高校體育網絡教學現狀分析論文

高校體育網絡教學現狀分析論文

　　摘要：本文基于高校體育網絡教學現狀，指出網絡教學在體育教學中已經得到了廣泛的應用，但是在體育網絡教學過程中仍然存在著重視程度有待加強、體育課程運用網絡教學不合理、體育網絡教學資源缺乏、網絡教學質量不高與體育網絡教學模式、評價模式不科學的問題。因此，要堅持問題導向，找準問題、把握關鍵，整合高校網絡優勢廣泛宣傳和應用體育網絡教學，提高體育網絡教學重要性認識的基礎上，整合并應用豐富的體育網絡教學資源，構建科學合理的體育網絡課程體系、體育網絡教學模式與評價模式，從根本上提高體育網絡教學質量。

　　關鍵詞：高校；體育；網絡教學

　　網絡教學，作為一種新興的教學方式，受到了高校的廣泛重視和應用，對生動逼真教學環境的營造具有積極的作用，有利于開展具體形象的教學課堂，激發學生學習興趣的同時提高教學效率。我國高校體育網絡教學還處于起步階段，網絡教學模式還不完善。相對于傳統教學來說，如何挖掘和發揮體育網絡教學模式的作用，還需要進一步研究和探討。如何利用好網絡教學的優勢，促進體育教學手段更加直觀和新穎，進行形象具體的情景圖像演示，開發學生潛力的同時，引導學生進一步探索激發他們的學習興趣、創新精神，并豐富體育教學內容、創新教學方法等，這些都是未來高校實施體育網絡教學的重要發展方向。因此，本文將從以下幾點深入研究和分析高校體育網絡教學的現狀，并基于問題提出針對性的對策和建議。

　　１．高校體育網絡教學的現狀

　　我國許多高校已經認識到了網絡教學的重要性和意義，在各個學科領域受到了廣泛的重視和應用。在體育領域，現在已經有北京體育大學、武漢體育學院等開始了體育網絡教學，并構建了體育網絡教學互動平臺，在平臺上按照學生需要積極開展體育精品課程教學，體育網絡教學取得了一定的成果。但是，就目前我國所有高校來說，在體育領域開展網絡教學還存在著許多問題，如何挖掘體育網絡教學資源、實現教學內容共享還有待進一步思考。

　　２．高校體育網絡教學現狀分析

　�。玻�１思想觀念有待創新、體育網絡教學應用情況不容樂觀。受傳統體育教學模式的影響，部分高校對體育網絡教學的重要性認識不足，體育網絡教學思想觀念有待創新，整體上來說體育網絡教學應用情況不容樂觀。其一，沒有將體育教學內容與網絡教學模式很好地結合起來，對于高校體育教學基礎、網絡條件、體育教師信息素養和學生需要的考慮不足，所采用的體育網絡教學模式基本上千篇一律，缺乏特色，忽略了學生性格特征、體育學習興趣與接受能力等，對于環境其他客觀因素的把控不足，導致體育網絡教學基本上是傳統教學模式的“縮影”，在一定程度上提高了教學效率，對提高教學質量、真正實現終身體育、激發學生體育運動興趣沒有任何作用。其二，體育網絡教學思想觀念有待創新，教與學、學與用沒有很好地結合起來，體育網絡教學難以引起學生的共鳴，對于學生創造性思維的培養沒有考慮進去，對現有體育教學模式現存問題涉及不多，與學生的溝通聯系不夠，體育網絡教學內容針對性不強。其三，在資金和人力投入方面，高校對體育網絡教學的投入不足，缺乏體育網絡精品課程。因為高校體育網絡教學主要是借助網絡視頻進行教學，還是以老師直接講授為主，沒有真正利用網絡教學，對于網絡在體育教學中的利用程度較低，學生仍然處于被動的學習位置，與網絡教學的根本性目標還有很大的差距。

　�。玻�２網絡基礎設施建設有待加強、評價模式不科學。當前高校體育課程缺乏相應的網絡輔助教學硬件和軟件設備，主要是表現在體育教師和網絡基礎設施配置兩方面。一方面，體育教師只是具備基本的計算機操作能力，缺乏信息技術素養和利用多媒體、網絡技術設計制作體育教學課件的能力，在開展體育網絡教學中沒有明確規劃多媒體技術，難以開展精品體育網絡教學課程。另一方面，大多數高校都具備了多媒體教學的硬件條件，但是高校缺乏機會和平臺來優化體育網絡教學的軟環境，多媒體輔助在體育教學領域涉及不深入、范圍不全面，沒有深入挖掘和真正把握網絡輔助教學的價值，總體上體育網絡教學認識還不到位。再者，面對新型的體育網絡教學模式，難以建立科學的評價體系和標準去改進、完善體育網絡教學模式，體育網絡教學模式單一、評價模式不科學的問題大大降低了體育網絡教學的質量。開展體育網絡教學以學生自主看教學視頻為主的方式大大降低了學生學習的主動性和思考能力，在評價過程中方式單一，缺乏針對性和有效性，難以實現師生之間的良好互動。

