自考本科護(hù)理畢業(yè)論文答辯分析論文
河南省自2002年秋季自學(xué)考試本科護(hù)理專業(yè)開考，2005年春季有628人申請(qǐng)畢業(yè)論文答辯。在論文初審及答辯中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)如下：
1資料與方法
1. 1資料2005年春季共收到自學(xué)考試護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)論文628篇，按照統(tǒng)一制定的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)專家初審及現(xiàn)場(chǎng)論文答辯，81. 69%順利通過(guò)。
1. 2方法雙盲法論文初審考生將畢業(yè)論文一式兩份交自考辦公室，自考辦公室收到論文后，加密處理，重新編號(hào)，該編號(hào)與考生的準(zhǔn)考證和身份證不能一致，加蓋公章，交于主考院校。主考院校按照題目方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評(píng)審專家。要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，將評(píng)語(yǔ)及初審等級(jí)寫在相應(yīng)欄目?jī)?nèi)，全部收回，有專人保管�？忌c自考辦公室不知道某編號(hào)的論文在哪一位評(píng)審人員手中，而評(píng)審人不知道某一篇論文是哪個(gè)考生的。
做到雙盲分組，以保證評(píng)審的公正性。
論文評(píng)審等級(jí)條件評(píng)審按等級(jí)制進(jìn)行，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)。每一等級(jí)的條件如下:①優(yōu)秀湘當(dāng)于90分~ 100分）觀點(diǎn)正確，論據(jù)充足，論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)，有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范，能綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)和技能。答辯中回答問(wèn)題正確。②良好（相當(dāng)于80分~ 89分）觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論性，論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)言流暢，格式較規(guī)范，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)和技能。答辯中回答問(wèn)題正確。③中等（相當(dāng)于70分基礎(chǔ)，論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)。文章結(jié)構(gòu)完整，層次較為清楚，語(yǔ)言流暢，格式較規(guī)范，能運(yùn)用所學(xué)的理論與專業(yè)知識(shí)。答辯中回答問(wèn)題正確。④及格（相當(dāng)于60分~69分）觀點(diǎn)基本正確，材料較為具體、充分，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚，語(yǔ)言通順，格式比較規(guī)范。答辯問(wèn)題時(shí)基本正確。⑤不及格(60分以下）觀點(diǎn)不明確，材料空泛或虛假，論證片面紊亂，無(wú)邏輯性，結(jié)構(gòu)不完整，層次不清楚，語(yǔ)句不通順，文章題材不符合規(guī)定，字?jǐn)?shù)少于3000字，有剽竊抄襲行為。答辯中不能回答問(wèn)題或?qū)ψ约赫撐牡膬?nèi)容完全不熟悉。
評(píng)審專家條件在論文書寫方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，副高級(jí)職稱以上的專業(yè)教師。
公開答辯按論文題目方向，將評(píng)審組成員分為若干組，每組至少有三人組成，提問(wèn)3至5個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題必須是論文內(nèi)容及論文相關(guān)內(nèi)容。
答辯完畢，按少數(shù)服從多數(shù)的原則，按等級(jí)制給出綜合成績(jī)，組長(zhǎng)簽名。
2現(xiàn)狀分析
2.1論文初審及綜合成績(jī)大，占8賺不及格的主要原因是①選題缺乏針對(duì)性:選題是論文寫作的'起始而重要的步驟，是論文的主要組成部分，也是論文成功的關(guān)鍵。
考生在選題時(shí)沒有認(rèn)真考慮，受網(wǎng)絡(luò)公布的參考題目的限制，選題缺乏針對(duì)性。如“臨床護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”，以此作為論文題目的就有25篇，“健康教育中的溝通技巧”有10篇。題目完全一樣或相近的論文，肯定在一個(gè)評(píng)審組，內(nèi)容上大同小異，沒有具體實(shí)例，泛泛而談。②論文結(jié)構(gòu)缺陷:不及格的論文中，相當(dāng)一部分是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)不完整，缺少摘要、或關(guān)鍵詞、或參考文獻(xiàn)等。③層次不清:在正文中，敘述層次不清，各級(jí)符號(hào)混亂或不正確。④文不切題：論文內(nèi)容與題目相差較遠(yuǎn)。
