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教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)能力的作用和影響
論文關(guān)鍵詞：技術(shù) 教師能力 作用 影響
論文摘要：教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，有效地提高了教育教學(xué)水平，也對(duì)教師的教學(xué)能力起到了積極的作用，而產(chǎn)生積極作用的同時(shí)也出現(xiàn)了影響教師教學(xué)能力發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)。面對(duì)教育技術(shù)這把雙刃劍，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和使用，只有對(duì)教育技術(shù)有正確的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)，提高對(duì)教育技術(shù)的駕馭能力，教師的教學(xué)能力才能在新時(shí)期的要求和挑戰(zhàn)下得到全面的發(fā)展。
在信息高速，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給我們的教育帶來了許多新變革，對(duì)教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也為教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為教育主導(dǎo)者的教師，教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)能力提出了更高的要求，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)水平的提高。在現(xiàn)代教育中合理地運(yùn)用教育信息技術(shù)，能有效提高教學(xué)效果，增強(qiáng)師生互動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)都是具有巨大作用的。而對(duì)于教師的教學(xué)能力也是具有促進(jìn)作用，許多中小學(xué)教師都通過多媒體等教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了多向教學(xué)、情境教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等新型教學(xué)模式，達(dá)到了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得教學(xué)成效的目的。同時(shí)在這一過程中，教師的信息技術(shù)水平、教育技術(shù)運(yùn)用能力、駕馭教學(xué)設(shè)備的能力得到了進(jìn)一步的提高，可以說教育技術(shù)的應(yīng)用帶來了教師教育技術(shù)的革命，給新時(shí)期的教育增添了許多現(xiàn)代色彩。但與此同時(shí)，許多教師由于教育技術(shù)的熟練運(yùn)用而過分依賴課件，對(duì)傳統(tǒng)的文筆紙質(zhì)教案逐漸舍棄，對(duì)傳統(tǒng)的粉筆板書教學(xué)更是斥之以鼻，使得目前中小學(xué)教師中出現(xiàn)了“沒有多媒體的教室就上不了課，粉筆板書越來越難看”等現(xiàn)象。許多家長(zhǎng)反映：“現(xiàn)在的老師寫的評(píng)語都不是自己親筆寫的，都是從電腦上打印出來的，現(xiàn)在的老師責(zé)任心和教學(xué)水平?jīng)]有以前好了”。到底教育技術(shù)的應(yīng)用是促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高呢，還是減低了教師的教學(xué)責(zé)任心和教學(xué)水平呢？對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)抱怎樣的態(tài)度呢？這些狀況成為了目前許多教育專家思考的問題。
1 教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)能力的積極作用
其實(shí)，教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師教學(xué)能力的提高是具有積極作用的，面對(duì)日益發(fā)展的生活，社會(huì)對(duì)教育的要求也逐漸提高，教育技術(shù)的應(yīng)用正是新時(shí)期教育應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的有力武器，作為教育主導(dǎo)者的教師，首當(dāng)其沖就需適應(yīng)這種要求，掌握先進(jìn)教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。在這過程中，教師的教學(xué)能力也得到了積極的發(fā)展。
1.1 掌握教育技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的客觀要求。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育的需要，現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)特點(diǎn)是：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，現(xiàn)代教育帶給教師職業(yè)狀態(tài)新的要求：教師必須具有綜合運(yùn)用多種教育技術(shù)的能力，在此基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而教師的專業(yè)能力在這個(gè)過程中能得到技能上的發(fā)展，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，熟練運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)方面，既實(shí)現(xiàn)了教育資源的最大利用，也提高了自身的專業(yè)技能水平，能更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式有了更深一步的探討。
1.2 掌握教育技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的有力工具。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新型的教育問題隨之出現(xiàn)，成為了現(xiàn)在教育者研究的課題。如何有效進(jìn)行課題研究，掌握教育信息技術(shù)，有效利用數(shù)字信息資源成為了教師科研工作的重要工具。在整個(gè)科研過程中，從選題的確定到資料的收集，從的進(jìn)行到現(xiàn)狀的研究，課題工作的每一步如果沒有一定的信息技術(shù)能力，我們的科研工作將事倍功半。因此，掌握教育技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的有力工具。
1.3 掌握教育技術(shù)能增進(jìn)師生間的交流互動(dòng)。教師除了課堂教學(xué)外還要進(jìn)行學(xué)生管理，教學(xué)管理也是教師專業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能在課堂上活躍學(xué)習(xí)氣氛，拓寬課堂視野，還能增加師生間的真誠(chéng)互動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)管理上，運(yùn)用教育技術(shù)，能加強(qiáng)老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)間的溝通和交流，使教學(xué)信息能及時(shí)反饋，學(xué)生問題得到及時(shí)解決，有效提高教師的管理水平。
