籃球教學中的快樂體育

籃球教學中的快樂體育

　　論文關鍵詞：快樂體育；籃球教學；教學模式
　　論文摘要：為了激發學生籃球課上學習的積極性，優化教學效果，快樂體育在籃球教學中必不可少。因此就要做到結合專項特點，結合教學原則和方法，精選教材，突出其攻防的特點，合理安排負荷強度，不斷提高教師教學水平，讓學生真正樂在其中。
　　
　　目前，快樂教育不斷被運用到學校教育中，這對傳統的學校教學模式產生強烈的沖擊。因此，把快樂體育思想融進學校體育教學中是目前學校體育發展的趨勢�？鞓敷w育教學是把運動中內在的樂趣作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。它強調快樂的學習情緒貫穿于教學過程，以達到讓學生熱愛體育，發展個性，形成積極樂觀與向上態度的多重目的。
　　在現代體育教學中，學生是主體，強調教學的以人為本。那么，怎樣才能體現這個教學主導思想呢？其中讓學生在課堂上進行“快樂體育”就是重要的教學途徑，而且還是學生形成“終身體育”觀念的關鍵因素。
　　“快樂體育”思想產生于20世紀60～70年代，最先誕生于日本與德國。在我國，這種思想產生于20世紀80年代�？鞓敷w育思想是時代的產物，是時代精神的反映，隨著整個社會政治、經濟、文化的發展而發展，是對傳統的師生觀、教學觀、理性觀的變革。所謂快樂體育，是使學生在心境自然、開朗的環境下，在體育教師的指導中，充分發揮學生自身的積極性、創造性，把運動內在的樂趣，作為目的和內容來自覺學習的一種體育教學形式�？鞓敷w育中的“快樂”，包括獲得知識的滿足感，技能提高的喜悅感，失敗后戰勝主客觀困難的超越感，人際關系和諧的溫馨感，自主學習與自我實現的成就感，以及運動時的愉悅感和運動后的輕松、舒適感等深層次的情感體驗。
　　德州職業技術學院籃球專項課一周2節，一學期共18周�；@球教學中實施快樂體育，可以讓學生在有限的時間內學到更多的知識，增強體質，提高技術水平，從中體會運動的樂趣，培養其終身體育能力。那么，如何在籃球專項教學中實施快樂體育？筆者經過多年體育教學實踐，結合專項特點，提出幾點建議。
　　1 學習籃球基本知識，了解籃球運動現狀，欣賞高水平的比賽，讓學生從中得到愉悅和啟發
　　籃球運動起源于1891年，到現在已經有120年的歷史。經過100多年的發展，已經風靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強強對抗、快速多變的技戰術，無不令人為之著迷。NBA高超的技戰術，精彩絕倫的表演，讓人嘆服。姚明效力火箭隊，吸引著億萬人的眼球，其簽下的天價合同，又讓多少人為之羨慕。
　　當代籃球朝著更高、更快、更強的方向發展，隨著籃球技戰術的發展，籃球規則也在不斷的演變，規則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學生了解籃球運動的歷史、現狀及籃球規則，無疑更能激發他們學習籃球的熱情，得到一種心靈的享受。通過多媒體教學方式，把高水平籃球比賽的片段做成某技術或者戰術配合的教學視頻，更形象直觀，讓學生感到有滋有味，優化教學效果。
　　2 改革教材，精選教學內容，這是實施快樂體育的基礎
　　教材不僅要適合學生的身心特點，而且要照顧學生的體育興趣，滿足他們現實的體育需要。籃球的技戰術內容很多，在短短的時間內，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據學生的基礎和需求，選擇實用的內容進行教學。對女生來說，傳球技術中重點學習運球急起急停和體前變向換手運球，而胯下運球、運球后轉身、背后運球等因其動作難度較大，只作為介紹內容；在熟悉球性的練習中，方法很多，就可以經常變化練習內容，使學生的練習積極性更高；一些綜合練習，如跑籃、短傳快攻，既能提高技戰術水平，又能提高體能，更應反復練習。對重點內容，要反復練習，使學生能學以致用，在比賽中能較好發揮。
　　3 掌握循序漸進的教學原則，使學生在輕松自在的氛圍中學習
　　籃球運動都是在攻防的狀態中完成的，在教學中如果一開始就進行攻防練習，學生就很難掌握技術動作，導致學習積極性受挫，甚至產生畏懼的心理。應在進攻技術的學習中，首先是個人練習，然后加上消極的防守，到進攻技術動作掌握得較為熟練時再加上積極的防守為宜。
