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      1. 高職高專計算機專業(yè)論文

        時間:2023-02-24 03:25:54 計算機 我要投稿
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          編程內容包括C語言、C++、JAVA、VB等,應用軟件則以平面動畫、網頁制作為主,而網絡技術類的課程包含計算機網絡技術、網站設置等。盡管計算機專業(yè)的教學內容相對全面,但是實踐中存在不少弊端:首先,計算機教學沒有嚴格區(qū)分軟件和硬件,在當前軟件技術飛速發(fā)展的形勢下,這種分類方法滿足不了社會對軟件人才的需要;其次,教學內容相對重復,尤其是編程類的教學,存在深度不夠的問題,這種泛而不專的教學方式并不能實現(xiàn)一專多用人才的培養(yǎng)目標。

          2高職高專計算機專業(yè)教學改革的思路

          2.1教學計劃的改革

          為了培養(yǎng)與社會需要相符合的計算機專業(yè)人才,高職高專院校首先要對計算機專業(yè)的教學計劃進行改革。計算機技術在更新?lián)Q代的速度上超過了世界上的其它技術,正如摩爾定律所言,微電子技術以每18個月性能翻番的速度向前發(fā)展。所以,計算機專業(yè)的教學計劃為了適應其知識結構的變化,尤其是新技術和理論的出現(xiàn),必須保持動態(tài)的更新。

          2.2教學模式的改革

          2.2.1運用實例教學在計算機專業(yè)的教學過程中,教師應摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式,使用項目遞進驅動教學的方法,全面調動學生的手、眼、耳、腦等知覺。教師要為每節(jié)課堂教學精心設計一個實例,利用實例來吸引學生的注意力,并在對實例不斷修改、完善的過程中,引導學生積極參與。例如,在網頁制作內容的教學過程中,教師可以利用Flash技術制作一個動畫,并在課堂教學中播放。同時,鼓勵學生對該動畫的制作技術提出問題,比如有學生提出是否能用3D技術來修飾該動畫的問題,教師不僅要解答學生的疑問,還要對網頁制作技術進行針對性的講解,以實例來達到軟件技術傳授的目的。

          2.2.2培養(yǎng)學生的思維能力為了不斷培養(yǎng)學生的思維能力,教師盡量不要進行平鋪直敘式的教學,而需要利用一些課堂懸念來啟發(fā)學生的思考,調動學生學習計算機知識的積極性。特別是在新知識的教學中,可以通過復習原有知識來導入新的內容,比如在三維動畫的教學過程中,教師可以引導學生回憶有關二維動畫的制作技術,從而培養(yǎng)學生舉一反三的思維能力。此外,可以開展一些計算機技術方面的比賽活動,例如網頁制作大賽、動畫展示活動等,不僅可以考察計算機專業(yè)學生的基本操作技能,還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,教師和院?梢酝扑]他們參加全國級別的大學生計算機競賽,提高學生學習計算機知識的積極性。

          2.3考核模式的改革

          依照新的教學觀念,考核不再是簡單檢測學生記憶的知識量,而是全面檢測學生獲得知識和運用知識的能力。為此,高職高專的計算機教學需要革新考試方法和內容,采取綜合評價標準來考核學生對于知識的掌握情況,而不是用分值來論英雄?梢詫W生的考核成績分為四個組成部分,通常為平時作業(yè)成績、作業(yè)設計成績、上機考試成績、期末考試成績,其比例依次按照20%、20%、30%、30%的標準設置。其中,平時作業(yè)以考察學生的基本理論知識為主;作業(yè)設計則是學生有了基本知識和技能的基礎后,引導學生根據(jù)自己的興趣愛好,例如網頁設計、動畫制作,程序編程等方向,制作一篇具有實際意義的作品,促使學生可以利用所學知識解決實際問題,全面提高學生的動手實踐能力,滿足社會用人的需要;上機考試則以考核學生獨立進行上機操作的能力為主;而期末考試盡量要反映學生對于計算機專業(yè)知識的綜合掌握水平。

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