談學術(shù)論文寫作
一篇高質(zhì)量學術(shù)論文的標準包括：選題有價值、觀點新穎、內(nèi)容充實、論據(jù)充分、論證得當、邏輯自洽、研究方法科學、結(jié)構(gòu)完整、層次分明、語言表達準確流暢、言簡意賅，符合論文寫作規(guī)范。本文主要從論文選題、題目、緒論、本論、結(jié)論、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、摘要、表達等九個方面探討學術(shù)論文的寫作方法。. 一、論文的選題
好的選題等于成功的一大半。一些寫作者開始不知道研究什么問題，感到無題可寫，不知寫什么好。那么，選題來自哪里呢?對于有兩個重要的來源，一是來源于實踐。一是來源于理論。對于研究生來說，更適宜于從社會現(xiàn)象中選題。 俗話說，處處留心皆學問。來源于實踐的選題，要求我們平時留心觀察社會發(fā)生的現(xiàn)象、出現(xiàn)的問題，這些問題既可以是身邊發(fā)生的，也可以是媒體報道的，當然這些問題應該是與自己的知識基礎(chǔ)、專業(yè)背景相一致。所選擇的問題應該是能夠用一定的理論來解釋，為此，要求我們平時應該多讀書、積累扎實的理論功底，盡可能的掌握多一些理論。在這個意義上，搞好科研論文寫作，有大量的功夫在寫作之外。“工夫在詩外”。掌握的理論知識越豐富、越深刻，那么分析問題的角度就越多、論證的力度就越強，論文寫作的質(zhì)量就越高。所以大家在一兩年的學習期間，一定要認真的精讀幾本名著，作為論文寫作的分析武器。 如何選擇一個好題?應該遵循以下幾個原則：
第一，意義性原則。選題要有一定的實踐意義或理論意義。實踐意義是指該選題總是針對一定的現(xiàn)實問題，研究該選題有利于解決一定的現(xiàn)實問題。比如，當前企業(yè)人才流失問題，比如員工工作積極性不高等。寬泛的講，任何論文選題都應該具有現(xiàn)實意義，尤其是對工作在管理、生產(chǎn)實踐第一線的工作者而言，直接接觸到大量的現(xiàn)實問題，更容易發(fā)現(xiàn)實踐問題，所以選題應該來說，容易做到這一點。理論意義的要求更高一些，主要適用于理論研究者，這里省略不談。
第二，可行性原則。是指選題應該是自己熟悉的領(lǐng)域，或者是自己感興趣的問題，自己對該問題具有較深的感性認識，具有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。該選題與自己的專業(yè)特長、已有的知識基礎(chǔ)一致。同時該問題難度不要太大，難度太大，盡管很有意義，自己卻無法完成，就不適合。
第三，新穎性原則。創(chuàng)新是科研論文的靈魂，也是論文的價值所在。選題是體現(xiàn)論文創(chuàng)新性的一個重要方法，這是論文創(chuàng)新性的一個重要方面。具體來說，一是選擇一個新問題進行研究。所以要善于觀察、思考現(xiàn)實生活當中最新出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，靈敏的捕捉這些新問題。對此進行研究，這樣就能夠出新意。比如：管理學中出現(xiàn)的“長尾理論”，就是對傳統(tǒng)的“二八法則”的挑戰(zhàn)。二是從新的角度去分析“老問題”。事實上，許多老問題之所以一直被人們研究，不僅是因為這個問題重要，還因為學者們善于從不同的角度進行分析。所以能夠得出很多新的結(jié)論，這就是創(chuàng)新。新的角度包括運用新的理論、新的研究方法、新的數(shù)據(jù)等。比如，研究大學生就業(yè)難問題，可以從人力資本理論、社會資本理論、勞動力市場分割理論、就業(yè)期望、供求理論等角度。
第四，具體化原則。是指選題宜小不宜大。選題過大是常見的問題，有的論文題目，一看大得嚇死人，完全可以寫成一本書。比如：有的論文題目是“論企業(yè)人力資源管理”，“中外企業(yè)人力資源管理比較研究”。這種題目是根本無法用一篇論文說得清楚的。選題太大，結(jié)果必然是文章的內(nèi)容面面俱到、泛泛而談、空洞無物，這樣的論文毫無價值可言。只有選擇小而具體的題目，才能使論點更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。一些作者之所以不愿意
