力支撐他們完成一幅作品，因?yàn)樗孛鑼W(xué)習(xí)是一個(gè)耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)體力的長(zhǎng)期過(guò)程。最開(kāi)始學(xué)習(xí)初級(jí)簡(jiǎn)單的幾何體石膏素描至少也要用兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間才能完成，這對(duì)小學(xué)階段低年級(jí)的兒童而言，是一件極其消耗體力的任務(wù)，也是不可能完成的任務(wù)。這是兒童素描學(xué)習(xí)對(duì)其身體方面的要求。心理上的發(fā)育成熟使兒童學(xué)習(xí)涉及到形體的把握、透視以及空間關(guān)系、比例等問(wèn)題的理解更容易，這個(gè)時(shí)候的兒童已經(jīng)從形象思維上升到抽象的邏輯思維。另外，長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)黑白單色的繪畫(huà)是一件非�？菰飭握{(diào)的事情，需要具備學(xué)習(xí)上的恒心和自控能力，對(duì)大部分年幼的低年級(jí)兒童來(lái)講，學(xué)習(xí)這類(lèi)繪畫(huà)方式并不是享樂(lè)的過(guò)程，他們并不能由此產(chǎn)生滿足感，更獲得不了原來(lái)能從繪畫(huà)上帶來(lái)的快樂(lè)。沒(méi)有了快樂(lè)，兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣也就消失了。兒童素描學(xué)習(xí)對(duì)心理上的要求也就顯得尤為重要了。所以說(shuō)，身體和心理上發(fā)育成熟的小學(xué)階段中高年級(jí)的兒童才適合學(xué)習(xí)素描，也是兒童能夠?qū)W好素描并能在繪畫(huà)藝術(shù)道路上順利發(fā)展的必備要素。
二、兒童學(xué)習(xí)素描的重要性
那么，即將要進(jìn)入素描學(xué)習(xí)的兒童家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，“學(xué)習(xí)素描有什么好處呢？”無(wú)論是在純藝術(shù)中還是在各種設(shè)計(jì)中，素描都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。就像建設(shè)樓房需要打地基一樣，不打地基的房子很容易就會(huì)坍塌，即基礎(chǔ)打不扎實(shí)，后面呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)結(jié)果也是華而不實(shí)、虛有其表的。素描學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程，所以它所表現(xiàn)出來(lái)的作用也是根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐漸體現(xiàn)出來(lái)的。在兒童生活和學(xué)習(xí)中，都會(huì)慢慢體現(xiàn)出學(xué)習(xí)素描的功能，比如兒童和家長(zhǎng)在郊外旅游，免不了要拍攝照片，首先就是取景，這就涉及到我們初學(xué)素描時(shí)所要學(xué)習(xí)的構(gòu)圖，在什么樣的地方取景，取一個(gè)什么樣的角度。還有取景時(shí)的留白也是非常關(guān)鍵的，可以給人以無(wú)限的空間遐想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)素描時(shí)，開(kāi)始要學(xué)的就是構(gòu)圖，如果構(gòu)圖出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)滿盤(pán)皆輸，后面畫(huà)得再精彩，也是一幅失敗的作品。即拍攝的風(fēng)景再有美感，也會(huì)給人以不倫不類(lèi)的感覺(jué)。再比如，兒童在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的素描后，對(duì)線條的把握能力也逐漸增強(qiáng)，可以把這類(lèi)技能用在布置教室后面的黑板報(bào)上面。另外，學(xué)習(xí)素描對(duì)知識(shí)文化課的學(xué)習(xí)也是有幫助的，學(xué)習(xí)初級(jí)的幾何石膏素描，可以通過(guò)兒童對(duì)幾何體的觀察，幫助他們理解幾何體的透視，培養(yǎng)其立體感和空間想象能力。在解幾何題目的時(shí)候，沒(méi)有畫(huà)出圖形，腦中便顯現(xiàn)出它的立體圖形，使兒童更好地理解題目，以至更快地解出答案。總而言之，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，素描給兒童帶來(lái)的價(jià)值都是多方面的，它可以培養(yǎng)兒童敏銳的觀察能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活，感受生活從而熱愛(ài)生活；還可以培養(yǎng)兒童眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，做到視有所感、腦有所思、手有所欠，有利于兒童智力的提高；更有利于培養(yǎng)兒童的自信心，通過(guò)完成一幅素描作品來(lái)獲得學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)了兒童自尊獨(dú)立及其自信心的確立。本文來(lái)自于《青春歲月》雜志。青春歲月雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)
三、結(jié)語(yǔ)
所以，小學(xué)階段的兒童要學(xué)習(xí)素描，應(yīng)當(dāng)在達(dá)到一定年齡階段。其生理和心理都基本發(fā)育成熟的前提下，有主動(dòng)想要學(xué)習(xí)素描的意識(shí)，以提高自我繪畫(huà)技能為目的，熱情地投入到素描學(xué)習(xí)中去，才能充分體現(xiàn)出當(dāng)代兒童學(xué)習(xí)素描的各種價(jià)值。
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