淺談電力企業職工繼續教育工作的合理規劃
摘要 為改變電力企業的文化結構層次，提高企業職工的思想政治素質，提高企業管理人員和管理者水平，更好地為社會主義建設服務，對電力企業職工進行繼續教育勢在必行。本文就電力企業職工繼續教育工作的合理規劃進行初步探討。關鍵詞 電力企業 職工 繼續教育 合理規劃
1.前言
企業的繼續教育工作關系到企業的發展與進步，提升職工隊伍整體素質與建設世界一流電力企業密不可分為。改變電力企業的文化結構層次，提高企業職工的思想政治素質，提高企業管理人員和管理者水平，更好地為社會主義建設服務，對電力企業職工進行繼續教育勢在必行。電力企業的發展需要各方面面向未來的人才，職工的培訓也應與時俱進，要站在企業長遠發展的高度，把培訓目標由一次性上崗培訓轉向可持續發展的人力資源開發性培訓，把培訓內容由普及型、考核型向提高型、儲備型轉變，從注重數量的積累向注重質量和效益方面轉變，在注重學歷培訓的同時特別注意抓好能力培訓，由單一型人才培訓向復合型人才培訓轉變，由重視職工的顯能培訓向重視潛能培訓轉變，樹立與企業可持續發展相匹配的嶄新培訓思路，并不斷創新培訓的內容、形式、手段和方法。本文就電力企業職工繼續教育工作的合理規劃進行初步探討。
2.電力企業職工繼續教育工作的合理規劃
2.1改革管理體制
由于培訓和繼續教育涉及企業的所有職工，迫切需要從領導管理體制上加強統籌、協調和指導，改變和克服當前電力企業職工繼續教育存在的條塊分割、資源分散、重復建設等浪費和低效現象。應把繼續教育納入電力企業總體發展規劃，進一步調動人力資源管理部門發展繼續教育的積極性。
2.2建立繼續教育激勵機制
從法律上確立繼續教育在我國電力企業發展中的地位，明確繼續教育各利益相關者的責任和義務。依法強化企業從業人員繼續教育的條件保障，健全勞動準入制度和職業資格證書制度，切實推進勞動者持證上崗制度。建立企業職工專門人才繼續教育的制度，把從業人員接受繼續教育的狀況和成果，作為工作考核、職務職稱評聘、崗位聘任、執業注冊的重要依據。通過稅收等優惠政策鼓勵和支持電力企業對從業人員提供繼續教育。
2.3提高繼續教育水平
堅持以社會和電力企業職工的需求為導向、以提高企業職工的適應能力和創新能力為核心，加強繼續教育內容、方法和人才培養模式的針對性、多樣性和靈活性。加強電力企業與教育機構在繼續教育領域的合作。加強社會需求的緊密結合，加強工作實踐環節與培訓環節的緊密結合，充分發揮各類教育資源、社會資源的作用，擴大資源的共享范圍，實現企業與教育機構優勢互補。
2.4抓好人員素質建設
要把提高職工隊伍素質作為推動企業發展的第一要務，把人力資源作為企業的第一資源，把人才培養戰略作為企業可持續發展的第一戰略。一是要抓好管理人員的隊伍建設，樹立管理也是生產力的思想。要站在企業長遠發展目標和跨越式發展總體規劃的高度，確立戰略管理思想；要充分認識人的素質決定企業的發展、企業的跨越歸根結底是素質跨越的深刻內涵，抓好素質管理；要從理解人、尊重人，充分發揮人的積極性、主動性的角度出發，努力推行人本化管理。二是抓好技術人員隊伍建設。從規范技術人員的評聘，建立健全技術人員項目攻關計劃申報和年終評審制度及相應的激勵機制，探索優秀技術人員的選拔任用制度等入手，造就推動拔尖人才脫穎而出的環境和機遇，拉動科技進步和技術創新向縱深發展。 2.5培養職工可持續發展和創新能力
知識經濟時代，知識老化的周期縮短，速度加快，這決定電力企業生產設備和工業生產的陳舊周期不斷縮短，產品換代加快，崗位輪換和職業迭替頻繁。因此，只有打好堅實的知識基礎，掌握一些現代的學習和工作方法，具備可持續發展的自學能力，才能適應時代的要求和企業發展的需要。當前，創新呈現出由專家創新向全員創新轉變的趨勢。盡管技術革命和創新與技術擴散相比，成本較高，見效較慢，但在創新已成為主要特征的知識經濟時代，對于現代電力企業來說，經濟增長和企業發展一刻也離不開技術改造與創新。只有不斷創新，站在科學技術前沿，在生產和管理過程中不斷有新技術、新工藝、新產品問世，才能使企業有足夠的發展后勁。因此，企業要把創新精神和創造能力作為職工培訓的重要目標，把研究、應用與創新貫穿于企業經營活動的全過程。
3.創新電力企業職工繼續教育工作的途徑
3.1觀念創新
人才工作，說到底是提高人才的質量和數量，開發人才的潛能，調動人才的積極性和主動性。要真正從思想上樹立“人事人才工作為經濟建設服務”的意識；要牢固樹立“人才資源是第一資源，第一要素，第一推動力”和“以人為本”的理念。強化與改革開放和經濟建設相適應的發展觀念，使人才工作更好地為電力企業經濟發展服務。
3.2方法創新
加強師資培訓是提高電力企業職工繼續教育質量的關鍵。為實現教法創新，增強教學的吸引力和實效性，電力企業必須加大師資培訓力度，打造合格師資隊伍；狠抓備課環節、增強培訓效果；注重教法創新、增強培訓吸引力。在培訓中把現代化教學手段引入教學中，采取多媒體教學手段，廣泛應用啟發式等教學方法，實現教學手段與方法創新。
3.3管理創新
繼續教育作為一種非正規的成人教育，主要目的是更新知識、增強素質、提高能力。繼續教育既是一種社會理念，又是一種社會模式。發展高水平終身教育，提供持久的學習資源，是構建終身學習體系、建設學習型社會的必由之路。因此，作為電力企業要在管理機制上創新，建立完善有效的規章制度，用規章制度約束激勵每個人的學習行為，強化管理，從而達到管理求生存、管理求發展、管理求效益的目的。
3.4考核創新
為了克服繼續教育中部分教育對象對繼續教育“無用論”、“無所謂”、“圖過關”等片面認識，調動教育對象培訓的積極性，使之取得實實在在的效果。在培訓考試考核中做到兩個結合：把平時考核與考試測試相結合，加在平時成績所占的比重，嚴格考勤管理制度，使參訓對象既消除了“難過關”的擔憂，又檢驗了培訓的效果；把基本知識的考核與基本技能的測試相結合。通過新知識、新觀念的培訓，使廣大教育對象更新思想觀念，提高知識水平，促進工作方式的轉變，推動工作質量的不斷提高；打造人人都愿學習，人人都能學習，人人都愛學習，人人都投身于學習的良好環境。
4.結束語
綜上所述，電力企業要想在激烈的競爭中取得成功，就必須對其員工進行終身的素質教育，集中力量鼓勵員工的終身學習。企業職工要保證現有的崗位或獲得更高的職位，就必須不斷地學習，終身學習，全員學習，團隊學習，有效創建學習型企業。因此，企業職工繼續教育不能急功近利，把員工的當前工作同終生發展結合起來，要把員工個人的發展同企業的發展結合起來，充分調動員工的積極性，保證電力企業不斷開拓積蓄后勁。
參考文獻
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