　　4 對抗性的攻防練習讓學生在鍛煉中得到快樂
　　籃球比賽在一種攻防的轉換中完成，這也是籃球運動的魅力所在。在教學中一定要突出這一基本特點。如籃下進攻的練習，如果沒有防守隊員，練習起來就會比較枯燥，加上防守，進攻隊員就會更好地理解和合理地運用技術動作，練習起來也會更來勁。
　　5 靈活多變的技術讓學生樂于練習
　　籃球運動經過100多年的發展，其技術越來越成熟與多樣。如持球突破就分同側步突破、交叉步突破、后轉身突破等3種，在實戰中就要根據防守的具體情況運用，還要合理利用假動作，真假結合，最終達到突破的目的。
　　6 變化莫測的戰術吸引學生
　　籃球之所以風靡世界，與它多變的戰術不無關系。在比賽中隊員技術水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬變。在一場籃球賽中不可能只用一種戰術，如半場區域聯防、半場人盯人防守、全場人盯人防守等防守戰術的運用，就要根據進攻隊的情況及時進行調整。
　　7 爭取籃球比賽的勝利，成為學生學習的動力源泉
　　為了獲勝，學生不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊的其他4名隊員配合，又要和另外的5名隊員進行競爭，從生理上、心理上都融入比賽中，產生運動參與的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒什么遺憾，畢竟盡力了，要繼續努力，爭取下次的勝利。
　　8 有一定強度的練習，讓學生“痛并快樂著”，享受高水平、高層次的快樂
　　快樂體育是創造一個和諧、寬松的育人環境，讓學生在體育學習中全身心地投入進去，它有一定的教學目標、教學內容及教學常規，這樣學生既學到一定的鍛煉方法，也會對體育活動產生濃厚的興趣，從而養成終身體育鍛煉的習慣。
　　籃球比賽中的強強對抗，高、快、變等的特點，要求學生有良好的體能，掌握良好的技戰術，才能更好地、真正地享受高層次的運動樂趣。試想，低水平低層次的技戰術，比賽肯定不夠精彩，學生得到的快樂也只是表面的。
　　9 教師專業強、教學水平高是快樂體育的基礎
　　教師規范、優美大方的示范動作，無疑能讓學生得到一種享受；通俗易懂的講解，課程內容安排合理，練習手段方法多樣，更能吸引學生學習。體育教師要經常鍛煉身體，參加籃球賽，保持良好的健康狀態和運動水平；要不斷更新知識，如規則的演變，每四年一次大變化，四年中還有小變化，作為一個專業教師必須及時了解。
　　教學要授之有趣，做到“情知交融”，使學生在學習過程中能得到愉快的情感體驗和運動體驗，產生強烈的學習愿望。在教學中，教師可以根據學生的特點，因材施教。對不同的學生提出不同的要求，盡量使每個學生都能享受勝利的喜悅。此外，教師在教學過程中對學生錯誤動作的及時發現與糾正，對學生啟發性的教學，能提高學生的學習效率，激發學生的學習熱情。
　　10 充分發揮學生主體作用，讓 學生樂到內心
　　快樂體育強調要以快樂的情緒貫穿教學過程，使學生熱愛體育，發展其個性，形成積極向上的態度。在教學過程中，應強調學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生對體育的興趣。
　　綜上可見，在籃球專項教學中實施快樂體育，可以更好地激發學生學習興趣，有利于學生掌握技戰術，有利于養成體育鍛煉的習慣，有利于終身體育思想的培養�？鞓敷w育要著眼于未來，面向全體學生，從學生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設計來逐漸培養學生自發自主進行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養成科學健身的良好習慣，促使學生身心和諧發展，形成正確的體育價值觀，實現全面育人和科學育人的教育思想。所以，快樂體育是順應時代發展的需要，是滿足學生的主體需要，是發揮教師能動性的需要，是因地制宜發展學校體育的需要。
　　參考文獻
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