選擇小的問題，主要是沒有學會從多角度、多層次剖析問題的方法。寫作論題小的論文，往往感到無話可說、無內(nèi)容可寫，寫起來就是干巴巴的幾句空話。
論文選題確定以后，就應該開始搜集材料，包括事實材料和理論材料兩個方面。途徑是閱讀相關(guān)理論，閱讀學術(shù)期刊里相關(guān)文獻，從報刊網(wǎng)絡里搜集事例等等。這些都是形成觀點的必須論據(jù)。 二、論文的標題
論文標題或題目是論文的眼睛，也是論文精髓的集中體現(xiàn)。論文標題體現(xiàn)了論文的選題。論文題目，要注意詞語的簡潔性和確切性。標題不宜過長，應盡可能簡短。盡可能刪除可有可無的字、詞。字數(shù)一般不超過25個字。但是，也無能一味追求字數(shù)的簡短而影響題目對內(nèi)容的恰當反映，在遇到兩者矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確、準確。 論文題目一般可分為兩種類型：
一是“論題式標題”，即將所要研究的內(nèi)容概括出來作為標題。比如：“大學生自愿性失業(yè)的經(jīng)濟學分析”、“行業(yè)壟斷對大學生就業(yè)難的影響”、“預期收益最大化與大學生就業(yè)期望偏高”等。這種標題對文章的內(nèi)容進行了限定，但是從文章的標題看不出作者的觀點。 二是論點式標題，即把文章的中心論點概括出來作為標題。例如：“彈性就業(yè)：緩解大學生就業(yè)難的新思路”。
論文標題也可以采用正副標題結(jié)合的形式。正標題往往揭示研究的問題，而副標題進行必要的補充說明，比如補充分析問題的理論角度、研究方法、數(shù)據(jù)來源等。例如：“教育收益率上升新解：勞動力流動制度的視角”、“人力資本理論視野中的教育與辭職：基于中國城鎮(zhèn)居民的研究”、 “農(nóng)村籍大學生比例下降現(xiàn)象探究：城鄉(xiāng)比較的視角”。 三、論文的緒論
論文的正文可以分為三部分，緒論、本論和結(jié)論。緒論和本論是論文最關(guān)鍵的部分，其中本論是核心部分。下面首先談談緒論的寫作方法。
緒論的字數(shù)雖然不多、篇幅不長，但是也非常重要。緒論也叫前沿、引言或?qū)д�，常見的表達是“問題的提出”。它是論文的開頭部分。一般開門見山，直奔主題。一般而言，緒論應該包括以下內(nèi)容：
1.說明選題背景 (可以一兩句話概括即可，作用是作為全文的“鋪墊”、“導入語”，不至于突兀。正如很多很多的電影片，一開始就呈現(xiàn)影片的時代背景，呈現(xiàn)方式為畫外音或文字旁白，例如《錦衣衛(wèi)》就是以背景語音的方式交代故事發(fā)生的歷史背景。作用在于一下子將觀眾/讀者的思維引領(lǐng)到特定的時空范圍，有利于觀眾/讀者理解本電影/本文。)
2.已有相關(guān)研究的簡述及簡評 (這是為了“問題的提出”而做準備。一般來說，這部分很重要，能夠體現(xiàn)出本論文的創(chuàng)新之所在。實際上，論文一般都是站在前人的肩膀上繼續(xù)開拓前進，這也體現(xiàn)了對前人智慧的尊重，也是學術(shù)規(guī)范所提倡的。一般專著，都有更多的研究綜述。論文也應該有研究概述。)
3. 提出文章要研究的問題(這是最關(guān)鍵的內(nèi)容，是交代論文到底要研究什么?要解決什么?全文的靶子。如果沒有這個內(nèi)容，就讓讀者不知所云、摸不著頭腦了。) 4. 闡述寫作的目的或意義 5. 對主題詞進行詮釋 (往往適用于首次提出一個全新的學術(shù)概念，或者存在歧義的關(guān)鍵詞，所以需要解釋一下。)
當然并不是說每一篇論文的緒論都包含這些內(nèi)容，作者可以根據(jù)文章的特點進行選取，具體情況具體分析。但是一般來說，已有研究簡評、提出論文要研究的問題以及寫作的意義這三個方面都很重要。此外，每一個部分的著筆長短也不是千篇一律，也都是根據(jù)實際情況來確定。
例1：《論行業(yè)壟斷對大學生就業(yè)的影響》(《教育發(fā)展研究》2012.9)