如“人本原理在護(hù)理管理中的應(yīng)用”一文，通篇介紹人本原理的有關(guān)內(nèi)容，而“在護(hù)理管理中的應(yīng)用”卻沒提到。⑤剽竊抄襲嫌疑：健康教育在護(hù)理工作中的應(yīng)用”有兩篇在內(nèi)容上大段雷同，視為剽竊或抄襲，判定不及格。⑥缺少數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：部分論文提到1 建康教育效果對(duì)比”、“護(hù)理效果對(duì)比”但文中缺乏必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)描述方法不正確。⑦醫(yī)療專業(yè)的論文充當(dāng)護(hù)理專業(yè)論文:此類論文僅一份。
綜合成績(jī)分析經(jīng)答辯后，每一等級(jí)的比例都有明顯變化，不及格、及格比例増加，而優(yōu)秀、良好、中等層次比例減少。主要有兩個(gè)方面的原因，即考生原因和評(píng)審專家原因。
考生原因：①考生不熟悉自己的論文內(nèi)容，答非所問(wèn)。②考生心理素質(zhì)差，過(guò)于緊張，個(gè)別考生緊張的不能說(shuō)一句完整的話。③論文內(nèi)容不是自己撰寫，所以不知道論文內(nèi)容。④論文的主要內(nèi)容與自己的工作關(guān)系不大。如有一位考生本身在手術(shù)室工作，撰寫的論文為“產(chǎn)婦心理護(hù)理”，其原因是自己生孩子有所體會(huì)，并沒有充分的臨床調(diào)查資料或護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。⑤受網(wǎng)絡(luò)參考題目限制。如一位考生為學(xué)校護(hù)理教師，參考題目中沒有學(xué)校教學(xué)方面的題目，只好寫“臨床護(hù)理素質(zhì)有待提高”，文中的數(shù)據(jù)僅是通過(guò)兩個(gè)病區(qū)50位護(hù)士的調(diào)查材料得來(lái)，材料數(shù)據(jù)有限。
評(píng)審專家原因：①論文初審時(shí)為一位專家審閱，終審為三人審閱和提問(wèn)，個(gè)人觀點(diǎn)有所差異。②等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)掌握程度有差異。盡管評(píng)審前一再?gòu)?qiáng)調(diào)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，但這種差異在一定限度以內(nèi)很難完全避免。
3討論
用詞要有新穎、有特色，不要千篇一律用研究、分析、探討等，以免給評(píng)審專家以陳舊、模仿、重復(fù)的印象。②簡(jiǎn)短精練題目要著重表達(dá)“最重要的特定內(nèi)容”，一般不應(yīng)超過(guò)20個(gè)字。收到的論文中有：激光懸雍垂腭咽成形術(shù)治療阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征圍手術(shù)期護(hù)理”、“用BYK一50型微波治療儀治療前列腺（合并非淋球菌尿道炎）等男女生殖器官疾病的治療觀察及護(hù)理體會(huì)”顯然使用了多余的詞，這是題目不精練的最常見原因。③緊扣主題即文題相符、文要切題，避免題大文小，空洞無(wú)物。如上邊提到的“臨床護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”若改寫為“ XX科護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛”寫起來(lái)會(huì)更具體、更真實(shí)。
3.1論文結(jié)構(gòu)要完整正確包括題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、方法、結(jié)果、結(jié)論和域財(cái)論，前后順序要正確。如某考生的論文，第一頁(yè)寫摘要、關(guān)鍵詞，第二頁(yè)寫題目和作者，第三頁(yè)開始寫標(biāo)題和正文，結(jié)構(gòu)明顯錯(cuò)誤。
3.2加強(qiáng)護(hù)理科研論文寫作，正確處理數(shù)據(jù)在臨床護(hù)理工作中，護(hù)理技術(shù)發(fā)展較快，護(hù)理科研及科研論文寫作相對(duì)落后，所以畢業(yè)論文中科研論文奇少，建議護(hù)理人員加強(qiáng)科研能力。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，結(jié)果的解釋和表達(dá)要正確，如當(dāng)p<0. 01域時(shí)，應(yīng)說(shuō)對(duì)比組之間的差異具有顯著性域非常顯著性）的意義，而不應(yīng)說(shuō)對(duì)比組之間具有顯著性域非常顯著性)的差別。應(yīng)寫明所用統(tǒng)計(jì)分析方法的具體名稱，統(tǒng)計(jì)量的具體值，應(yīng)盡可能給出具體的P值；當(dāng)涉及到總體參數(shù)時(shí)，在給出顯著性檢驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，再給出95%置信區(qū)間。
3.3加強(qiáng)自信力的培養(yǎng)，做好答辯充分準(zhǔn)備護(hù)理專業(yè)論文答辯，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，在老師提出問(wèn)題后學(xué)員就要當(dāng)即做出回答。因此學(xué)員必須就自己所寫的論文及有關(guān)的問(wèn)題做廣泛的思考和準(zhǔn)備，并注意培養(yǎng)自信力，減少不必要的緊張。
總之，加強(qiáng)專家評(píng)審前培訓(xùn)，盡量做到評(píng)審尺度一致，公平對(duì)待每位考生。自考護(hù)理本科畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確選題，提高論文撰寫能力；加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高答辯通過(guò)率。