如何做好農(nóng)村中職學校班級管理

　　【論文關(guān)鍵詞】中職學校 班級管理

　　隨著我國的不斷發(fā)展，有技術(shù)、有實踐經(jīng)驗的中職學生越來越受到的青睞，國家對職教的投入也不斷增加，職教辦學的規(guī)模不斷擴大。但不可否認，近年來高校擴招，以及農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移輸出，都對農(nóng)村中職學生產(chǎn)生一定的負面影響。特別是農(nóng)村中職學校招生越來越困難，能夠招來的學生素質(zhì)、成績都比較差，很多甚至都沒有參加中考，而且學生流失率較高，這給農(nóng)村中職學校學生的穩(wěn)定帶來很大的壓力。因此，農(nóng)村中職學校的班主任，面臨更多的問題和困難。如何做好中職學校班級管理工作，應(yīng)是每一個中職學校班主任所必須思考的問題。

　　一、穩(wěn)定學生，留住學生

　　由于社會偏見以及競爭、就業(yè)等的壓力，大多數(shù)中職學生覺得上中職實屬無奈之舉。他們不愿意學習，不喜歡所學專業(yè)，感覺前途渺茫，自卑感、失落感強烈，缺少上進心，甚至少生經(jīng)常泡網(wǎng)吧虛度日子。而現(xiàn)在很多大學生找不到理想工作，令他們產(chǎn)生讀書無用的消極觀念。大量農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移也影響了他們的觀念。每逢過年過節(jié)，外出打工回來的哥哥、姐姐很多都會帶上自己的弟弟、妹妹或同村的人再出去打工，甚至有的父母會帶上自己的兒女。這些往往造成學生流失的重要因素。因此，作為中職學校班主任，必須采取措施穩(wěn)定學生，留住學生。

　　1．加強學生的健康教育
　　加強學生的心理健康教育，可以幫助職校生客觀地認識自己，評價自己，冷靜地思考面對社會現(xiàn)實。班主任要鼓勵學生多與人交流，多參加集體活動，增強自信心，促進人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強學生的法制教育，以利于矯正學生的不良思想及行為。因此，班主任應(yīng)更多地學習心和方面的知識，盡可能多地深人教室、宿舍和學生交流，及時了解學生的思想動態(tài)，采取有針對性的心理輔導。

　　2．勤于管理和督導
　　進入職校的學生，大部分是活潑、頑皮、好動的少年，他們大多形成了或多或少的不良習慣。當學生出現(xiàn)吸煙、賭博等違紀行為，班主任要在第一時間予以制止，及時糾正。要管得住學生，就需要在學生中樹立威信，這就要求班主任要勤于管理和督導，如制定符合本班實際情況的嚴格班規(guī)，組建班級領(lǐng)導核心，培養(yǎng)骨干，樹立榜樣，讓班級管理公開化、透明化、制度化。同時讓值日班干部把當天情況記錄到班級日記上，便于班主任全面掌握當天的情況。但是，這樣做并不一定能取得好的管理效果。因此，要認真不斷地做好班干部的思想工作，他們嚴格地開展班級管理工作．堅持每天檢查他們的工作，做他們的后盾。渙散慣了的學生，要認真管理起來一定會面I臨許多困難。班主任就必須每天堅持督促學生按時起床、出操、上課、上晚自習、搞好衛(wèi)生等，養(yǎng)成教育要常抓不懈；適時召開主題班會，批評不足，表揚優(yōu)秀，做到言傳身教，做學生人生路上的引路人。經(jīng)過一段時間的意志鍛煉，學生們逐漸把以往的不良習慣改掉，這樣既能讓班干部受到鼓舞，又能調(diào)動班級學生的積極性。班主任要組織集體活動，豐富班級生活，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感，使班級形成具有凝聚力的、積極向上的好風氣。

　　3．積極與家長溝通
　　現(xiàn)在我們的農(nóng)村中職學生，有的是家長不支持讀中職，但學生堅持要讀；有的是家長逼著來讀；有的就是為了混日子。針對這些情況，班主任要積極與家長溝通聯(lián)系，宣傳國家的資助政策，宣傳就讀中職學校的好處等，要讓家長配合班主任做好學生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵學生上中職學校學習專業(yè)技能知識，為學生營造安心學習的氛圍。

