培養寫作興趣 走進學生心靈

培養寫作興趣 走進學生心靈

        培養學生的學習興趣，提高教學質量，是教育的重要話題。語文科目是其它各門科目的基礎，是中華民族悠久文化的瑰寶。因此，語文課教學是重中之重，而其中的作文教學則是教學的核心部分、難點部分。有的學生寒窗十余載，作文幾百篇，卻連一篇像樣的文章都寫不出，提起作文就“頭痛”，文學素養難以提高。那么怎樣才能提高學生的寫作水平呢？我認為應該從培養學生的寫作興趣入手。有了寫作興趣，才會有寫作的動力，文章的內在質量才能提高。如何培養學生的寫作興趣呢？
        一、善于觀察
        文章是客觀事物在兒童大腦中反映的產物，文章的素材來源于生活，五彩繽紛的生活包羅萬象，需要觀察的對象很多，只有經過認真細致的觀察，了解所要反映的事物，才能寫具體，寫真切。藝術家羅丹曾說過一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發現�！睂嶋H上，我們身邊處處有許多美好的事物，而學生往往視而不見，巧婦難為無米之炊，沒有好的素材，怎么能寫出佳作？寫作不能沒有材料，而材料的收集儲存都需要仔細觀察。由此可見觀察的重要。
        首先，要養成觀察的習慣，不少同學害怕寫作文，覺得沒什么可寫。其實，只要我們用心觀察，仔細體會，你就會發現我們的家庭、我們的班級、我們的學校都是一個小小的社會，有很多、很好的寫作素材。
        其次，要學會觀察。一個事物是多方面的，我們不可能面面俱到，要抓住它的重點進行細致有序的觀察，自己身邊的人或物要多留心、多想，并把觀察的感想用日記的形式隨時記錄下來，這樣，看了寫，寫了看，久而久之，觀察的能力就會提高，只有仔細觀察，做生活的有心人，才能找到足以表現生活本質的素材。
        二、勤于積累
        生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎，我們寫文章和建筑師蓋房子一樣，要蓋一座樓房，必須有木材磚瓦。我們寫文章也必須有好的素材，沒有建筑材料再高明的建筑師也蓋不出房子。只有多讀多記多積累，才能找到取之不盡、用之不竭的源泉。古人云“開卷有益，我們要多讀報刊雜志及同齡人的優秀作品，在閱讀中可以積累材料，汲取營養，接受新信息，收集一些名言警句，典型事例，讓學生準備一個筆記本專門用以摘抄一些優美的語句，最好能熟記于心。不斷地豐富自己的寫作知識，這樣寫出來的文章，內容就鮮活多了，生動多了。
        “讀書破萬卷，下筆如有神”通過閱讀學生腦子里積累的材料多了，豐富了寫作的“倉庫”，有用的東西就可以信手拈來，運用自如，寫作水平就會不斷提高。正像蜜蜂采集多種花粉而釀出甘甜的蜜一樣，待到學生讀書破萬卷之時，也就下筆如有神了。 
        三、充分利用“周記”
        周記，也可以說是隨筆，能夠給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘，隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少；有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生觀察事物的興趣和能力。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在周記里，我看到了學生的寫作欲望，也看到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活。       四、把閱讀和寫作結合起來
        長期以來，有許多語文老師把閱讀和寫作脫節。學生作文只靠教材上的幾次作文訓練，不能在閱讀課教學上結合寫作內容，適時對寫作方法加以指導，致使學生產生閱讀和寫作是毫不相干的兩回事的錯覺。其實，讀書和寫作是密不可分的。精讀、博覽是提高寫作能力的要徑。古今中外大作家們無一不是博覽群書的典范。宋代大文學家蘇軾講作文之道：“無它術，唯勤讀書而多為之，自工”，魯迅也說：“自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得與方法的”。即多讀多寫文自工。北京大學教授，哲學家賀麟說“人是能讀書的動物。讀書是劃分人與禽獸的界限，也是劃分文明人和野蠻人的界限。讀現代的書是與同時代的人作精神上的溝通交談，讀古人書是承受古圣先賢的精神遺產”。實踐證明，只有把閱讀和寫作緊密結合起來，才能提高學生的寫作能力。
        五、把活動與寫作結合起來
        小學生寫作能力低下，除不善于讀書之外，還有一個重要原因：我們的寫作教學是一種封閉式的教學，把學生鎖在教室里，致使學生寫作文出現無“米”下鍋的局面。因此，要想辦法幫助學生找“米”下鍋。我認為開展活動是最好的途徑。比如讓學生逛書店、逛市場、逛集市；開展社會調查，諸如餐飲業、家電業、服裝市場的經營銷售情況；調查社會環境污染情況、調查商店牌匾不規范用字情況等。通過開展上述活動，培養學生參與社會、關心社會的情懷，并從活動中積累寫作素材，為學生寫作打基礎。
        六、養成良好的寫作習慣
        古人說“少成若天性，習慣如自然”。良好的習慣對寫作尤為重要。良好的寫作習慣，一般包括：善于觀察和思考的習慣，勤于積累的習慣，多動筆的習慣，堅持寫日記的習慣，打腹稿，一氣呵成的習慣，反復修改，精益求精的習慣，工整寫字，正確使用標點符號的習慣。
        總之，要培養學生的寫作興趣，指導學生善于觀察，鼓勵學生積累材料，才能提高學生的作文水平，才能寫出讓讀者滿意的佳作來。 

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