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關(guān)于行業(yè)特色高校建設(shè)研究型大學(xué)之概念認(rèn)定及路徑探析
論文摘要：從概念辨析出發(fā)，對研究型大學(xué)的內(nèi)涵和特征進(jìn)行了分析討論。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)剖析了行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并進(jìn)一步探討該類高校所應(yīng)選擇的發(fā)展路徑，指出我國行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)尤其需要從戰(zhàn)略愿景、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究方面實現(xiàn)三個深層次轉(zhuǎn)變。論文關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；行業(yè)特色；路徑
研究型大學(xué)代表著我國高等教育發(fā)展的水平，承擔(dān)著高層次人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究并為國家創(chuàng)新體系建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的責(zé)任和使命。創(chuàng)辦一批高水平的研究型大學(xué)不僅是促進(jìn)科技與教育結(jié)合的迫切需求，也是中國產(chǎn)生世界一流大學(xué)的必要前提和基礎(chǔ)，更是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的必然選擇�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年要建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，并以此作為提升我國高等教育國際競爭力的重要標(biāo)志。對于一批已經(jīng)提出建設(shè)高水平研究型大學(xué)的行業(yè)特色型高校而言，如何在新的時期實現(xiàn)辦學(xué)特色與高水平的有機(jī)結(jié)合，依托自身優(yōu)勢加快建設(shè)研究型大學(xué)步伐，成為必須思考的戰(zhàn)略主題。
然而，到底什么是研究型大學(xué)？行業(yè)特色高校建設(shè)研究型大學(xué)面臨著怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？究竟該如何推進(jìn)研究型大學(xué)建設(shè)？這些問題似乎還沒有答案。本文特對此進(jìn)行探討，以求對相關(guān)院校有所借鑒。
一、研究型大學(xué)的內(nèi)涵與特征
對于研究型大學(xué)的內(nèi)涵，中外學(xué)者并沒有統(tǒng)一、明確的論述。
我國知名教育專家王戰(zhàn)軍教授給研究型大學(xué)下的定義是：“以創(chuàng)新性的知識傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用為中心，以高水平的科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才為目標(biāo)，在社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科教進(jìn)步、文化繁榮、國家安全中發(fā)揮重要作用的大學(xué)�！�
美國全國工程科學(xué)院院士丹莫特教授對研究型大學(xué)的內(nèi)涵和氛圍作了如下描述：知識的傳播和創(chuàng)造——教學(xué)和科研是研究型大學(xué)密不可分的兩個方面。研究型大學(xué)的教授用自己的研究向?qū)W生傳授最新的成果，學(xué)生感到學(xué)知識是一種創(chuàng)造的行為。在研究型大學(xué)就讀的學(xué)生與眾不同的地方是他們在一種研究型的文化中成長，有強(qiáng)烈的求知愿望和探知精神。
美國卡內(nèi)基教學(xué)研究會認(rèn)為：所謂研究型大學(xué)是指那些以研究為重點，開展高層次研究教育，并擁有可觀的研究經(jīng)費來體現(xiàn)其核心競爭力的大學(xué)。但其對研究型大學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，反映出對研究型大學(xué)概念的認(rèn)識仍然處在一個動態(tài)的變化中。
盡管中外專家對研究型大學(xué)還沒有一個確鑿的定義和權(quán)威的評價體系，但是教育界人士對研究型大學(xué)基本持有共性的理解與評判，即研究型大學(xué)必然要將創(chuàng)新精神蘊(yùn)育在教學(xué)、科研及學(xué)校工作的方方面面，并在推動社會知識更新和科技進(jìn)步中展現(xiàn)出深厚的實力和重大的作用。如對我國研究型大學(xué)的評價指標(biāo)中，學(xué)術(shù)聲譽(yù)、國家級重點學(xué)科數(shù)、兩院院士和長江學(xué)者數(shù)、國家級三大獎獲獎數(shù)、承擔(dān)國家級重大科研項目數(shù)、全日制在校研究生與本科生的比例、具有博士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的比例、國家級縱向科研經(jīng)費的總額、被SCI收錄的論文數(shù)、博士學(xué)位授予數(shù)等旨在表明研究型大學(xué)高水平科研創(chuàng)新能力和高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)實力的參考系數(shù)經(jīng)常被列入其中。