中學英語書面表達連貫性教學的探究

中學英語書面表達連貫性教學的探究

        參閱江蘇省自主命題的高考方案，書面表達從120詞增加到150詞，分值25分，占試卷總分的20.8%。同時評分標準指出，書面表達應注意連貫性，并能有效使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊，連貫流暢。評分標準對書面表達的每一檔在連貫性方面都提出了明確要求：第五檔（21-25分）：有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊；第四檔（16-20分）：應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；第三檔（11-15分）：應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫；第二檔（5-10分）：較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性；第一檔（1-5分）：缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
        語句間及篇章結構的連貫性在語言表達中起著非常重要的作用。它要求段落中句與句之間以一種清晰的、合乎邏輯的順序組織與安排，做到條理清楚，層次分明。這樣的篇章結構會讓閱卷老師在很短的時間內就準確獲取文章信息。而如果是敘述順序混亂，前言不搭后語的篇章就會因“缺乏可讀性”而被判為較低分的檔次。
        語篇的銜接問題是高中生英語寫作中的難點之一，也是學生寫作中的薄弱環(huán)節(jié)。筆者在日常教學中發(fā)現學生書面表達的水平普遍不高，除了因為基本功不扎實、語言不規(guī)范以及語法錯誤較多等常見問題之外，還有一個很重要的問題就是文章結構松散，條理不清，不夠連貫。造成這一問題的主要原因就是學生不會使用恰當的銜接手段。筆者在這一屆高三教學工作中，發(fā)現學生書面表達中銜接手段的使用不夠理想。為了更客觀地了解學生使用銜接手段的情況，筆者對兩個班學生的書面表達進行了統(tǒng)計分析后發(fā)現，學生書面表達中使用連接詞的頻率不高，只占總詞數的3.9%，而表示遞進的連接詞占所使用連接詞總數的86%，其中and的使用頻率最高，占所使用連接詞總數的92%，這些數據表明學生在書面表達中缺乏使用連接詞的意識，且使用的連接詞形式非常單一。
        針對上述問題，為了強化學生書面表達的連貫性，筆者做了以下嘗試：
        一、 分析英漢語言在語篇銜接方面的差異，增強學生使用銜接手段、注重表達連貫性的意識
        針對學生缺乏連貫性的意識，筆者告訴學生英語重視形合，即“注重語句形式上的接應”，語言學家以“竹節(jié)句法”來比喻英語句子，英語句子是由不可或缺的各種連接詞銜接而成，就像竹竿上的竹節(jié)將竹子節(jié)節(jié)相連。而漢語“注重行文意義上的連貫”，靠內容的自然銜接，連接詞的使用不明顯。
        二、 對優(yōu)秀習作進行分析，讓學生領悟加強銜接與連貫的好處
        1．行文上承上啟下，語篇布局合理
        “語篇無論是口頭表達，還是書面表達都必須銜接合理，符合邏輯，語義連貫”，寫作技巧嫻熟的作者在行文時經常運用銜接手段將自己的思想闡述得邏輯清晰，上下連貫，結構合理。 
        2．幫助構建框架，整合文章結構
        一篇完整的書面表達應由開頭（Beginning）、主體（Body）和結尾（Ending）三部分組成。恰當使用銜接詞能使文章框架更加清晰，結構更加合理，敘述更加明了，道理分析更加透徹。       三、 書面表達連貫性教學例探
        當學生建立了英語書面表達應注意連貫性的意識，又明白了連貫性在書面表達中的好處后，就應該從實際操作層面加強書面表達連貫性的教學了。
        1．整體謀篇，合理布局，注意整體語篇的連貫性
        要讓書面表達從整體上具有連貫性，則必須在審題時就能考慮整體謀篇，合理布局。（1）審讀情景材料，對試題所提供的情景（包括目的、對象、時間、地點、內容等）須全面了解；（2）確定文章主題。在審題的同時，要注意從所給材料中提取一個中心，確定文章主題，這是全文成敗的關鍵。沒有主題的文章必然會絮絮叨叨，缺乏連貫性。（3）取舍信息，列舉要點。在確定了主題后，要依據文體圍繞主題篩選已經獲取的信息，既要覆蓋全部要點又要突出重點。（4）合理分段，確立主題句。段落通常由一個表示段落中心思想的主題句和一些用來說明、描寫、論證該主題的發(fā)展句構成。段落的主題句非常重要,對段落的各句起到提綱挈領的作用。把每一段落的主題句串聯(lián)起來,就是全篇章的主題思想。一般情況下,主題句的位置都在段落的開頭,用來表達段落的中心思想,簡明告訴讀者段落內容。
        2．拓展主題句，注意語句間的連貫性
        主題句僅僅提出作者的基本觀點,要使讀者明白并同意作者的基本觀點,就要展開主題句,就要考慮如何組織安排語句。句子與句子、段落與段落之間必須具有連貫性，要做到這一點，就要適當排序，即用一些連接手段把句子和句子、語段和語段連接起來，使它們之間建立起各種各樣的語義關系，并使整個語篇在意義上具有連貫性。
        （1） 巧用連接詞，理順句子邏輯關系
        （2）應用較復雜的語法結構，加強要點間的連貫性
        固定句式（如感嘆句、復合結構、強調句型等）、定語從句、現在分詞短語等都屬于較復雜的語法結構，這些內容是高中階段的重要語法內容，也是高考的考查重點。這些結構的正確使用，可以提高句子的檔次，使要點連結得更加緊湊連貫，同時也較好地反映學生的綜合語言運用能力。
        （3）掌握常用的過渡句，加強段落間的連貫性
        段與段之間的聯(lián)系往往是學生最容易忽視的，而過渡句則在段落與段落之間起到承上啟下的作用，使段落與段落之間的銜接自然、連貫，合乎邏輯，結構嚴謹，故極為重要。
        結束語
        書面表達連貫性的訓練是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。教師應發(fā)揮主導作用，增強學生對連貫性的認識，加大訓練力度，從而提高學生書面表達的連貫性。 

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