高校計算機教學改革創新
導語：隨著科學技術的進步，計算機的應用范圍不斷擴大，同時計算機的更新速度也在不斷加快，在這種情況下，需要更多的計算機人才加入到計算機領域。
隨著經濟的發展、科學技術的進步，計算機與人們生產、生活之間的關系越來越緊密，并且社會對計算機人才的需求量日益增加。高校作為人才培養的基地，為了提升大學生的競爭力，在日常教育教學過程中，需要豐富大學生計算機知識，幫助大學生掌握更多的計算機技能。對于高校來說，通過對計算機教學進行改革創新，不斷提高計算機教育教學質量，進一步提高大學生綜合運用計算機的能力，為社會、國家輸送更多、更優秀的新型計算機人才。
1高校計算機教學存在的問題
在我國，受計劃經濟體制的影響，高校在教育教學過程中，一味地采用填鴨式進行教學，根本沒有思考過教育教學的時效性問題。雖然一些高校對計算機教學實施了改革創新，并取得一定的成效，但是依然存在一些問題，主要表現為以下幾方面。
1.1教學內容過于陳舊
隨著科學技術的進步，各種電子產品的更新速度越來越快，尤其是計算機的更新換代速度快的讓人吃驚，這些都在無形中加快了人們的生活節奏。與快速的生活節奏相比，在計算機教學內容方面，高校依然沿用過去的教學內容，沒有更新或改變教學內容，在一定程度上使得大學生掌握的計算機知識無法應用到社會實踐中，進而影響了自身的市場競爭力。與市場需求的計算機技術相比，高校的計算機教學內容存在明顯的陳舊性，導致學生無法了解前沿的計算機知識，同時也無法適應社會的變化速度，學生普遍有被社會淘汰的感覺。
1.2缺乏實踐性
在高校教育教學過程中，與其他課程相比，計算機具有較強的實踐性。然而，在實際的計算機教學中，教師普遍采用傳統的以教師講解為主的教學模式進行教學，這種授課模式只是講解課本上的理論知識，學生動手實踐的機會非常少，甚至沒有機會實踐。一些計算機知識對學生來說只是紙上談兵，根本不能將知識應用到計算機實際操作中。在計算機知識掌握程度方面，從教學的實效來說，教師根本不了解，也不知道學生有沒有理解難懂知識點。這種缺乏溝通的教學模式，從某種意義上制約了教學效果，同時影響了計算機的教學質量。
1.3課程設置與教學管理不完善
當前，高校在組織開展計算機教育教學活動時，普遍存在課程不合理、課程單一的現象。從實際情況來看，高校開設的各種課程都與計算機存在或多或少的聯系，但是，教師在授課過程中，只是單純地向學生傳授計算機知識，沒有從整體的角度，在計算機與其他學科之間建立聯系。另外，高校的計算機教學管理普遍缺乏完善性，教師主要講授計算機理論知識，而學生又按照老師的標準對自己掌握的計算機知識進行衡量，從根本上忽略了計算機實踐的特征。在課堂教學中，學生按照老師的標準完成作業，在這種情況下，老師需要高度重視教學管理模式，在科技高速發展的今天，教師要關注計算機的前沿信息，不斷豐富學生的計算機知識。對于學生來說，只有這樣才能真正掌握計算機知識，提升計算機操作能力，進而在計算機領域有所發展。
2高校計算機教學改革創新的具體措施
隨著經濟的發展，科學技術的進步，計算機已經成為人們工作、生活的一部分，為了更好的工作和享受生活，需要不斷提升自身的計算機操作能力。在這種情況下，需要高校對計算機教學進行改革創新，通過采取各種有效措施，進一步提高計算機的教育教學質量，幫助學生掌握更多的計算機知識和技能。對于高校來說，需要幫助教師樹立教學責任感，為學生提供更好的師資力量，營造良好的學習環境。高校在對計算機教學進行改革創新的過程中，可以參考以下措施。
2.1提高計算機任課教師的個人素質
在計算機教學過程中，任課教師的個人魅力對學生的學習具有重要的作用。對此，高校在組織開展計算機教學活動時，需要采取措施幫助計算機任課教師提高自身的綜合素質，用教師自身的個人魅力感染學生，激發學生對計算機的興趣，釋放學生對計算機的活力，進而在一定程度上引導學生走向計算機發展道路。在計算機教學中，任課教師需要樹立良好的教學意識，以身作則，鼓勵學生在計算機實踐中大膽猜疑，通過對教學方案進行調整和優化，在學習計算機理論知識時，加強實踐訓練，在實踐中鞏固強化理論知識，通過擴大實踐范圍，幫助學生激發學校計算機的興趣。
2.2完善教學課程設置和教學管理辦法
對于高校來說，在改革創新計算機教學實施方案時，需要對教學課程設置和教學管理辦法進行不斷完善，這是提高計算機教學質量的重要環節。在日常計算機教育教學活動中，教師需要時刻關注當前計算機的發展趨勢、前沿理論等信息，進而在課堂教學中，向學生授課這些知識或內容，進一步豐富學生的計算機知識，同時以幽默風趣的方式傳授給學生，幫助學生掌握計算機前沿信息。另外，在計算機教學中，適當融合一些其他學科的知識，不斷豐富計算機教學內容，幫助學生建立不同學科之間的聯系，為學生理解、掌握計算機知識奠定基礎和提供保障。對于高校來說，通過創新教學管理模式，可以幫助學生調整學習狀態，在學習計算機知識時，融合其他學科內容，通過對計算機課程設置、教學管理辦法進行完善，不斷幫助學生提高操作計算機的能力。
2.3提高計算機教學的實踐性
與其他學科相比，計算機具有較強的實踐性，因此，在計算機課堂教學中，需要高度重視實踐環節，這是因為，實踐對學生學習計算機具有重要的意義。因此，在計算機課堂教學中，教師一方面為學生講解與計算機有關的理論知識，另一方面要加強實踐，通過實踐幫助學生提高實際操作計算機的能力，在實際操作中，學生可以更加深刻地了解計算機。在教育教學過程中，計算機任課教師需要摒棄傳統的教學方式，適當增加計算機實踐環節的課時，讓學生多接觸計算機，并且鼓勵學生參與計算機的研究，在動手操作的情況下，讓學生深刻地認識計算機知識。采用多媒體課件進行教學，這種教學方式可以激發學生學習計算機的積極性，豐富計算機教學內容，讓快樂充滿整個教學過程，一方面激發學生學習計算機知識的興趣，另一方面有效提高教育教學質量，切實完成高校計算機教育教學任務，為社會輸送更優秀的計算機人才。
3結語
綜上所述，隨著科學技術的進步，計算機的應用范圍不斷擴大，同時計算機的更新速度也在不斷加快，在這種情況下，需要更多的計算機人才加入到計算機領域。而高校作為計算機人才的培養基地，需要對計算機教學進行改革創新，進一步提高計算機教育教學的時效性，豐富學生的計算機知識，幫助學生掌握更多的計算機操作技能，以此提高學生的市場競爭力。
參考文獻:
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