藝術設計教學中數碼的應用

藝術設計教學中數碼的應用

　　隨著現代科學技術的飛速發展，越來越多的人們開始將計算機應用技術與藝術設計緊密聯系在一起，利用先進的計算機圖形圖像應用軟件，設計出別具風格的藝術設計作品，將現代科學技術和藝術設計有機地結合在一起，計算機就是設計人員手中的應用工具，操作起來更快、更好，而且使用起來很方便。

　　計算機的圖形圖像應用技術為設計師提供了一種全新的藝術表現形式和技法，更為設計師提供了實現創意的無限潛能。不僅給設計的過程帶來變化，同時也極大地影響著人們設計思維方式和藝術設計的教育教學方式，并使其產生了根本性的轉變，計算機的圖形圖像設計軟件是各種設計工具和應用技巧的整合，在實際的設計過程中，能夠看到設計作品時的每一個微妙細節，也反過來對設計師的整體素質的形成產生了極大的影響，如對設計的造型、設計的色彩、構成設計，以及審美能力的促進和提高，對藝術設計教學的改革起到了促進作用。

　　一、數碼時代教學過程中的角色轉變

　　在傳統的藝術設計教學中，是以專業理論和實踐技能的訓練為中心建立的教學體系，教師的課本、范畫是學生在學習專業過程中最重要的信息來源，是學習知識和創新發展的權威，在很大程度上限制了學生對知識的學習、吸收以及創新能力的發展。教師在教學中是“主體”、學生是 “客體”。學生是以學習和掌握專業技能為主要活動，學生的思維過程側重于對專業課和技能的訓練，教師則起到了教育和培養的作用。

　　在信息時代的今天，伴隨著生活節奏的變化和信息視覺化的發展，數碼技術的應用設計正滲透到我們生活中的每一個角落。在藝術設計中，如何將設計的語言在計算機圖形圖像軟件中更好更快地靈活應用，是教育教學要研究的課題。

　　在數碼應用的教學中，教師從傳統的傳道、授業、解惑，轉化為引導者和協作者，這就使教學任務發生了根本變化，由過去評價學生的專業設計作品，轉為評價學生的制作過程和思維方式。教師的主要任務就是組織學生進行討論、探索和研究，提出專業性的設計課題，并組織學生討論和選擇解決問題的方法和形式。這樣，教師在課堂的活動中的不可預測性就增加了，他們要為學生的學習活動提供合理化建議作好準備，在寬松的學習環境中，學生由被動的學習轉化為主動的學習，這樣他們會發現自己應當擔負的責任，激起自己的學習欲望。

　　二、藝術設計和數碼應用技術關系

　　藝術設計是理性的思考，理性思考是設計的主要特征。計算機再先進、再實用，也是人編寫出來的程序語言，是進行藝術設計的使用工具。和我們平時所用的筆、紙、顏色一樣，都是使用工具。計算機技術是表現方法，比起傳統的手繪表現方法來，有快、精、準等特點，并且效果圖很快就出來了，很直觀，只有精通計算機應用技術軟件的操作，技巧熟練，才能更好地表現藝術設計的作品。電視的出現并沒有將電影取代，錄音機的出現并沒有使現場演唱會絕跡，計算機的應用并不能說明手繪設計的結束，二者將并行不悖，同時存在。

　　數碼應用技術在藝術設計教學應用中也產生了眾多負面效應，如在設計作品時出現了重“表現技法 ”輕“設計思路”的傾向，設計時把招投標變成了電腦效果圖的競賽。學生在學習設計時花在電腦效果圖上的時間，遠遠超過了對設計方案構思的時間，重“效果” 輕“創意”的情況十分嚴重。要清醒地認識這個問題，設計圖是設計師的圖形語言，是用圖像這種直觀的形式表達設計師的意圖和理念，具有自由、快速等特點，效果圖只是一種表現手段，它是不能離開設計思維的，設計思維是本，效果圖是末。二者不可本末倒置。

　　三、應用軟件簡介

　　應用軟件中又分為二維軟件、三維軟件兩大部分，下面來分別介紹：

　　1.二維軟件

　　二維軟件通常又叫平面處理軟件，專門處理二維空間內藝術領域里的問題，主要應用軟件有Photoshop、CorelDraw、Flash等軟件。

　　(1)Photoshop

　　在眾多的圖像處理軟件中，AdobePhotoshop的使用是最為廣泛的，最新版本是Photoshop8.0，以集成多種繪圖、修飾和特殊效果工具而著稱，可以在點陣圖像中合成可編輯的矢量圖形。輕松組合線條和各種形狀，以便創建矢量蒙版。無論是單獨一行，還是整個段落，都可以建立并定義邊緣銳利的矢量文本。用戶可以在任何時候迅速地重新編輯它們，可以輸出含有與分辨率無關的矢量文本的圖像數據。甚至可以保留圖層信息。新的圖層設計功能允許賦予圖層可編輯漸變、圖案和填充色以及色彩調整。Photoshop的功能非常強大，使用它可以完成很多工作。

　　(2)CorelDraw

　　CorelDraw是一款和Photoshop擁有同樣地位的繪圖設計軟件，也是世界一流的平面繪圖軟件。CorelDraw的集成環境為平面設計者提供了先進的手段和最方便的工具。

