談計算機科學發(fā)展趨勢的論文
摘要：計算機科學與專業(yè)在我國發(fā)展的十幾年中對國民經(jīng)濟社會的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但學科發(fā)展過程中，也存在著許多問題。從該學科存在的問題出發(fā)，對計算機科學與技術(shù)專業(yè)水平的提升提出一定方法。
關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù)；專業(yè)發(fā)展；探究
計算機專業(yè)是大中專院校的課程，從計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的歷程來看，其存在著很多問題。如何將這些問題有效地解決，成為大中專院校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的瓶頸。
一、計算機科學與技術(shù)專業(yè)存在的問題
1.教學培養(yǎng)目標與就業(yè)之間存在矛盾計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁有計算機技能和專業(yè)基本知識的高素質(zhì)復(fù)合人才。因此，其培養(yǎng)目標具有實踐性強，動手能力要求高的特點。但從目前我國各學校計算機專業(yè)的現(xiàn)狀來看，很多學校過于重視對學生理論知識的灌輸，對實踐動手能力要求不強，沒能發(fā)揮學生的自主性，對于進一步培養(yǎng)學生的教學技能素質(zhì)具有消極作用。這就給學生的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。在就業(yè)過程中，計算機專業(yè)只有通過理論與實踐相結(jié)合才能提高學生的實踐分析能力和解決能力。教學培養(yǎng)目標若不能滿足就業(yè)的要求，會造成學校的就業(yè)率下降。2.培養(yǎng)目標寬泛，無專業(yè)特色計算機科學與技術(shù)的內(nèi)容涵蓋廣泛，因此，培養(yǎng)目標非常寬泛，這就導(dǎo)致學校在定位此專業(yè)時不能很好地對該專業(yè)進行定位。計算機科學與技術(shù)專業(yè)在專業(yè)上旨在培養(yǎng)學生掌握計算機軟硬件的相關(guān)知識并能夠在企事業(yè)單位中廣泛應(yīng)用。高層次的計算機科學與技術(shù)還包括計算機的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和計算機的維護管理。學校在培養(yǎng)目標上應(yīng)該從單一方面發(fā)展，突出特色。但目前我國高校的計算機科學與技術(shù)專業(yè)采用的教學計劃按教育部教學集團統(tǒng)一編制，并沒有考慮學校專業(yè)特色的發(fā)展。但若不從專業(yè)發(fā)展出發(fā)，計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)所學的基本知識都一樣，通過計算機特色開展教學則成為一紙空談，限制了學校特色計算機專業(yè)的發(fā)展，影響和阻礙了學生學習的積極性。
二、提高計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學效果的方法
1.加強教學實踐，提高學生的'動手能力學校在抓教學質(zhì)量的時候，一方面，要對學生進行理論學習的指導(dǎo)，另一方面，要讓學生增強動手能力。學校要多給學生實踐的機會，讓學生的理論與實踐動手能力相結(jié)合，才能學到真本事。這樣學生不僅具備了較高的理論知識水平和高層次的文化水平，還具備了必需的動手能力。這與我國提倡學校培養(yǎng)綜合性復(fù)合型人才一致。具體而言，在課程實驗和課程設(shè)計上，要多分出一些時間培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在實踐性較強的科目上有所突破。如對學生實施嚴格的技能考核和知識競賽，讓學生在學習和競賽中，了解計算機科學與技術(shù)的實用價值；在硬件措施上，要努力給學生提供一流的學習場所，創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境和實操場所，讓學生在實踐中鍛煉自己的學習能力和創(chuàng)新能力，讓學生的主動性和自主性發(fā)揮出來。此外，對于學生的畢業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)真實性和實用性真正實用的東西來源于實踐，只有通過教學實踐，才能突出計算機專業(yè)學習的真實水平。2.教學方法的改進和提升目前，我國計算機專業(yè)的教學方法比較呆板，教學方法的多元化發(fā)展是各計算機專業(yè)點努力的方向。因此，對于計算機科學與技術(shù)專業(yè)而言，教學方法與專業(yè)教法的改革是該學科優(yōu)化的重點。在教學方法課程的改革中，教學手段的優(yōu)化是當務(wù)之急。所以，在教學活動開展的過程中，要堅持理論聯(lián)系實踐，用方法學的管理理念進行課程優(yōu)化，進一步提升教學課堂的效果水平，還可以通過多媒體教學，讓教學管理任務(wù)有序地推進和運行。通過最佳的教學方法，提高教學質(zhì)量，提升學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，為后續(xù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。3.合理進行選修，促進課程改革從計算機科學與技術(shù)專業(yè)的基本特色與專業(yè)特點來看，由于計算機專業(yè)的課程多，涉及范圍廣，因此，學校在進行計算機專業(yè)課程時，在學好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，還要注重對選修課程的選擇，這樣才能使計算機專業(yè)的課程設(shè)置與教學方向進行互動，促進教學水平的發(fā)展和改革。特別是對于一些針對性不強，專業(yè)性和實踐性較強的課程，若作為主修科目不僅不會對學生的學習起到促進的作用，還會降低學生的學習效率，這種課程若列為選修課程則能夠讓學生自主選擇，在保證興趣的前提下，能夠增進學生的專業(yè)知識水平。在課程體系設(shè)計方面，教研組要確定主干課程和教材，設(shè)置相應(yīng)的選修課程，不但能夠讓學生抓住學習的重點，還能拓展學生的知識源和知識面，進一步促進教學水平的改革，促進整個專業(yè)的有序健康發(fā)展。
三、結(jié)束語
在新時期，計算機科學與技術(shù)專業(yè)在市場經(jīng)濟的發(fā)展中，逐漸失去了原有的競爭力，但在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中卻發(fā)揮著重要的作用。在這種背景下，學校更應(yīng)該注重計算機科學與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，加強實踐課程的學習，重視教學方法和教學形式的改革，合理設(shè)置教學課程，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和動態(tài)，辦出特色和水平，為更好地促進計算機科學與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)的全面進步合理制定改革發(fā)展，這樣才能提高高校計算機專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，全面提升學校的辦學能力，提高學校的就業(yè)率。
參考文獻：
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