2 教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師能力發(fā)展的負(fù)面影響
教育技術(shù)對(duì)教師教學(xué)能力產(chǎn)生積極作用同時(shí)也越來越影響著教師能力的發(fā)展。由于教育技術(shù)的方便快捷，為教師的教學(xué)、科研、管理工作提高了效率，但同時(shí)也使教師過分追求快速解決教學(xué)問題，而忽視了在教學(xué)過程的心得體驗(yàn)。教師能力的成長(zhǎng)，需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教學(xué)探索的艱辛努力，教學(xué)管理的步步提高，如果事事都依賴于網(wǎng)絡(luò)搜索，樣樣都依靠技術(shù)解決，那么教師的職業(yè)道德和職業(yè)要求就會(huì)逐漸在這種方便快捷中喪失。一方面，教師對(duì)學(xué)生具有直接的示范作用，教師的一言一行會(huì)通過教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，在教師靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，不斷變換課件，快速收集信息的課堂上，教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)了，效果是提高了，但同時(shí)也給學(xué)生傳達(dá)了“學(xué)習(xí)通過技術(shù)是可以走捷徑”的可怕信號(hào)，這對(duì)青少年探索知識(shí)的高峰，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力是十分危險(xiǎn)的。另一方面，教育技術(shù)的過度運(yùn)用，使教師逐漸喪失了基本的教學(xué)能力。親筆修改作業(yè)、工整書寫板書、正確示范導(dǎo)讀等傳統(tǒng)的教師基本教學(xué)能力隨著教育技術(shù)的普及正逐漸被修改作業(yè)、課件展示板書、錄音示范導(dǎo)讀等新型教學(xué)手段所代替。適當(dāng)?shù)恼n件展示可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，但過度的依賴多媒體教學(xué)，也會(huì)導(dǎo)致師生間精神交流減少，致使學(xué)生成為單純的知識(shí)記錄者。同時(shí)，教育技術(shù)的濫用也成為了學(xué)術(shù)造假的溫床。許多教師在科研工作中，為了快速取得成果，不惜使用教育技術(shù)剽竊他人成果，盜取他人信息，嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德操守和規(guī)范。因此，教育技術(shù)的應(yīng)用成為一把雙刃劍，合理利用則能為教育開創(chuàng)新平臺(tái)，過分依賴則會(huì)成為教育的桎梏。
3 如何正確合理運(yùn)用技術(shù)提高教師教學(xué)能力
教師能力的發(fā)展當(dāng)然要適應(yīng)時(shí)代教育的要求，面對(duì)信息化、智能化、數(shù)字化的現(xiàn)代教育特點(diǎn)，教師能力結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行優(yōu)化，其中掌握教育技術(shù)就是其中一個(gè)重要部分。教育技術(shù)的正確運(yùn)用，能有效地提高我們的教學(xué)效果，拓寬學(xué)生視野，能進(jìn)一步加深教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新開發(fā)和利用，使教育進(jìn)入一個(gè)新境界。但同時(shí)，對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)抱著一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，過度依賴和濫用教育技術(shù)，卻會(huì)對(duì)教師的能力發(fā)展帶來障礙。
3.1 教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教育技術(shù)的作用，合理運(yùn)用教育技術(shù)。教育技術(shù)由人掌握和運(yùn)用，教師只有在日常教學(xué)中，對(duì)教育技術(shù)有正確認(rèn)識(shí)，把教育技術(shù)作為提高教學(xué)效果的工具而不是將所有工作都依賴于教育技術(shù)，只有這樣才能合理運(yùn)用教育技術(shù)，將教育技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方式上，就能使教育技術(shù)發(fā)揮最大作用。
3.2 教師應(yīng)對(duì)教育技術(shù)有區(qū)別地使用，使它們得到最好運(yùn)用。教育技術(shù)發(fā)展日新月異，許多的更新和完善需要我們教師不斷跟進(jìn)，這也需要我們的教師在掌握先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)對(duì)技術(shù)有區(qū)別地使用，也就是說，對(duì)我們的教學(xué)工作的方方面面，哪些環(huán)節(jié)可以充分利用教育技術(shù)，哪些工作仍需使用傳統(tǒng)手法，需要我們教師有正確的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能既緊跟時(shí)代和改革要求，使教育技術(shù)得到最好運(yùn)用，又能具備傳統(tǒng)教學(xué)的責(zé)任心和使命感，教師的能力在此過程中也能得到全面發(fā)展。
3.3 教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高對(duì)教育技術(shù)的駕馭能力。在任何時(shí)期，教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)都需要不斷提高，教師的職業(yè)道德素質(zhì)的高低決定著一個(gè)教師能否成為合格教師的關(guān)鍵。我們的教育關(guān)鍵在于“育人”，而教師是通過“教書”來實(shí)現(xiàn)“育人”的，因此要處理好“教書”與“育人”的關(guān)系，只有我們的教學(xué)有利于育人事業(yè)，我們的教育才是成功的，教師職業(yè)道德素質(zhì)的最大體現(xiàn)也是表現(xiàn)在教師如何有效實(shí)現(xiàn)“育人”上。要有效實(shí)現(xiàn)“育人”，我們的“教書”就必須要具有各種技術(shù)和技能，其中現(xiàn)代教育技術(shù)的駕馭能力就是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師提高專業(yè)技術(shù)水平必須加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力，只有這樣才能更好的教書育人。
現(xiàn)代教育正朝著一個(gè)信息化、智能化的方向發(fā)展，教師的教育能力要緊跟時(shí)代的要求，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，正確合理運(yùn)用教育技術(shù)，既實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)效果，又能提高我們的教學(xué)能力。只要對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用有正確的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，提高對(duì)教育技術(shù)的駕馭能力，我們的教學(xué)就能取得巨大成效，教育事業(yè)就能獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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