電子行業(yè)論文
你對于電子技術(shù)的了解有多少呢？以下是小編收集的相關(guān)論文，僅供大家閱讀參考!
職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學生實際動手操作的能力，還兼顧為學生的職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過對課程教學的探索與實踐，讓教學內(nèi)容更貼近實際生活、貼近學生所學的專業(yè)。讓學生學起來更加積極、主動，真正實現(xiàn)學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)學生的實際收獲，對教學效果進行探討�！稊�(shù)字電子技術(shù)》課程在整個工科類專業(yè)中，是非常重要的基礎(chǔ)課程，相對于模擬電子技術(shù)來說，數(shù)字電子技術(shù)具有知識點分散、靈活多變且不便于理解和應(yīng)用。在中等職業(yè)教育教學過程中，《數(shù)字電子技術(shù)》的教學內(nèi)容需要針對專業(yè)來制定，不同的專業(yè)側(cè)重點是不同的，在學習過程中注重對相關(guān)知識的應(yīng)用，實現(xiàn)動手能力的培養(yǎng)，為今后盡快適應(yīng)工作崗位做好準備；同時也要考慮通過對課程的學習，為后續(xù)學習專業(yè)課程乃至于學生的職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，針對不同專業(yè)制定不同的教學內(nèi)容、不同的教學標準就顯得尤為重要。下面以鐵道通信信號專業(yè)為例，介紹《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學的探索與實踐。
1課程內(nèi)容的構(gòu)建
數(shù)字電子技術(shù)的相關(guān)知識點是構(gòu)建教學內(nèi)容的核心，把知識點緊密聯(lián)系實際應(yīng)用電路、模擬電子技術(shù)等，使學生在學習該課程的同時，強化以往學過的知識，達到溫故而知新的目的，也便于學生通過學習過程掌握相關(guān)知識的學習方法，建立相應(yīng)的思維方式。在課程內(nèi)容的設(shè)置中，圍繞數(shù)字電子技術(shù)在學生專業(yè)課程中的應(yīng)用、學生學習規(guī)律、學科實驗實訓(xùn)課程體系來進行。課程設(shè)置的思路如圖1所示。在鐵道通信信號專業(yè)中，《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學內(nèi)容，圍繞數(shù)字電子在專業(yè)中的應(yīng)用來展開。以門電路、邏輯代數(shù)、組合邏輯電路、時序邏輯電路、脈沖的產(chǎn)生與整形、A/D和D/A轉(zhuǎn)換為主要的知識開展課程教學；結(jié)合學生專業(yè)，從專業(yè)課程中挑選部分與數(shù)字電子技術(shù)有關(guān)的電路來加以學習，增加了專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的銜接。從學生學習的角度，學生應(yīng)掌握進制及轉(zhuǎn)換、邏輯代數(shù)化簡、組合電路的分析、時序電路的分析、如何產(chǎn)生脈沖以及A/D和D/A轉(zhuǎn)換的基本思路。通過學習《數(shù)字電子技術(shù)》能夠熟練使用儀器、儀表，能完成相應(yīng)的實驗或?qū)嵱?xùn)項目，能判斷、排除電路故障。整個學習過程應(yīng)注重對學生學習能力的培養(yǎng)、如何對所學的知識進行運用和拓展，為后續(xù)學習單片機、數(shù)字信號處理及專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。根據(jù)學生認知過程、學習的規(guī)律、學生掌握知識點的過程進行研究，通過分析現(xiàn)狀，構(gòu)建了學生掌握和運用所學知識點的一個循環(huán)的體系，如圖2所示。在課程教學中，把學生所需掌握的知識點細化，通過簡潔的描述、仿真軟件進行仿真教學或者動畫等方式傳授給學生。例如在講授構(gòu)成任意進制計數(shù)器的方法時，不同型號的元件構(gòu)成同一進制的計數(shù)器方法不同，如果只是根據(jù)器件邏輯功能來分析構(gòu)成方法，這不便于學生理解和認識，這時可以通過仿真軟件來仿真結(jié)果，在這期間的各個過程都能直觀看到，這樣就把教學的重點放在了器件功能上，簡化了分析過程，更便于學生掌握相關(guān)知識點。在學生嘗試用所學知識解決實際問題時，可能會出現(xiàn)的各種狀況，包括學生對知識點理解的程度、人為因素影響等，這些最終都有助于幫助學生提高對知識點的認識。同時，在這個環(huán)節(jié)中學生的思想潛移默化的受到影響，通過教師的引導(dǎo)，讓學生能主動的思考問題并能分析其中的`原因，教師再及時總結(jié)分析，讓學生能更加深刻的認識所學的知識點，最終能將所學內(nèi)化于心。在學習知識的過程中，解決實際問題、提高實際動手能力，是職業(yè)教育的重要目標。要想實現(xiàn)此目標，就必須設(shè)計相關(guān)的實驗實訓(xùn)項目來幫助完成。在設(shè)計實驗實訓(xùn)項目時，最好能設(shè)計與現(xiàn)實生活或?qū)W生所學專業(yè)有一定銜接的項目。如與生活相關(guān)的火災(zāi)報警器的制作、搶答電路的制作、數(shù)字電子鐘的制作等，與專業(yè)課相關(guān)的監(jiān)督定時器、故障-安全比較器等。這些實訓(xùn)項目不僅能提高學生對所學知識的應(yīng)用，對學生的整個學習階段都有積極的作用，它能提高學生學習興趣，能讓學生感受到學習的成就感，有助于增強學生的學習自信心。
