模擬教學在金融學專業教學中的運用
模擬教學是金融專業實踐的重要方式，依托計算機網絡形式的模擬教學要提高金融專業教學的有效性，就需要創新教學模式、轉變教學思路。模擬教學情景設計的多樣化是為了讓學生更加真實的感受到金融行業的發展和業務流程、操作等。
摘要：模擬教學在金融學專業教學中的應用有一定的經驗積累，但仍然存在著一些問題，針對模擬教學在金融學專業應用的現狀進行分析，探索提高金融專業實踐教學的有效途徑，目的在于進一步優化金融學專業模擬教學設計，提高學生的綜合職業技能和專業實踐能力。
關鍵詞：模擬教學;金融學專業;應用現狀;改革與創新
引言
當前金融學專業培養人才普遍集中于中低檔層次的操作人才的培養，對于高端、專業的復合型人才的輸出較少，其主要原因是目前尚未有一套成熟的金融高端人才培養模式。模擬教學在金融學專業教學中的應用，理論上能有效的提高學生的職業技能，實現高端人才的培養，可由于模擬教學應用中存在的各種問題影響了模擬教學效果的發揮，要培養金融專業的高端人才，還需對模擬教學進行進一步的探討和研究。
一、模擬教學在金融學專業教學中應用的現狀分析
1.開展模擬教學的原因分析
金融專業主要給銀行、證券交易等方面培養人才，對于人才的實踐能力要求較高，在金融專業教學中，理論知識量大，需要通過實踐加以掌握，同時，現實中金融業務還在不斷的發展和變化，只依靠校企合作實現學生知識理論向實踐能力的轉化成效難以保障，因此，需要在教學中廣泛的開展模擬教學以提高學生的金融業務實踐能力。
此外，金融專業實踐的主要方向為銀行部門，而銀行不可能容納那么多的“實習生”，且實習生業務的不熟練會影響銀行營業，因此在校內開展以計算機模式為主的模擬實驗不僅能提高學生的專業實踐能力，還能降低實踐教學的難度，使學生有更多的機會接觸金融業務的操作，在實踐中體會專業知識的應用，并結合自身條件選擇難度適宜的課題進行專研，接受老師有針對行的指導，這對提高高校培養人才的質量有積極意義。
2.模擬教學應用的現狀分析
模擬教學在金融專業教學中的應用非常普遍，對當前的教學實踐進行調查、分析和研究，發現模擬教學的應用主要存在以下問題。
第一，模擬實踐課時緊，實踐效果不好。金融專業要學習的知識理論本身就多，加之金融行業的不斷發展，金融業與保險、物流等行業的聯系更加緊密，這就需要金融專業與時俱進的增加教學內容，改變教學策略，這些足以說明金融專業需要學習的知識非常豐富，且實踐性特別強。
而在金融專業教學中，學生參與教學的積極性不足，學習效果不好，這就導致了學生參與模擬教學時需要老師引導，甚至手把手的教，模擬教學應用的效果自然不好，學生參與模擬實驗難以獨立完成實踐內容，對于知識的應用和掌握能力有限。例如“投資操作模擬實驗”教學中，學生獨立完成實驗的效率差，對投資技巧的掌握、期貨價格預測等難以達到教學要求，在模擬實驗中學生解決問題的能力、正確決策能力都與教學目標有一定的距離。
第二，模擬教學的軟、硬設施需要進一步的優化，首先是硬件設備，大多數的模擬教學都以計算機網絡為依托，需要借助計算機進行業務的模擬訓練，例如，應用模擬軟件，發放給學生虛擬資金，讓學生在模擬實踐中掌握業務流程、操作方法等，教師通過服務器端對學生的行為、決策等進行監控，而受硬件設備緊缺、陳舊等因素影響，一些模擬實驗軟件不兼容，實驗室難以容納學生數量等，導致了金融專業模擬教學有效性的大大折扣。
其次，軟件設備方面，眾所周知計算機軟件的更新換代非�？�，更何況金融行業依托電子商務平臺有了很大的發展，其業務軟件也在不斷的更新和優化，因此金融專業模擬教學軟件的更新速度遠不及實際生活中金融行業業務的變化與發展。
第三，模擬教學軟件類型單一，在教學中不能充分考慮金融行業的發展，教學只針對柜臺業務、信貸業務、國際結算等傳統金融行業業務開展實訓，這樣就會導致學生參與模擬實驗的實踐與社會真實的實踐仍然有很大差距，學生的職業素養、專業能力在模擬實驗中得不到全面的發展。
第四，金融專業模擬教學對于教師的專業知識能力、實踐經驗等都有很高的要求，在教學實踐中教師的水平往往達不到模擬教學要求。
一方面，受傳統教學理念影響，教師普遍重視專業理論知識的學習和教學經驗的積累，對于金融行業的實踐經驗不足，參與金融行業業務的機會也較少。