2002年10月，由武書連領(lǐng)銜的《中國大學(xué)評價》課題組發(fā)表了中國研究型大學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：將全國所有普通本科大學(xué)的科研成果得分降序排列，并從大到小依次相加，至得分累計達(dá)到上述大學(xué)科研成果得分的61.8%為止；各個被加大學(xué)是研究型大學(xué)。以此為標(biāo)準(zhǔn)，2002年至今課題組每年評出30余所中國研究型大學(xué)。該評價標(biāo)準(zhǔn)似乎更側(cè)重于科研創(chuàng)新能力在研究型大學(xué)中的權(quán)重。當(dāng)然，這種評價標(biāo)準(zhǔn)是硬性的，并且必將隨著中國大學(xué)整體研究水平的提高以及教育界對研究型大學(xué)內(nèi)涵認(rèn)識的深化而有所改變。
值得注意的是，“研究型大學(xué)”與“一流大學(xué)”的概念并不等同。在我國各高校的奮斗目標(biāo)中，建設(shè)“一流大學(xué)”和“研究型大學(xué)”的提法并存，因此，有必要將二者間的關(guān)系加以明確�！耙涣鞔髮W(xué)”和“研究型大學(xué)”二者之間既有關(guān)聯(lián)又不盡相同，一流大學(xué)具有相對性，它強(qiáng)調(diào)的是一種水平、一種地位，具有在一定的指標(biāo)體系下相對排名的性質(zhì)，例如國內(nèi)一流、國際一流；而研究型大學(xué)具有一定的絕對性，它更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在性，是達(dá)標(biāo)性的國家指標(biāo)體系下的概念。簡單地講，研究型大學(xué)重在建設(shè)，重在過程；一流大學(xué)重在評價，重在結(jié)果。就國際高等教育狀況來看，世界一流大學(xué)都是研究型大學(xué)，但是二者之間卻沒有可逆性，研究型大學(xué)的規(guī)模和檔次不一定都很高，有高水平和一般水平之分。
在國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略中，從20世紀(jì)90年代以來已先后提出“面向21世紀(jì)，重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科”的“211工程”和重點支持部分高校創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的“985工程”，實質(zhì)上就是要重點建設(shè)一批研究型大學(xué)。建設(shè)研究型大學(xué)是中國高等教育和中國大學(xué)的一個目標(biāo)，其根本目的是要培養(yǎng)治國之才、創(chuàng)業(yè)之才、學(xué)術(shù)大師這些現(xiàn)代社會需求的高層次人才，同時積極推進(jìn)國家創(chuàng)新體系的形成。
二、行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
在目前的高水平行業(yè)特色型高校中，大部分是在世紀(jì)之交由原歸屬行業(yè)部門而劃歸教育部直管的。近十年來，在我國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型的過程中，高水平行業(yè)特色型高校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路也正在經(jīng)歷著不斷調(diào)整與重新確立，在面臨日益嚴(yán)峻的高等教育競爭的同時也迎來了更新辦學(xué)理念、提升辦學(xué)層次以及建設(shè)研究型大學(xué)的發(fā)展契機(jī)。
1.行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)的機(jī)遇
一是當(dāng)前高等教育處于大發(fā)展大改革的時代。新世紀(jì)全國教育工作會議的召開和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布實施必將帶動全國高等教育改革更加廣泛深入推進(jìn)。在世界高等教育競爭空前激烈和我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的時代背景下，高教改革方興未艾，國際國內(nèi)交流日趨加強(qiáng)，新的思想、新的觀念層出不窮，這不僅為我國高校改革注入了新的活力，也為剛剛轉(zhuǎn)型的行業(yè)特色大學(xué)拓寬了辦學(xué)視野和辦學(xué)思路。開放辦學(xué)、提倡競爭的發(fā)展氛圍也為能夠適應(yīng)形勢、搶抓機(jī)遇的行業(yè)高校加快和實現(xiàn)研究型大學(xué)建設(shè)提供了可能。
二是高等院校在國家創(chuàng)新體系中的作用受到了高度重視。大學(xué)不僅是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的主要基地，是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始性創(chuàng)新的主力軍，而且是解決國民經(jīng)濟(jì)重大科技問題、實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的重要力量。因此，《國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部相關(guān)文件都明確提出，要通過“211工程”和“985工程”建設(shè)形成一批能夠在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮重要作用的研究型大學(xué)。在后續(xù)推進(jìn)的“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)中，進(jìn)一步凸顯了對行業(yè)特色高校的支持。對于高水平特色型高校來說，從過去的行業(yè)辦學(xué)到融入國家規(guī)范的教育體系、參與到國家創(chuàng)新體系，需要盡快將自身的發(fā)展目標(biāo)聚焦和調(diào)整到國家需要的領(lǐng)域中來，這也為行業(yè)特色型大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)、實現(xiàn)全方位的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了現(xiàn)實驅(qū)動力。