大學生就業(yè)難已成為十余年來我國社會面臨的突出問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。關(guān)于大學生就業(yè)難的原因，學者們從勞動力供求、勞動力市場分割、人力資本、社會資本等角度進行了深入剖析，并得出很多有價值的觀點，認為主因是大學擴招導致大學畢業(yè)生供過于求、勞動力市場制度性分割、大學生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求結(jié)構(gòu)錯位、大學畢業(yè)生就業(yè)期望偏高、大學畢業(yè)生就業(yè)能力不足、缺乏就業(yè)指導、就業(yè)信息不對稱等。無疑，以上觀點各從某個側(cè)面揭示了大學生就業(yè)難的成因，具有一定的客觀性和合理性，但卻忽視了我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中存在嚴重的行業(yè)壟斷這一客觀事實，分析尚不夠全面"事實上，自"2003年以來，我國經(jīng)濟社會呈現(xiàn)出一種新的趨勢，即“國進民退”現(xiàn)象重新抬頭，行業(yè)壟斷再次加劇，那么，行業(yè)壟斷對我國大學生就業(yè)有什么影響呢?本文試圖從行業(yè)壟斷這一視角，探討我國大學生就業(yè)難的成因，并提出相應對策，為促進大學生順利就業(yè)提供參考。 例2：《城鄉(xiāng)高考棄考現(xiàn)象比較研究：成本-收益分析的視角》(《教育發(fā)展研究》2013.23) 一 問題的提出
高考棄考是指放棄高等教育入學考試，而實質(zhì)是指放棄接受高等教育，主要有四種形式：放棄報名、放棄考試、放棄填報志愿、放棄大學報到(不包含復讀)。近幾年來，我國高考棄考現(xiàn)象呈現(xiàn)增多趨勢。有數(shù)據(jù)顯示，2010年全國大約有80萬名高中生放棄高考，隨后棄考人數(shù)以每年接近10萬人的速度在增加，到2013年這一數(shù)字上升至100萬人。21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇對這一說法表示支持，并指出在100萬的棄考者中選擇出國留學者不超過20萬人，其他80多萬名棄考學生大多選擇了就業(yè)，還有一部分選擇來年再考，而這80多萬名學生中，農(nóng)村孩子占了絕大多數(shù)。[1]也就是說，在眾多的高考棄考者中，城市高中生棄考后多選擇出國留學，而農(nóng)村高中生棄考后則多選擇外出打工。 高考棄考現(xiàn)象已經(jīng)引起國內(nèi)很多學者的關(guān)注。姚銳認為，在高等教育國際化是一個快速成長領(lǐng)域的背景下，我國高等教育在質(zhì)與量兩個方面的供不應求的緊張關(guān)系將長期存在，是高中畢業(yè)生選擇留學的重要原因。[2]劉揚等通過對7個城市高中生自費出國留學意愿的抽樣調(diào)查，認為國外不同的文化體驗、新的知識與技能、不同教育方式以及就業(yè)等是出國留學的主要“拉動”因素，我國國際文化交流、教育方式以及入學機會等方面的不足是出國留學的主要“推動”因素。[3]邱幼云等在期望理論的視角下，認為城鄉(xiāng)教育資源的不均等降低了農(nóng)村高中生參加高考的升學期望值，家庭困難以及就業(yè)難、就業(yè)歧視的雙重壓力降低了農(nóng)村高中生參加高考的升學效價。[4]王正惠等從教育社會學的視角，認為低就業(yè)、高落榜和高收費是農(nóng)村學生難以承受之重，是其放棄高考的原因。[5]潘云華從經(jīng)濟學的視角，認為高考理性棄考是基于成本與收益、供給與需求考慮的消費者理性行為，并且相對教育成本過高、高等教育質(zhì)量不高和教育預期收益下降是理性棄考的主要原因。[6] 以上觀點對高考棄考現(xiàn)象有一定的解釋力，然而已有研究要么僅分析城市高中生棄考留學現(xiàn)象，要么僅分析農(nóng)村高中生棄考打工現(xiàn)象，卻缺少對這兩種現(xiàn)象的比較分析，即城鄉(xiāng)高中生是基于何種原因分別做出了棄考留學和棄考打工的選擇?這兩種棄考形式有何相同之處和不同之處?同時，已有研究較少從成本-收益分析的視角進行分析，缺乏一個邏輯嚴密、一以貫之的分析框架。因此，本文擬基于成本-收益分析法作為研究框架，對城鄉(xiāng)高考棄考現(xiàn)象進行比較分析，以促使我們對高考棄考現(xiàn)象獲得更全面深入的理解，從而尋找有效對策。
(注：本文參考了桂建生的著作《教育科研論文撰寫指導》(中南大學出版社))
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