談家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響

談家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響

　　家庭對(duì)孩子身心健康成長的重要性真是不言而喻了。下面就從家長對(duì)孩子的教育方法、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孩子身心健康的影響。

　　論文關(guān)鍵詞：

　　家庭教育；心理健康

　　論文摘要：

　　人的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)部分構(gòu)成。家庭教育是教育的起點(diǎn)，亦是教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的身心健康有著重要的影響。本文從家長對(duì)孩子的教育態(tài)度、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來探討了家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響。

　　教育不僅影響個(gè)人的發(fā)展，家庭的和諧，甚至關(guān)乎國家及民族的命運(yùn)。在大力提倡優(yōu)化國民教育體系的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育在基礎(chǔ)教育階段的重要性。因?yàn)殚L期以來，在培養(yǎng)孩子的過程中，我們更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育，而忽視了家庭教育。

　　古人云：“養(yǎng)不教，父之過。”從這樣簡單的一句話中，也能窺見我國古代時(shí)很強(qiáng)調(diào)家庭教育。從“修身、齊家、治國、平天下”到“望子成龍，盼女成鳳”，也告之了我們家庭教育在社會(huì)中的重要性。同時(shí)，隨著人們對(duì)家庭教育關(guān)注度的提高，我們發(fā)現(xiàn)良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發(fā)展，能夠使孩子更好地接受學(xué)校教育。在我們生活中，一個(gè)人的成長，首先受到的影響就是來自家庭、來自父母，家庭是孩子的第一學(xué)校，而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對(duì)孩子身心健康成長的重要性真是不言而喻了。下面就從家長對(duì)孩子的教育方法、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的氛圍三個(gè)方面來談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)孩子身心健康的影響。

　　一、家長對(duì)孩子的教育方法

　　20世紀(jì)初前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯在《兒童教育講座》中曾說過：“您自己的行為，是最具有決定性意義的東西。不要認(rèn)為，只有當(dāng)您與孩子談話，或教導(dǎo)他，或命令他的時(shí)候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時(shí)刻，即使您不在家的時(shí)候，您都在教育著孩子”，“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊重，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法！”在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對(duì)孩子的承諾，過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從�！备改笇�(duì)自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。

　　家長對(duì)孩子的教育還要有效地抓住教育時(shí)機(jī)。在孩子隨著年齡增長，慢慢接觸家庭之外的人和事物時(shí)，自然會(huì)受到所接觸人和事物的影響。這當(dāng)中既有積極正面的，也存有消極負(fù)面的。比如，當(dāng)他人或自己取得成績、做了好事的時(shí)候；對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)；孩子沒有做錯(cuò)事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責(zé)怪時(shí)等。在他們遇有這些難題時(shí)，給予及時(shí)有效的幫助或教育，能取得事半功倍的效果。

　　二、家庭的結(jié)構(gòu)

　　20世紀(jì)七十年代末八十年代初以來，我國實(shí)行了嚴(yán)格的獨(dú)生子女政策�，F(xiàn)在我國家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女家庭為主。據(jù)調(diào)查，與同齡人相比，城市居民中獨(dú)生子女的比例已經(jīng)達(dá)90%了。由于只有一個(gè)孩子，獨(dú)生子女的父母都竭盡所能給孩子提供最好的教育，無論是智力教育還是素質(zhì)教育，都是大量投入，這樣就使這些孩子智力成熟比較早，興趣愛好也比較廣泛，知識(shí)面也相應(yīng)更寬。同時(shí)，獨(dú)生子女也因?yàn)椤蔼?dú)”而得到了父母全部的關(guān)愛，甚至有時(shí)是過分的“溺愛”，在成長過程中的家庭教育里，父母既不敢打，也不舍得罵，過著衣來伸手飯來張口的生活。由于家庭沒有灌輸他們要懂得關(guān)心別人，沒有教會(huì)他們獨(dú)立生存的能力，以致造成大量的獨(dú)生子女常常以自我為中心，高高在上，或者上學(xué)后不會(huì)穿衣等等問題。這嚴(yán)重影響了孩子身心的健康發(fā)展。

　　愛子之心人皆有之，但關(guān)心愛護(hù)孩子要掌握好度的問題，不能關(guān)愛過度。所以獨(dú)生子女父母不僅應(yīng)該在注重對(duì)孩子智力的開發(fā)，更應(yīng)利用有利的條件幫助其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)立生存的能力，使其能身心能得以健康發(fā)展。

　　三、家庭的氛圍

　　孩子健康成長的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無形之中對(duì)人起著一種感染的作用。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛，有利于孩子的健康成長與全面發(fā)展；也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態(tài)度。親密的親戚關(guān)系，和睦的鄰里關(guān)系，民主平等的父子、母子關(guān)系，在這樣一種和睦融洽的家庭氛圍中，父母懂得尊重孩子、理解孩子，又嚴(yán)格要求且積極鼓勵(lì)孩子，能使父母與孩子之間的情感交流得以有效進(jìn)行。在良好家庭氛圍的熏陶與引導(dǎo)下，也有利于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣，使得孩子在與人的接觸過程中懂禮貌、講文明、知書達(dá)禮。如果家庭關(guān)系不和諧，會(huì)給孩子造成極壞的影響，或使其心情壓抑、或使其自我封閉、或使其性格扭曲、或使其生活態(tài)度悲觀消極等，很多犯罪分子大都是生活在不和諧的家庭中的。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。

　　在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛、地位平等、溫馨和睦，無論孩子還是家長，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。

　　家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保證。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]吳式穎.馬卡連柯教育文集(下卷)[M].北京:人民教育出版社,1985.

　　[2]魯潔.教育社會(huì)學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2007.

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