三是質(zhì)量和特色成為新時期我國高等教育發(fā)展的主題。隨著我國當(dāng)前高等教育分層化趨勢的日益明顯，行業(yè)特色型高校因其自身發(fā)展歷程的獨特性，擁有一般高校所不具備的固有優(yōu)勢。在高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)型中，強(qiáng)化特色意識，實施特色競爭戰(zhàn)略，已成為包括高水平特色型高校在內(nèi)的各高校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，國家也從政策和資金投入方面加強(qiáng)了對高校辦學(xué)特色培養(yǎng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，這為特色型高校進(jìn)一步密切與行業(yè)部門聯(lián)系、保持和彰顯行業(yè)優(yōu)勢、特色創(chuàng)造了良好條件，也為建設(shè)研究型大學(xué)創(chuàng)造了有利條件。如教育部就在積極推動部分高校與原主管部門的共建，一些行業(yè)特色高校紛紛建立校企合作理事會、校企合作委員會等以加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系。而行業(yè)高校自身也在有意識地強(qiáng)化特色發(fā)展和特色合作。2011年10月，11所擁有“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”的行業(yè)特色型高校在北京組建北京高科大學(xué)聯(lián)盟，成為全國規(guī)模最大的進(jìn)行全方位合作的高校聯(lián)盟，也進(jìn)一步凸顯了辦學(xué)特色。
2.行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)
在發(fā)展理念與辦學(xué)文化方面，由于自身發(fā)展受行業(yè)辦學(xué)的限制，原行業(yè)管理的高校易受封閉、狹隘、僵化思想的束縛，與開放教育思想、先進(jìn)教育理念往往存在一定的差距，特別是基于原來的行業(yè)聯(lián)系，使得人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等獲得有力支撐，一些自我滿足、固步自封、不思進(jìn)取的思想觀念在辦學(xué)文化中蔓延，導(dǎo)致發(fā)展動力不足，改革停滯不前，尤其是在高層次人才培養(yǎng)、高深學(xué)問探究和對國家社會重大問題的高端服務(wù)方面存在欠缺，進(jìn)而影響了向研究型大學(xué)的邁進(jìn)。
在學(xué)科建設(shè)方面，行業(yè)特色型高校的學(xué)科發(fā)展普遍不夠均衡，僅有幾個學(xué)科實力較強(qiáng)，其他學(xué)科則總體較弱，因而在推動交叉學(xué)科發(fā)展、打造創(chuàng)新合作平臺方面顯得學(xué)科支撐不足、基礎(chǔ)不夠雄厚。同時，由于有些行業(yè)特色型高校在學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略上重點不突出、力量不集中，甚至對有限的資源采取平均配置的方式，導(dǎo)致傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科在學(xué)科實力上也出現(xiàn)了一定程度的下滑。因此，對于部分高水平行業(yè)特色型高校來說，在建設(shè)研究型大學(xué)的過程中，如何合理架構(gòu)學(xué)科體系，在協(xié)調(diào)發(fā)展和特色發(fā)展中，實現(xiàn)既有特色保持和優(yōu)勢凸顯仍是一個主要課題。按照研究型大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科層次仍然有待提升。 由于高等教育管理體制的調(diào)整，行業(yè)特色型高校失去了與原行業(yè)部委血脈相連的聯(lián)系，不僅能夠獲取的縱向資源大大減少，與行業(yè)的聯(lián)系也逐步由“緊密型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八缮⑿汀保袠I(yè)特色有所削弱。體現(xiàn)在科學(xué)研究上，行業(yè)特色大學(xué)的科研力量與行業(yè)內(nèi)部的科研機(jī)構(gòu)相對獨立發(fā)展，缺少有效聯(lián)合和協(xié)同創(chuàng)新的方式，一方面面臨越來越嚴(yán)重的同質(zhì)化競爭，另一方面也難以在重大應(yīng)用領(lǐng)域取得突破。體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，由于人才培養(yǎng)模式與市場需求、行業(yè)需求存在一定程度脫節(jié)現(xiàn)象，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)難以契合市場的實際需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量也就難以得到有效保障。