另一方面，教師的主要精力用在對教學的反思和研究上，對于行業的發展即使有關注，但精力有限，因此教師教學經驗與金融專業實踐能力的差距是客觀存在的，并且很難在短期內有所改變，要培養“雙能型”教師還需要一定的時間和學校的支持、鼓勵。
二、擬教學在金融學專業教學中應用的改革與創新
1.創新教學策略提高模擬教學效果
模擬教學是金融專業實踐的重要方式，依托計算機網絡形式的模擬教學要提高金融專業教學的有效性，就需要創新教學模式、轉變教學思路。首先，將模擬教學融入情景之中，讓學生在情景之中體會金融知識的應用和發展。例如，教師在設計教學時將教學內容與金融行業中真實的情景融合起來進行教學。例如，模擬柜臺業務的辦理，讓學生分角色扮演柜臺服務人員和客戶，當客戶打來電話，柜臺人員應如何接電話，如何針對客戶的需求介紹、推廣業務，引導客戶辦理業務。
將模擬教學與情景融合起來不但能夠拓展學生專業知識的應用，提高學生的專業實踐能力，還能夠緩解硬件設備的壓力，使模擬教學更有秩序，教學的有效性得到提高。其次，模擬教學要與時俱進，要不斷的創新教學思路。
例如，當前社會金融行業的業務領域拓展非常的快，金融業與其他行業的聯合也較為普遍，如，金融物流、金融保險等等，在教學中就要敢于創新思路，將教材以外，但專業教學需要的知識內容融入模擬教學當中，拓寬學生的眼界，啟發學生將所學知識與社會需求聯系起來，隨時的掌握知識應用的實際趨向，提高學生應用知識分析實際問題、解決實際問題的能力。
再次，提高學生獨立完成模擬實驗的能力，在模擬教學前做好充分的準備工作，針對于知識掌握的難點在教學中進行情景模擬，使學生體會到真實的場景，再結合知識的應用理解模擬教學實踐的過程，以確保學生能獨立完成模擬實驗教學，并能寫出不錯的實驗報告。
2.重視模擬教學軟、硬件設施建設軟、硬件設施建設是模擬教學有效性的保障，針對于模擬教學硬件的建設，第一，學校要有規劃的進行模擬教學硬件投資，以確保硬件設備的數量和性能。
第二，建立可行性高的機房管理制度，對模擬教學的硬件設施進行有效的保養和維護，以延長其壽命。
第三，充分調動各方的教學資源，增強學校模擬教學硬件環境建設的能力，提高和優化模擬教學環境。針對于模擬教學軟件的建設，一方面，要始終關注金融行業的發展，重視模擬教學軟件的更新和升級，為學生參與教學提供最先進的軟件支持。另一方面，利用網絡資源的優勢進行資源共享，與其他學校、行業企業進行資源交換、資源共享，以拓展模擬教學信息的獲取范圍，使模擬教學更加成功。
3.模擬情景設計的多樣化
模擬教學情景設計的多樣化是為了讓學生更加真實的感受到金融行業的發展和業務流程、操作等，以提高學生的行業專業技能和職業經驗。在模擬教學中，一方面堅持教學軟件業務類型的多元化，除傳統的柜臺業務、信貸業務等模擬實驗以外，應積極的引入金融物流、金融保險等方面的業務實驗，豐富學生對知識的認知和應用體驗，借以提高學生的職業素養和知識應用積累。
另一方面，注重學生的職業素養培養，在多樣化的情景設計中培養學生的耐心、用心，提高學生的職業品質和精神修養，使學生體會到職業崗位中的合作精神、團結精神等，促進了學生對專業知識的靈活應用，也使學生在模擬教學參與中能更加主動的發現知識應用的缺陷與不足，主動的思考問題解決的方法與途徑，這一舉措起到了很好的培養學生專業實踐能力的目的。
4.重視師資力量建設
金融專業師資建設可從三個方面進行實踐，第一，現任老師具有豐富的教學經驗，其行業實踐經歷有限，學校可組織教師進行行業實踐學習，參加一些專業的實踐講座、培訓等，同時鼓勵教師自己進修，爭取將教師培養成“雙能型”教師。第二，注重師資資源的儲備，對于有一技之長的專業人才應放寬條件招聘，在結合教學需求加以培養，為金融專業教學提供豐富的師資資源支持。第三，聘請金融行業第一線具有專業實踐經驗的人員參與教學，擴充金融學專業模擬教學的師資隊伍，使學生在模擬教學參與中獲得更多的實踐經驗，積累更豐富的職業技能。
三、結語
模擬教學在金融專業教學中的應用還需要學生與教師的積極配合，只有學生在教學中充分的發揮積極性、主動性，針對于教學改革的策略才能有所收獲，才能使專業知識的學習、應用更加輕松，使模擬教學的有效性得以提升。
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