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答辯經歷也是收獲
答辯經歷也是收獲
“沒想到答辯的過程也能讓我對自己和老師多一份認識，真是意外的收獲！”答辯當天，復旦大學新聞學院的小崔提早2小時到預先定好的多媒體教室，準備用PowerPoint幫助自己進行答辯，沒有想到教室里的電腦突然罷工，換了一臺卻又讀不出小崔的論文光盤。折騰了2小時，眼看答辯老師已經落座，事先想好的演示方法完全來不及展示了。雖然急得幾乎腦中一片空白，但小崔還是微笑著一邊聽導師介紹自己的論文，一邊想辦法補救，終于在最后時刻她學會了如何使用桌上的幻燈機，順利地把自己的論文提綱投影出來。盡管效果不如自己預先設想的好，但也可以一邊演示一邊宣講自己的論文，讓她鎮定了許多。“提早2小時還是會有解決不了的難題，真讓我著急。好在最后關頭找到了替代的方法。”
回想起來，小崔對自己關鍵時刻沒有亂了陣腳還是頗感欣慰的。“本來我是個急性子。但在答辯的關頭我發現自己還是能夠耐得下性子想辦法的�？磥碇灰Σ环艞夁�是會成功的！”此外，小崔還發現參與答辯的評委非常認真，提出的問題也很尖銳。“雖然不是所有的評委都了解我做的課題，但他們提的問題都很到位，可見事先他們也做了大量的案頭工作，甚至小到一些錯別字、標點符號，評委也會給你提出來！”
輕松通過了答辯的華東師大研究生小梅心情大好，他說研究生的答辯和本科生的答辯不太一樣，因為研究生在學術上已經有了更深的認識，和導師的溝通也更多，答辯的意義也就更為深遠。“其實答辯的成績如何我事先考慮得并不多，我更關心的是答辯能否對我的學術有所幫助。”事實證明，在與評委老師的問答中，小梅得到了不少啟發，對自己的研究課題有了更深的認識。“我想這應該是答辯的價值所在。”高等教育研究所的研究生小房把所有的答辯資料都保存起來了，這是她的寶貴財富，將來有一天看到這厚厚的資料，她就會想起論文答辯的難忘經歷。
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