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      1. 論文答辯失敗的幾個(gè)原因

        時(shí)間:2020-09-12 17:40:28 論文答辯 我要投稿

        論文答辯失敗的幾個(gè)原因

          在高校本科生畢業(yè)論文答辯會(huì)上常常出現(xiàn)這種情況:質(zhì)量較高的論文卻沒(méi)獲得高分?jǐn)?shù).怪嗎?不怪.為什么?因?yàn)榇疝q的失誤.本文擬對(duì)答辯失敗的原因作一分析,希望將要進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的學(xué)生引以為成.

        論文答辯失敗的幾個(gè)原因

          一、缺乏自信

          不少學(xué)生本來(lái)準(zhǔn)備得不錯(cuò),但就是對(duì)自己缺乏必勝的信心,害怕答不好.結(jié)果一開始介紹論文時(shí)就怯場(chǎng),頭也不敢抬,講話聲音小得可憐,只求盡快結(jié)束自己的講話.回答教師提問(wèn),更是嚇得“汗不敢出”,本來(lái)是常識(shí)性的問(wèn)題,由于過(guò)度緊張,竟回答不上來(lái),或者說(shuō)得吞吞吐吐,前言不搭后語(yǔ),讓人無(wú)法理解.

          想想看,連你自己對(duì)你所寫的論文都缺乏信心,沒(méi)有勇氣把它清楚地介紹給大家,怎么能指望答辯教師給它高分?jǐn)?shù)呢?記住,自信是成功的一半,缺乏自信則意味著失。

          二、介紹冗長(zhǎng)

          介紹自己的論文,應(yīng)該重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)潔明了.有些學(xué)生生怕別人不能理解論文,恨不得把全篇論文所有內(nèi)容都講出來(lái),結(jié)果,面面俱到,主次不分,冗長(zhǎng)乏味.須知,答辯教師對(duì)你的論文已心中有數(shù),你只重點(diǎn)介紹論文的精華部分就可以了,很多話可以在答問(wèn)的時(shí)候再講.其實(shí),即使教師事先沒(méi)看過(guò)你的論文,聽了你這主次不分的冗長(zhǎng)乏味的介紹以后,也無(wú)法理解論文的主要觀點(diǎn)與精華之所在,還得通過(guò)多角度的提問(wèn)才能加深認(rèn)識(shí)。

          記住,少而精的介紹才是最難能可貴的,也是最受人歡迎的.

          三、厚此薄彼

          有的學(xué)生在回答各位教師提出的問(wèn)題時(shí),根據(jù)教師職稱高低來(lái)安排自己答問(wèn)的先后順序,即先回答教授的提問(wèn),然后再回答講師的提問(wèn),甚至對(duì)低職稱教師的問(wèn)題不作答復(fù),表現(xiàn)出厚此薄彼的傾向,因而挫傷了一些教師的自尊心.而且,由于這種答問(wèn)順序沒(méi)有考慮問(wèn)題的難易程度,常常碰到這種情況:教授提出的問(wèn)題是自己沒(méi)有準(zhǔn)備或無(wú)法做出滿意答復(fù)的難題.結(jié)果,答辯一開始就使自己陷于窘境,給后邊的答辯帶來(lái)了陰影,甚至由于開失利,致使整個(gè)答辯全盤皆輸.

          正確的做法是,根據(jù)問(wèn)題的難易程度來(lái)安排自己的答問(wèn)順序,即先回答自己準(zhǔn)備得最充分、最有把握的問(wèn)題,然后回答經(jīng)過(guò)思考以后可以答好的問(wèn)題,最后回答“難題”,或者老實(shí)承認(rèn)自己回答不了,愿做進(jìn)一步思考.

          四、不肯認(rèn)錯(cuò)

          任何文章都不可能十全十美,總會(huì)有一些缺點(diǎn)或不足之處,這是很正常的.可是有的學(xué)生對(duì)此沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),生怕別人找出論文的缺點(diǎn),從而影響論文的評(píng)估.當(dāng)教師提出缺點(diǎn)的時(shí)候,他千方百計(jì)為自己辯角,不肯認(rèn)錯(cuò).有的本來(lái)是無(wú)關(guān)大局的小毛病,承認(rèn)了就啥事沒(méi)有,可由于他不愿做絲毫讓步,致使答辯偏離正常軌道,在牛角尖里繞圈子.結(jié)果,在教師的步步追問(wèn)下,他必然是一敗涂地.

          承認(rèn)錯(cuò)誤并不意味著失敗.如果認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在,馬上糾正,并在新的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上作新的闡述,反而會(huì)反敗為勝.所以,在答辯過(guò)程中,當(dāng)教師指出缺點(diǎn)時(shí),應(yīng)虛心承認(rèn),有新的認(rèn)識(shí)可做新的闡述:沒(méi)新的認(rèn)識(shí),可表示日后進(jìn)一步思考,這樣效果會(huì)更好.

          五、隨口便答

          有的學(xué)生在答辯過(guò)程中,當(dāng)教師插話提問(wèn)時(shí),自以為問(wèn)題很簡(jiǎn)單,不假思索,隨口便答.結(jié)果,常常說(shuō)出一些欠考慮的.話,甚至在答話中出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤,使自己陷于被動(dòng)地位,追悔莫及.

          須知,答辯教師都是本專業(yè)的同行,一般來(lái)說(shuō),所提出的問(wèn)題都是經(jīng)過(guò)一番思考后才提出來(lái)的,都有一定的針對(duì)性.因此,對(duì)于教師所提的一切問(wèn)題,都要慎重對(duì)待,認(rèn)真思考,切不可草率作答.

          六、體態(tài)失佳

          體態(tài)也是一種“語(yǔ)言”,它能傳遞各種信息.答辯場(chǎng)上,儀態(tài)莊重大方,動(dòng)作優(yōu)雅美觀,才會(huì)給人好感.有的學(xué)生恰恰不注意這一點(diǎn).有的衣著不整,有的講話時(shí)搖頭晃腦,有的不時(shí)地抓耳撓腮,甚至還有的翹起二郎腿,斜身靠在椅背上,左手支著頭回答教師的問(wèn)題.這些失佳的體態(tài)給教師留下很不好的印象.無(wú)疑,你的體態(tài)給自己打了個(gè)“不及格”,你的論文也很難獲得“優(yōu)秀”了.

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