三、發(fā)展路徑探析：行業(yè)特色高校建設(shè)研究型大學(xué)應(yīng)推進(jìn)三個轉(zhuǎn)變
與其他高水平大學(xué)相比，正在向研究型大學(xué)發(fā)展的行業(yè)特色高校既有優(yōu)勢，也有不足。從發(fā)展路徑分析，行業(yè)特色高校尤其需要在戰(zhàn)略愿景、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究上實現(xiàn)三個深層次轉(zhuǎn)變，并以之引領(lǐng)邁向研究型大學(xué)之路。
1.從高水平到研究型：實現(xiàn)戰(zhàn)略愿景與目標(biāo)定位的轉(zhuǎn)變
研究型大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展是一個動態(tài)目標(biāo)的漸進(jìn)過程，其建設(shè)必須有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、對發(fā)展目標(biāo)的大膽愿景以及把愿景轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)的明確規(guī)劃，形成優(yōu)先行動框架，找準(zhǔn)建設(shè)研究型大學(xué)的切入點和突破口。雖然一般行業(yè)特色高校都提出建設(shè)高水平大學(xué)的籠統(tǒng)目標(biāo)，但相對研究型大學(xué)建設(shè)而言，應(yīng)該有清晰具體的發(fā)展愿景和目標(biāo)定位，而這種愿景與定位尤其需要突破原有的思想羈絆。
一是辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。行業(yè)特色大學(xué)必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路，從以狹隘地為行業(yè)服務(wù)為主的辦學(xué)思想向更加注重遵循教育發(fā)展規(guī)律、關(guān)注國內(nèi)外高等教育發(fā)展態(tài)勢和國家社會發(fā)展需求的現(xiàn)代辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變，以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和勇攀高峰的自信心，團(tuán)結(jié)、凝聚師生智慧和力量，向更高水平的研究型方向努力，圍繞宏偉辦學(xué)目標(biāo)，堅定不移，持之以恒，提升標(biāo)準(zhǔn)。
二是目標(biāo)定位的轉(zhuǎn)變。參考研究型大學(xué)指標(biāo)體系和國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，一般行業(yè)特色大學(xué)要把建設(shè)研究型大學(xué)的戰(zhàn)略愿景轉(zhuǎn)化為具體目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃，必須立足自身的優(yōu)勢去拓展，在目標(biāo)定位上不再局限于某個行業(yè)的當(dāng)下需求，而是要瞄準(zhǔn)國家需求和世界前沿，努力在相關(guān)領(lǐng)域取得科學(xué)技術(shù)研究的覆蓋和領(lǐng)先，搶占學(xué)術(shù)制高點，為達(dá)到研究型水準(zhǔn)、增強(qiáng)競爭力而有所為、有所不為。特色型高校建設(shè)研究型大學(xué)重在質(zhì)量的提升，而非規(guī)模擴(kuò)展，要把重點集中在幾個最重要的科學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到國際國內(nèi)一流水平。
三是服務(wù)面向的轉(zhuǎn)變。行業(yè)特色型高校與本行業(yè)共發(fā)展、同進(jìn)步，逐步成為本行業(yè)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主要依靠力量，也使自身發(fā)展與社會需求緊密結(jié)合。但作為研究型大學(xué)而言，意味著更多的社會責(zé)任和社會擔(dān)當(dāng)，需要行業(yè)特色型高校在繼續(xù)堅持和強(qiáng)化與行業(yè)合作的同時，以更加開放的視野、更富活力的前瞻性思想、更具人文關(guān)懷精神的大學(xué)氣度服務(wù)整個社會，服務(wù)于國際及國內(nèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和重大社會需求，發(fā)揮出研究型高水平大學(xué)應(yīng)有的作用。
2.從實踐能力到創(chuàng)新能力：實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式的轉(zhuǎn)變
高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。研究型大學(xué)作為一種大學(xué)類型，其類型的特征性在于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等職能活動均表現(xiàn)出濃厚的研究性活動特征。行業(yè)特色大學(xué)因與行業(yè)需求的緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)體系往往具有重視實踐能力的特色，與研究型大學(xué)的指標(biāo)相比，應(yīng)用性強(qiáng)而研究性、創(chuàng)新性不足。這就需要在原有人才培養(yǎng)模式上，從培養(yǎng)定位和培養(yǎng)模式上向研究型大學(xué)方式轉(zhuǎn)變。
