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中職學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件的探討
摘 要：為提高中專生的實(shí)際操作能力，本文對在目前的教育背景下，在現(xiàn)有的職業(yè)教育資源下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件讓學(xué)生提前充分了解實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率、降低實(shí)驗(yàn)成本，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)提高技能操作水平進(jìn)行了一些探討。關(guān)鍵詞：中職學(xué)�！【W(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件 應(yīng)用
中專教育旨在為國家培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才，主要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，而專業(yè)技能只能在實(shí)踐中獲得，因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是對中專教育的普遍要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中等專業(yè)學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充和深化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、驗(yàn)證性、綜合性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性，它具有課堂理論教學(xué)所不可替代的作用。近年來，伴隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了一定的進(jìn)展，但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著不少令人擔(dān)憂的問題
一、中職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)因素（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生因素、教育方式）現(xiàn)狀分析
1.學(xué)校硬件設(shè)備方面
中等專業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室一般規(guī)模小、管理分散、效率低、重復(fù)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容陳舊、手段落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的資金投入不足，維修周期長，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員不敢放手讓學(xué)生使用；加之儀器設(shè)備更新率低，已不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些現(xiàn)象都是目前中職院校普遍存在的問題。
2.學(xué)生方面
目前，中專教育面臨不能回避的問題：學(xué)生理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)熱情下降；對實(shí)驗(yàn)課不重視，做實(shí)驗(yàn)的積極性不高，不認(rèn)真，興趣不濃，敷衍了事的作風(fēng)嚴(yán)重；動(dòng)手能力較差，最基本的實(shí)驗(yàn)儀器都不會使用；實(shí)驗(yàn)過程中，對于觀察不到的現(xiàn)象不知道如何分析；實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫不規(guī)范，不按教師的要求去做；或者重視實(shí)驗(yàn)過程，而不注意實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)后的小結(jié)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題難以作出正確的解釋；學(xué)生的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力參差不齊。
3.教學(xué)方式方面
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能很好地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性；傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教材多以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎瑢Τ橄蟮睦碚摵同F(xiàn)象難以表達(dá)清楚；實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)者感到很不方便；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深度和廣度不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一。中專學(xué)校大多數(shù)是以班級授課，人比較多，一位實(shí)驗(yàn)教師要帶四五十位同學(xué)實(shí)驗(yàn)，而教學(xué)的黑板是有限的，教師不能保證每個(gè)學(xué)生都能看到；學(xué)生自己操作探索得少；實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有定位于“立足于應(yīng)用”這一層面上，忽略了與生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系，不能充分體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的更新發(fā)展。
正因?yàn)榇嬖谝陨系臓顩r，如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)以適應(yīng)社會的需求呢?改革傳統(tǒng)的普教教育教學(xué)模式，提高實(shí)驗(yàn)課程的效果，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與動(dòng)手能力，為國家輸送合格的人才，是全體教師所致力達(dá)到的目標(biāo)。為此本人提出在中專院校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件，在降低實(shí)驗(yàn)成本的前提下提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。
二、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件的介紹
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件主要是利用多媒體技術(shù)把視頻、動(dòng)畫、圖片、圖表和實(shí)物投影等有機(jī)結(jié)合，形象、生動(dòng)地闡述實(shí)驗(yàn)原理、演示實(shí)驗(yàn)步驟、展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、明晰實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)習(xí)者通過觀看實(shí)驗(yàn)軟件的演示對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)所需素材、實(shí)驗(yàn)所用儀器的操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等有充分的認(rèn)識，形成一種有效的教學(xué)方式，產(chǎn)生獨(dú)特的教學(xué)效果，便于學(xué)習(xí)者理解與掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以致于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。
三、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件輔助中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
1.網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件輔助中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)改革的一個(gè)突破口，也是教學(xué)改革的必然趨勢
傳統(tǒng)形式的中專實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生初時(shí)往往只是通過實(shí)驗(yàn)教材了解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)儀器的作用、性能不熟悉，開始測量時(shí)無從下手；實(shí)驗(yàn)過程中因?qū)嶒?yàn)者操作能力的差異，受各種環(huán)境因素的影響，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重復(fù)性差、準(zhǔn)確度低；當(dāng)要采集大量數(shù)據(jù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者要重復(fù)操作儀器，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，使實(shí)驗(yàn)變得枯燥無味。因此，網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)系統(tǒng)軟件應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)致了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的變革，它改變了枯燥單調(diào)和乏味的“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)手段， 可以形成嶄新的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，滿足了對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行更新、補(bǔ)充、提高的迫切要求，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康�，使�?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。這是教學(xué)改革的一個(gè)突破口，更是教學(xué)改革的必然趨勢。