2教學實施
為實現(xiàn)教育教學目標、完成教學任務(wù)，在教學方法上要有一定的改變，教學組織需要體現(xiàn)啟發(fā)式教育，重視學生的學習能力培養(yǎng)。在教學中堅持以“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，對于職業(yè)教育還要加以任務(wù)驅(qū)動，驅(qū)使學生參與學習過程，培養(yǎng)學生學習興趣與學習積極性，增強學生學習的成就感。要讓學生把所學知識點內(nèi)化，在教學的各個環(huán)節(jié)中，就應(yīng)該讓學生參與進來，在教學活動中重視與學生的互動，通過提問、反問、課后練習等方式，引導(dǎo)學生思考，讓學生從以前被動學習、被動接受知識變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動思考，在討論和總結(jié)的過程中掌握知識。在中等職業(yè)教育的過程中，要讓學生主動參與、主動思考，說起來容易，做起來很難。首先要解決的問題就是學習自信心，多數(shù)學生因?qū)W習方法、學習習慣及環(huán)境因素等問題的影響，導(dǎo)致學習能力不足，學習動機不明顯，從而對學習缺乏興趣。結(jié)合任務(wù)驅(qū)動來提高學生學習的積極性，在理論教學前就把下次課的教學內(nèi)容、難點、重點等告知學生，要求學生自主預(yù)習并完成預(yù)習小測驗。在下次上課時，了解學生是否參與進來，再通過課后調(diào)查，看學生是否掌握了相關(guān)知識點，并對教學效果進行課后分析，分析該課的得失，以便在下次課的時候注意相關(guān)的問題。在課前預(yù)習中，對主動參與的學生給予積極肯定和表揚，對沒有參與的學生加以督促和鼓勵。結(jié)合學生的專業(yè)，把專業(yè)課程中有關(guān)數(shù)字電子電路放置在課程教學中，不僅能讓學生感受到學習《數(shù)字電子技術(shù)》這門課程的作用和意義、引起學生重視，更能通過對相關(guān)電路分析，促進學生對專業(yè)課程的學習。如鐵道通信信號專業(yè)，在數(shù)字電子技術(shù)教學中，通過把《車站信號》、《區(qū)間信號》、《信號電源》等課程中的部分數(shù)字電子電路加以分析。在人才培養(yǎng)計劃中，上述的專業(yè)課程是在學完《數(shù)字電子技術(shù)》課程之后再進行的，考慮到學生目前不能把電路和專業(yè)課程相結(jié)合，所以在講授中，主要分析其電路的功能，所運用的都是《數(shù)字電子技術(shù)》中的相關(guān)知識點，對于專業(yè)課程中的概念或?qū)I(yè)術(shù)語不必介紹，以免增加學生的學習難度。這樣既能和學生專業(yè)對接，讓學有所用，也能為以后學生學習專業(yè)課減輕學習壓力。針對教學內(nèi)容設(shè)置實訓(xùn)項目，在相關(guān)的教學過程中或者教學內(nèi)容結(jié)束后，對學生下達實訓(xùn)項目任務(wù)，學生通過收集相應(yīng)資料和實訓(xùn)相關(guān)信息，設(shè)計能實現(xiàn)實訓(xùn)要求的電路。通過此實訓(xùn)，能讓學生熟悉相關(guān)的元器件，在掌握理論知識的同時，實現(xiàn)對學生動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如：在火災(zāi)報警器的實訓(xùn)中，學生首先要了解如何實現(xiàn)感應(yīng)溫度、煙霧、紅外線，這時一些傳感器就會進入學生的視野，如何將傳感器感應(yīng)到的信號綜合起來，用什么樣的元件來實現(xiàn)報警或不報警，這就用到了所學的知識，包括在模擬電子技術(shù)中學到功放電路及相關(guān)元件，這樣也把以往所學進行了復(fù)習和運用。由于有多種元件都能實現(xiàn)電路功能，學生不會全部都去選擇同一種元件。通過實訓(xùn)材料的收集和實訓(xùn)的設(shè)計，最終學生之間會出現(xiàn)多個實現(xiàn)相同功能的不同電路版本，有的電路版本可能復(fù)雜，有的可能簡單；通過在學生中組織討論，比較各自設(shè)計的電路所具有的特點，教師可以從中發(fā)現(xiàn)學生對知識點掌握程度，學生間也可以通過比較找出自己的不足。這樣，一次實訓(xùn)教學，學生就可以收獲多種思考問題的方式。實訓(xùn)時沒有采用仿真軟件，而是采用了較為傳統(tǒng)的“面包板”和實際元件。這樣做的目的一方面可以讓學生熟悉相關(guān)工具的使用、認識實際元件；另一方面可以鍛煉學生布線能力，以及根據(jù)電路圖來構(gòu)建實際電路的能力，培養(yǎng)具有與專業(yè)相關(guān)的技能。
3結(jié)語
要實現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)，首先要結(jié)合學生所學專業(yè)，在保證課程基本體系不變的情況下，最大限度的根據(jù)學生專業(yè)來選擇教學內(nèi)容，注重學生學習過程和學習方法的掌握，注重學生實際動手能力的提高，并為后續(xù)學習專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。同時，要充分利用和整合教學資源，在教育方式、教學手段多樣化的今天，選擇適合的教學手段，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和適合實踐的場所，提高學生學習的主觀能動性和實踐能力。