SCI論文寫作心得與體會(huì)
導(dǎo)語(yǔ):SCI論文是目前公認(rèn)的衡量高校學(xué)術(shù)水平的標(biāo)桿,不少教師都要在上面發(fā)表SCI論文,所以常常會(huì)遇到不少問(wèn)題。以下是小編為大家整理分享的SCI論文寫作心得與體會(huì),歡迎閱讀參考。
SCI論文寫作心得與體會(huì)
又二三個(gè)月過(guò)去,實(shí)驗(yàn)方面收到的仍然是打擊多于鼓勵(lì),不過(guò)仍然認(rèn)同“苦難”是人生的一種財(cái)富。
這段時(shí)間最主要的“打擊”來(lái)自兩個(gè)方面,一是缺乏創(chuàng)新,二缺乏經(jīng)費(fèi)。在這里先討論第一個(gè)問(wèn)題。
如何創(chuàng)新?
前段時(shí)間花了幾個(gè)月好不容易才完成了第1篇英文論文,給一位老師修改,得到的反饋是“怎么完全照搬別人的文獻(xiàn)呢”,聽(tīng)到這個(gè)話心里既憂(傷)且痛(苦),明明知道人家說(shuō)的是不錯(cuò),但畢竟是自己花了幾個(gè)月時(shí)間,花了不少銀兩,花了九牛二虎之力才完成的第1個(gè)寶貝啊。
痛苦歸痛苦,畢竟創(chuàng)新是科研的根本,但創(chuàng)新太不容易了,因?yàn)榭戳艘欢倨撐,思路都已?jīng)極限在里面了。痛定思痛,改進(jìn)研究策略如下,果然略有所得:
1) 實(shí)驗(yàn)一定要自己做,這樣才有第一手體驗(yàn)。并且要盡快得到并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2) 要發(fā)揮自己的聰明才智,利用你的一切資源,在不花錢或少花錢的情況下多做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),特別是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
3) 如果你不能夠把事情變得更簡(jiǎn)單,哪就請(qǐng)把事情變得更復(fù)雜。如果你不能有大的創(chuàng)新,哪就請(qǐng)你做一些小的創(chuàng)新。
4) 盡量找到一個(gè)有sci發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的老師幫你修改論文。
1) 應(yīng)該在完成一半實(shí)驗(yàn)的時(shí)候開(kāi)始寫論文,不能在做完實(shí)驗(yàn)之后才想起論文。因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)雖然有一個(gè)從假想到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,但是這個(gè)過(guò)程往往是在一邊實(shí)驗(yàn)一邊修改中度過(guò)的,因此很容易在做完實(shí)驗(yàn)之后發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)什么也沒(méi)有做! (因?yàn)榻Y(jié)果與開(kāi)始的設(shè)計(jì)通常有很大距離),而論文除了有科學(xué)創(chuàng)新的要求外,其實(shí)還有一個(gè)“角度”的問(wèn)題,也即從實(shí)驗(yàn)到論文的“創(chuàng)新性”其實(shí)是需要作者進(jìn)行 “提練”的,及早寫論文的最大好處是可以及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn),確定實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)(能夠發(fā)表的理由),然后進(jìn)一步確實(shí)還有多少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要獲取。總之,及早寫作可以使目標(biāo)明確n倍,避免時(shí)間和金錢的浪費(fèi)。
2) 縮小打擊面,要小題大作,確定創(chuàng)新點(diǎn)后即要堅(jiān)定的出手,不要全面開(kāi)花。
3) 如果覺(jué)得寫論文太苦,請(qǐng)告訴自己:每天寫半頁(yè),或者做一兩個(gè)圖,堅(jiān)持下去,總會(huì)完成的!