2.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同的教學(xué)模式（如個(gè)別教學(xué)模式或協(xié)商討論模式）來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。因此，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用。
3.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件具有處理文件、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等綜合能力，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。特別是以其新穎性、趣味性、多樣化的信息作用于學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生感知、思維、想象等心理活動(dòng)都相應(yīng)地處于最佳狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件優(yōu)化學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件具有形象、直觀的特點(diǎn)，它是以圖像、聲音來傳遞信息的，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。它能夠很好地幫助學(xué)生從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到具體的實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、概括等思維活動(dòng)，不僅達(dá)到素質(zhì)教育作用，又能發(fā)揮學(xué)生的觀察和分析能力。
四、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用
1.放大效果
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中有很多是不能用肉眼看清的，有些甚至借助最現(xiàn)代的儀器也很難看到。但利用計(jì)算機(jī)軟件的模擬，我們可以把原本無法看到或者看清的現(xiàn)象清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 2.時(shí)間延遲與加快
一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的時(shí)間有長有短，長的像宇宙的演化，動(dòng)輒數(shù)十億年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)人的壽命所及；短的像閃電，比如某些原子核的衰變，還有光和物質(zhì)間的作用，一閃即逝，在你尚未感覺到它的時(shí)候已銷聲匿跡。在計(jì)算機(jī)上，我們可以把自然界中無法變動(dòng)的現(xiàn)象隨意地加快或者減慢，幫助學(xué)生形成感性的認(rèn)識，使其更容易理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本質(zhì)規(guī)律。
3.可重復(fù)性
有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如物理現(xiàn)象的可重復(fù)性似乎是毋庸置疑的， 物理規(guī)律如果不能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)重復(fù)得以驗(yàn)證的話，便不會得到承認(rèn)。但實(shí)際教學(xué)還受到實(shí)際條件的限制，在一節(jié)課中，呈現(xiàn)給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一節(jié)課的準(zhǔn)備，實(shí)際實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性可能還受到天氣的影響，或者需要考慮成本的因素、安全的因素等等，而網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件完全不存在這樣的問題，當(dāng)程序完成模擬的現(xiàn)象后，使用者可以根據(jù)自身的需要，隨意重復(fù)觀看軟件模擬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
4.理想化
近似是一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)方法，于是有了許多的理想化的模型。例如物理教學(xué)中有許多這樣的用詞：光滑（無摩擦）、 空氣阻力不計(jì)、理想氣體、質(zhì)點(diǎn)、勻速直線運(yùn)動(dòng)等，但每一位物理教師都明白這些詞語在實(shí)際中無法找到完全相符的實(shí)例。當(dāng)然，有些現(xiàn)象可以通過巧妙的設(shè)計(jì)達(dá)到幾乎完美的近似，比如為了減少摩擦力而采用的氣墊、磁懸浮、真空等，但真正的理想化在實(shí)驗(yàn)中是不會出現(xiàn)的，有些現(xiàn)象甚至連近似都無法輕易達(dá)到。在網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件中完全不必?fù)?dān)心次要因素對實(shí)驗(yàn)的影響，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)中你可以預(yù)先將這些因素排除在外，讓學(xué)生真正觀察到理想化的現(xiàn)象。
五、網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件也具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢
1.資源共享
網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一部分，因此它具有資源共享的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端查詢和訪問分布在網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)系統(tǒng)的多種信息源，對選擇出的信息資料進(jìn)行分析、加工和存儲，和教師或其他學(xué)習(xí)者共享或共同操縱某個(gè)軟件或文檔資料的內(nèi)容。
2.遠(yuǎn)程交互與協(xié)作
學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端和教師或其他學(xué)習(xí)者直接通訊（進(jìn)行咨詢、輔導(dǎo)、討論和交流）。
在這種教學(xué)模式下，能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標(biāo)。
六、中專學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件的可行性
目前，大部分中專學(xué)校校內(nèi)都有向?qū)W生開放的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生在課余時(shí)間或者在自習(xí)課時(shí)間可以到網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)；大部分中專學(xué)校都有各自的校園網(wǎng)頁，為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件提供了一個(gè)便利的平臺；另外大部分初中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課，中專學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。這些都為應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件提供了充分的條件。
綜上所述，結(jié)合中專學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義、作用，中專學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢。另外，網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件所具備的特點(diǎn)與優(yōu)勢，能形成一種有效的教學(xué)方式，為中專實(shí)驗(yàn)教學(xué)在降低實(shí)驗(yàn)成本的前提下提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，產(chǎn)生獨(dú)特的教學(xué)效果，從而讓學(xué)生更加透徹地認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的原理，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在中專學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)軟件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有必要性、有效性、可行性的特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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