　　(3)Flash

　　Flash是美國的Macromedia公司推出的優秀網頁動畫設計軟件，它是一種交互式動畫設計軟件，可以將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，制作高品質的網頁動態效果。

　　2.三維軟件

　　三維軟件通常又叫立體處理軟件，專門用以處理三維空間內藝術領域里的問題。主要應用軟件有3D.MAX、AutoCAD、Maya等軟件。

　　(1)3DMAX

　　3D.MAX是Discreet公司推出的一款CG行業優秀的三維軟件。它基于PC平臺，是全球銷量最好的專業建模及三維動畫制作軟件。為用戶提供了超群的專業三維工具。主要功能有：

　　動畫：

　　3D.MAX生動逼真動畫制作，已得到商業界的公認。3D.MAX提供專門的動畫控制工具，可控制每一個動畫參數。包括新的虛擬替身動力學和快速精確的傳遞模擬解算器。

　　渲染：

　　3D.MAX6.0提供更快速的生成照片質量的復合掃描線渲染器，包含了全局照明和照片級燈光工具。還實現了無限制的分布式網絡渲染功能。

　　燈光照明：

　　3D.MAX6.0實現了全照片級的lES照明系統的控制方案。包括陰影、陰影顏色和強度、投影、圖像、對比度、邊界柔度、弱化及衰減。實現物體表面級別的照明調節。

　　(2)AutoCAD

　　AutoCAD是計算機領域最有影響力的軟件包之一。利用該軟件可以方便地結合平面圖形、軸測如三維圖形，并可方便地標注圖形尺寸，輸出圖形和渲染三維圖形。它的功能強大，通用面廣，開放性好。

　　(3)Maya

　　Maya是目前世界上最優秀的三維動畫的制作軟件之一。在三維動畫制作、影視廣告設計，多媒體制作甚至游戲制作領域都有很出色的表現。憑借其強大的功能、友好的用戶界面和豐富的視覺效果，一經推出就引起了動畫界和影視界的廣泛關注。

　　四、藝術語言在計算機中的應用

　　在藝術設計教學中要注意將藝術里面的設計語言運用到數碼設計中去，使學生更進一步理解并認識到專業基礎理論知識的重要性，同時可以了解數碼應用和專業設計的關系。

　　首先，以二維的Adobe Photoshop為例，Photoshop不僅可以處理圖形圖像，還具有強大的特效文字處理的功能，再加上由第三方廠商提供的“濾鏡”(Lmage)，功能則更加全面，提供了快捷鍵方式、工具菜單、選擇工具、圖層工具、歷史記錄、顏色通道等等。在講解Photoshop的命令時，要盡量和藝術語言聯系起來，這樣學生學起來就會又快又好，還能提高學生的學習興趣和愛好。如在講解，橡皮圖章工具時就可以和連續紋樣中二方連續、四方連續的骨式、組織形式結合起來講，在連續紋樣中理解橡皮圖章的使用，就很容易理解。再如講解Photoshop中的“濾鏡”菜單時要和色彩構成中的特技運用聯系在一起講，學生就會接受很快。像字體特效字的應用要與字體設計的設計語言和設計理念聯系起來講授。這樣才能更好地將專業基礎知識應用到實際中去。

　　其次，以 3DMAX為例，它同樣具有許多的優點：有很強的建模功能和超強的編輯修改功能，模擬顯示材質貼圖和燈光，有良好的動畫效果。在講解時要同樣運用藝術設計語言來講解3D.MAX設計語言，學生理解起來就會又快又好，如將Array(陳列命令)，采用平面構成中的重復講解，學生就會加深理解和記憶。 3D.MAX中的Loft(放樣)功能，是3D.MAX的建模強有力的工具，有Shope(截面)、形狀和Path(路徑)兩部分組成，與構成的教學相聯系，就容易理解了，我們都知道，點的運動軌跡是線，線的運動軌跡是面，面的運動軌跡是體，Shope的運動軌跡就是Path。在燈光位置設定中：要根據環境的需要來照射燈光;要根據構圖的原理來定光影的位置。在整個設計中，每個結構都有自己的三維坐標系統，坐標系統必須統一，如果不一樣，那么渲染時有些結構的面就看不到效果。這樣看來，計算機的語言藝術與設計語言有很大的一致性，只是在表達方式上不一樣。

　　總之，我們在藝術設計教學中，既要強調計算機圖形圖像軟件學習的重要性，也要強調藝術設計理念和它的聯系，在教會數碼應用技術同時，要與專業特點結合起來，啟發和引導學生如何運用計算機去創作符合人們審美要求的設計作品。

　　參考文獻：

　　王愛之著《當今的設計教育》，原載于《裝飾》1998年第3期。

　　周紅生、錢濤編著《淺淡產品包裝的數碼設計》，原載于《中國包裝》2002年第1期。

　　潘公凱、盧輔圣編著《現代設計大系——視覺任達設計》，上海書畫出版社，2000年6月。

　　黎志偉著《室內設計中的制作與創意》，原載于《裝飾》2001年第2期。

　　孫義著《信息時代對設計觀念的影響》，原載于《裝飾》2001年第2期。

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