　　２．３體育網絡教學資源整合難度大、課件及其教學內容質量有待提升。網絡教學在我國高校領域實施的時間還不長，缺乏健全成熟的網絡教學體系，面對海量的體育網絡資源，體育網絡教學資源整合難度大，難以開展精品體育課程，體育網絡教學課件及其教學內容質量整體不高。我國高校在開展體育網絡教學過程中完全借鑒國外模式，忽略了學校和學生自身的特點，網絡上存在著海量的體育資源數據庫和教學資源，部分體育教師缺乏時間和精力，難以采取有效措施整合數據資源，而是直接下載體育講課視頻，大大降低了體育網絡教學課件的作用。再者，我國網絡教學內容固定，主要是以視頻和文本為主，導致師生之間不能進行有效的互動和討論，采用多媒體體育課件翻版不僅降低了學生學習興趣，也影響了體育教學整體質量的提高。

　　３．堅持問題導向、提升高校體育網絡教學質量的探究

　　要結合學校網絡基礎條件、體育教師信息素養、學生思維能力和師生之間良好的互動要求，積極構建體育網絡教學互動平臺，挖掘整合體育網絡教學資源，開展體育精品課程教學，實現體育教學內容共享。

　�。常�１堅持優勢互補、多措創新體育網絡教學觀念。高校要增強對體育網絡教學的重要性認識，創新體育網絡教學思想觀念，堅持傳統體育教學模式和網絡教學模式優勢互補，多措施解決好體育網絡教學應用情況不容樂觀的問題。要想方設法將體育教學內容與網絡教學模式很好地結合起來，充分考慮高校體育教學基礎、網絡條件、體育教師信息素養和學生需要，創新體育網絡教學模式，結合學生性格特征、體育學習興趣與接受能力等增強體育網絡教學的特色，并圍繞客觀環境，以提高體育教學質量為目標，將終身體育、娛樂體育、競技體育等內容納入到網絡學習資源庫中。要創新體育網絡教學思想觀念，促進體育教與學、學與用結合起來，以引起學生共鳴為方向，以培養學生創造性思維為目標，增強體育網絡教學對現有體育教學模式現存問題的關注，構建體育網絡教學論壇增強與教師學生之間的溝通聯系。要增強對體育網絡教學的資金和人力投入，借助網絡視頻教學的同時，真正利用網絡教學，使用多種教學媒體，堅持優勢互補的基礎上，樹立體育網絡傳播學的教學觀，積極改善體育教師知識結構、提高計算機技能能力的同時，吸引更多有技術、有創新精神的年輕人投入到體育網絡教學研究中來。

　�。常�２推進因地制宜、強化體育網絡基礎設施建設和教學評價模式構建。要摸清楚高校體育網絡課程教學開展的基本條件，圍繞網絡輔助教學硬件和軟件設備建設出發，著力采取措施提高體育教師的計算機操作能力、信息技術素養和利用多媒體、網絡技術設計制作體育教學課件的能力，在開展體育網絡教學中明確規劃多媒體技術，利用網絡上豐富的體育資源精心設計和編排體育網絡課程，并結合具體教學內容和學生需要、符合教師自己教學特點的多媒體課件，并及時廣泛收集學生對于體育網絡教學的反饋信息，精準找出問題所在和產生原因，結合教師示范講授推進教學模式創新。要采取措施解決好體育教學硬件設備不足的問題，進一步優化多媒體教學的硬件條件，創造機會和平臺優化體育網絡教學的軟環境，增強多媒體輔助在體育教學領域的涉及范圍和深度，深入挖掘和真正把握網絡輔助教學的價值，并建立科學的評價體系和標準，以培養學生學習的主動性和思考能力去改進、完善體育網絡教學模式，增強評價方法的針對性和有效性，在體育網絡教學過程中促進師生之間的良好互動。再者，要加強大學生體育網絡的選課管理，堅持以自動化、數字化和網絡化為方向，實施全方位的信息服務教學管理，形成由教師、網絡和學生共同管理的體育網絡教學系統，合理設置網絡系統開放時間和人數限制，并將體育課表、運動項目、專項學習內容、選課等情況在體育網絡教學系統中展示出來。

　�。常�３科學整合資源、開展體育網絡教學精品課程。要深入研究和分析各個高校現有的體育資源，科學整合資源，在海量的體育網絡資源中明確選擇標準，優化體育網絡教學課件及其教學內容，在合理借鑒國外模式的基礎上，結合學校和學生自身的特點強化體育資源數據庫的建設，科學選擇體育教學資源，并吸引體育教師投入到體育網絡教學資源的整合中來，因地制宜，分類別、分層次、分科目和分要求制作體育網絡教學視頻和文本，并設計開發相關的體育網絡教學互動平臺，增強學生之間、學生與教師之間的互動討論。要積極構建校園體育網，結合學校文化特色創建特色的體育運動項目網站，科學選擇信息建立體育網絡教學信息入口，將網上選課、體育鍛煉、健身價值、體育競賽等統一到體育網絡教學平臺上來，并將具有本土特色的、符合高校教學特點和滿足學生興趣愛好需要的體育項目納入進來，積極開展網絡精品體育教學課程。

　　４．結束語

　　要積極實施體育網絡教學，創新體育教學手段，通過形象具體的情景圖像演示增強體育教學的直觀性和新穎性，引導學生開發潛力，激發學習興趣、創新精神，必須堅持優勢互補、多措創新體育網絡教學觀念，推進因地制宜、強化體育網絡基礎設施建設和教學評價模式構建，科學整合資源、開展體育網絡教學精品課程，從根本上提高體育網絡教學質量。

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