　　4．進行專業(yè)思想教育
　　班主任必須深入細致對學生進行專業(yè)思想教育，要讓學生了解國內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展狀況，了解社會的發(fā)展趨勢，了解當前社會對中等技能人才的需求。幫助學生確立職業(yè)發(fā)展目標，通過多種途徑讓學生懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理。

　　二、處事冷靜。關(guān)愛學生

　　班主任要學會控制情緒，在學生面前不能情失控，否則只會降低在學生心目中的威信。有些班主任發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤就大發(fā)雷霆，對其教訓一頓，甚至做出一些不理智的行為。這樣會使教師在學生中陷入被動。因此班級里出現(xiàn)問題，班主任應(yīng)先著手做好準備再找學生談話，否則漫無目的的說教就沒有任何意義和效果。

　　班主任在學生、建立自己的威信的同時，要充分理解學生、尊重學生、關(guān)愛學生，站在學生的角度思考問題。針對學生的個體差異，班主任在班級管理中應(yīng)采取靈活多樣的方法，但無論什么方法，都不能失去耐心和愛心，要關(guān)心學生的思想、學習、生活、健康，要讓班集體成為一個溫暖的大家庭。班主任應(yīng)經(jīng)常和學生交流，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，真誠地去對待他們，贊賞他們，信任他們；應(yīng)多讓學生做他們力所能及的事情，肯定他們一點一滴的進步、成功，讓他們領(lǐng)略做事成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。班主任對學生多一些理解，多一些關(guān)愛，關(guān)心他們的實際生活，拉近與他們的距離，加深與他們的感情，才能使學生放下思想包袱，信任班主任。班主任經(jīng)常和學生交流，才能了解學生的思想動態(tài)、學習、生活、身體等各方面情況，才能為學生分擔擾慮。班主任還要經(jīng)常不斷教育、引導、說服，嚴中有寬，寬中有嚴，注意保護學生的自尊心。學生出現(xiàn)錯誤，班主任不要過早下結(jié)論，武斷地處理，要允許學生說明原委，允許學生思考，允許學生改錯。如果你把尊重學生放在第一位，充分考慮學生的自尊，學生也會尊重你，這樣你在學生當中也就無形地樹立了自己的威信。

　　三、靈活多變。理性教育

　　教育手段是多種多樣的，教育效果也是各不相同的。只有靈活運用不同的教育手段，才能對中職學生面臨的諸多問題迎刃而解。面向全體學生的教育并不是對所有學生都有效。因為個體差異很大，有的能自覺加強自身的修養(yǎng)；有的雖然認識到加強自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習難改，仍然常常違規(guī)違紀；有的根本不把班主任的話放在心里，依然我行我素，甚至現(xiàn)在有不少學生聽到批評就出走，造成不必要的安全問題。對于這種一般教育無效的學生，就應(yīng)采取個別教育，必要時只能增加外部強制條件，給其一段時間，跟蹤督促其限期改正。教育中應(yīng)注意，當眾批評容易傷害學生的自尊心，有時甚至能夠使被批評的學生惱羞成怒，與班主任發(fā)生正面沖突，給班主任造成騎虎難下的局面，應(yīng)付不當極有可能使沖突升級。

　　因此，在教育過程中班主任應(yīng)當捕捉每個學生的，是采取當眾批評還是私下批評。班主任心里都應(yīng)有一把尺。片面強調(diào)一般教育或個別教育都是不可取的，只有圍繞整個班級，靈活運用不同的方法，講究策略，教育才能有效果，整個班級才能向良性發(fā)展，才能有凝聚力，學生才能對班級產(chǎn)生歸屬感。

　　總之，班主任工作是一門，要做好中職學校的班主任工作，方法也是多種多樣的，需要每個班主任積極去探索，去實踐，去。

論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文       

【如何做好農(nóng)村中職學校班級管理】相關(guān)文章：

學校班主任如何做好班級管理工作11-19

研究中職學生特點做好班級管理工作02-23

如何加強中職學校的學生檔案管理02-22

如何做好中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作11-19

如何提升中職學校旅游管理專業(yè)教學有效性12-05

論中職學校如何加強技能教育11-18

談中職學校如何加強學風建設(shè)02-22

新課改背景下中職班級情感管理11-19

針對中職學校學生管理的論文03-13