這段時(shí)間確定了學(xué)術(shù)論文成功發(fā)表的三大主觀因素:學(xué)科理論、選題和寫作,第一個(gè)因素最為關(guān)鍵,不過(guò)也不是一朝一夕可以提高的`,由于目前正在總結(jié)前面的實(shí)驗(yàn),因此寫作能力變得很實(shí)際。
寫作與閱讀是相當(dāng)不同的,我們通常所謂的“閱讀”其實(shí)是指“看得懂”,而且這個(gè)“懂”是“似懂非懂”,就是大概明白就是,對(duì)人論文的內(nèi)容真正把握的程度并不到位,因此當(dāng)寫起文章來(lái),就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題(基于這個(gè)原因,我覺(jué)得每個(gè)研究生至少要有實(shí)實(shí)在幾篇學(xué)科論文全文翻譯的訓(xùn)練過(guò)程)。
我找了一些介紹如何寫英文論文的書籍學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)除非我先花時(shí)間把整本書中的例句背下來(lái),否則用處有限,這些書作為教科書還行,實(shí)用性確實(shí)是很可憐的。因此回過(guò)頭研究別人發(fā)表過(guò)的類似論文,論文結(jié)構(gòu)方面學(xué)習(xí)了不少,說(shuō)到具體內(nèi)容的寫作,用幾篇文章“拼”在一起還行,但總是有“抄”和施展不開(kāi)的感覺(jué):別人為什么要使用這樣的句型,而另一處使用另一個(gè)句型。
不得要領(lǐng)之下把教科書和論文都放下,拿了張白紙,自己思考英文和中文之間的主要區(qū)別,先把大框架定下來(lái)再對(duì)照論文和語(yǔ)法書,得出了如下圖形,以此圖為綱再閱讀和翻譯英文文獻(xiàn),感覺(jué)輕松了很多。
最近一直痛苦地在思考為什么別人能發(fā)表sci論文而自己不能,“缺乏創(chuàng)新”經(jīng)常被一般人當(dāng)成主要的理由,但在我看來(lái)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是非常模糊的:究竟怎樣才能有“創(chuàng)新”?其實(shí)是很不清楚的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思索,我突然明白過(guò)來(lái),原來(lái)我所缺乏的是一個(gè)詞:“學(xué)術(shù)”,我搞混了“實(shí)驗(yàn)”與“學(xué)術(shù)”的區(qū)別!我總想在實(shí)驗(yàn)上有所創(chuàng)新,其實(shí)是本未倒置!
哪什么是學(xué)術(shù)呢?在網(wǎng)絡(luò)上檢索了一下,得到如下結(jié)論:學(xué)術(shù),系統(tǒng)專門的學(xué)問(wèn),泛指高等教育和研究(機(jī)構(gòu));延伸開(kāi)來(lái),可以用來(lái)指“知識(shí)的累積”;科學(xué)研究是創(chuàng)造人類新知識(shí)的事業(yè),新知識(shí)就是讓人明白和了解以前不知道的。
現(xiàn)在很清楚了,學(xué)術(shù)就是專業(yè)知識(shí)(系統(tǒng)點(diǎn)叫學(xué)問(wèn)),學(xué)術(shù)研究就是創(chuàng)造(認(rèn)識(shí))新知識(shí),學(xué)術(shù)論文就是發(fā)表學(xué)術(shù)研究的成果,基礎(chǔ)研究就是理論和機(jī)理的創(chuàng)新,應(yīng)用研究就是更先進(jìn)的新工藝! 這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我以前為什么一直不明白呢!
回到研究和論文發(fā)表,我覺(jué)得至少搞清楚了兩個(gè)問(wèn)題:一是如何閱讀論文,我以前閱讀論文主要關(guān)心論文在合成方法和選題方面的創(chuàng)新以及最終的結(jié)論是什么,與別人的有什么不同,其實(shí)這是不全面的,對(duì)于一篇學(xué)術(shù)論文,你只要帶著一個(gè)問(wèn)題去閱讀就可以了:“這篇論文告訴我什么新知識(shí)?”(“問(wèn)題”、“結(jié)論”和“解析 ”);二是如何做研究,也即如何創(chuàng)新,其實(shí)是創(chuàng)新必須有一個(gè)繼承的過(guò)程,學(xué)術(shù)是“知識(shí)的積累”,因此首先要搞清楚的是在我研究的領(lǐng)域里,已經(jīng)有多少已經(jīng)搞清楚的知識(shí)(特別是理論機(jī)理),有哪些還有爭(zhēng)論,有哪些根本不清楚,要對(duì)本領(lǐng)域的這些東西了如指掌,這樣,創(chuàng)新就會(huì)自然而來(lái),寫論文自然也就得心就手(因?yàn)槟軌蚪忉屒宄泻芏嘣捒烧f(shuō))。很高興自己能這么快認(rèn)識(shí)到這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),文獻(xiàn)的閱讀確實(shí)是很重要的(國(guó)外研究,閱讀文獻(xiàn)的時(shí)間占科研總時(shí)間65%),所謂“多看多想最后做”是很有道理的。進(jìn)一步來(lái)說(shuō),甚至可以把科研過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程類比起來(lái),即把閱讀文獻(xiàn)當(dāng)成是上課(主要是自學(xué),實(shí)在不懂自己找老師請(qǐng)教),把寫論文當(dāng)成做作業(yè)或考試。科研與讀書的不同是,讀書考試的試題是老師命題的,因此你只要應(yīng)用課本中的基本原理公式進(jìn)行解題即可,而科研的題目是你自己命題的,課本是你自己尋找積累的,你主要應(yīng)用基本原理進(jìn)行解題,但如果你對(duì)課本中的基本原理不滿意,你也可以自己建立另一套原理來(lái)解題。
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