一要通過學(xué)科綜合、跨學(xué)科等途徑以及寬口徑、厚基礎(chǔ)的課程體系，形成綜合性的人才培養(yǎng)模式，拓展研究性思維。學(xué)科體系向門類齊全、綜合化方向發(fā)展，實際上是為學(xué)科之間相互滲透、發(fā)展邊緣學(xué)科、培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的研究型人才奠定基礎(chǔ)。
二要推動主要教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，形成教學(xué)與研究相結(jié)合的制度。要積極探索本科生早期參與科學(xué)研究的途徑，優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式，充分利用研究生和研究項目的巨大資源，提高本科及研究生教育質(zhì)量，營造研究型的學(xué)術(shù)氛圍，以發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)新知識為學(xué)生培養(yǎng)的核心目標(biāo)。
三要增強(qiáng)開放性，加強(qiáng)國際化辦學(xué)，營造有利于培養(yǎng)學(xué)生參與國際競爭意識和能力的氛圍。要充分發(fā)揮國際科研合作、國際學(xué)術(shù)交流的優(yōu)勢，著力培養(yǎng)能夠挑戰(zhàn)前沿、參與國際競爭的創(chuàng)新人才。
3.由產(chǎn)學(xué)研合作到重大理論突破：實現(xiàn)科學(xué)研究重心的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，形成理論研究與應(yīng)用研究并重的科研體系
研究型大學(xué)要注重基礎(chǔ)理論和戰(zhàn)略性應(yīng)用研究，并以之體現(xiàn)核心價值。行業(yè)特色型大學(xué)要建設(shè)高水平研究型大學(xué)，必須在既有產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上不斷豐富和提升研究層次，在與行業(yè)聯(lián)合研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)的分工中，將研究重心轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)理論和重大理論突破上，形成自身的核心競爭力。
一要明確校企定位，凸顯高校科研體系的綜合優(yōu)勢。傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，新知識來源于科學(xué)系統(tǒng)，主要是通過大學(xué)和政府實驗室內(nèi)的基礎(chǔ)研究實現(xiàn)的。研究型大學(xué)在國家創(chuàng)新體系中的角色定位與行業(yè)自辦的研究院所應(yīng)該是有區(qū)別的。據(jù)此，行業(yè)特色高校應(yīng)圍繞原優(yōu)勢特色學(xué)科進(jìn)行拓展，實施與其他高校、與原屬行業(yè)差異化發(fā)展的科研戰(zhàn)略，立足行業(yè)領(lǐng)域，提升研究層次，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力（特別是原始創(chuàng)新能力），形成獨特的學(xué)科群優(yōu)勢，充分體現(xiàn)學(xué)校在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的競爭力以及促進(jìn)行業(yè)進(jìn)步的推動力。
二要拓展服務(wù)面向，打造為國家戰(zhàn)略和行業(yè)服務(wù)的技術(shù)創(chuàng)新平臺。高水平科研基地是支撐學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展、承接重大科技創(chuàng)新項目、產(chǎn)生有影響力的研究成果、匯聚和培養(yǎng)杰出人才、開展國際合作與交流的重要平臺，更是研究型大學(xué)特點的集中反映。行業(yè)特色型高校無論是為行業(yè)服務(wù)，還是為研究型方向努力，都必須依托優(yōu)勢學(xué)科，全力構(gòu)建一批高水平的科研創(chuàng)新基地，使學(xué)科建設(shè)直接對接行業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求，并且在拓展服務(wù)面向的同時打破視野和體制局限，深入推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。
三要鞏固原有產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢，建立新的合作機(jī)制。隨著高校自主辦學(xué)權(quán)的加大、高校與原行業(yè)的脫離，行業(yè)特色型高校與原行業(yè)院校的連帶關(guān)系日漸松動。但對于建設(shè)研究型大學(xué)而言，實踐仍然是創(chuàng)新的動力，產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合仍然不失為研究型大學(xué)建設(shè)的一條捷徑。為此，行業(yè)特色高校在戰(zhàn)略上必須保持原有的機(jī)會優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，積極與原來的行業(yè)部門建立起新的可持續(xù)的合作機(jī)制，真正形成深度融合、共贏發(fā)展的良好局面。
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