互聯網+教育微網站的設計與應用論文
文章結合互聯網+教育需要，介紹了互聯網+教育微網站的設計與應用的相關內容，分析計算機應用互聯網+教育微網站的設計目標、層次結構圖、系統(tǒng)模塊等。并提出微網站的設計與實現，包括登陸模塊、教學模塊、答疑模塊、考試模塊、試題管理模塊等內容。實際應用表明，該網站滿足微課教育教學需要，有利于實現資源共享、在線學習、在線交流，大大提高教學效率，實際工作中值得推廣和應用。
隨著信息技術和互聯網技術的不斷發(fā)展，教育教學方式也取得了變革與進步，在線教育成為人們進行學習與交流的一種重要形式。通過在線教育，學生在學習相關課程內容的時候，不需要去教室，可以在任何時間任何地點進行學習，通過互聯網+教育微網站瀏覽教學內容，包括教學大綱、課程設置、視頻課程、課件等內容，并進行教學資料下載，從而更好完成學習任務。由于該學習方式簡單方便，教學內容豐富多樣，方便學生和學生、學生和老師之間的交流，其應用越來越廣泛。與此同時，為更好利用互聯網+教育微網站學習，開展課程教學，必須采取技術手段，開發(fā)出互聯網+教育微網站。
1 互聯網+教育微網站的設計
1.1設計技術與工具
采用ASP和SQL Server2000為開發(fā)工具，充分發(fā)揮互聯網技術的優(yōu)勢，滿足網上授課和學習的需要。
1.2設計目標
互聯網+教育微網站的主要目的是提供網上教學平臺，任課老師通過網站發(fā)布教學視頻、布置學習任務、批改學生作業(yè)、進行答疑和考試閱卷等。學生通過該網站完成學習任務，遇到有疑問的通過互聯網和老師聯系，與同學討論，完成測試，進行成績查詢。[1]
1.3層次結構圖
為滿足教師教學、學生學習、管理需要，互聯網+教育微網站層次結構上將其分為三個不同部分，即教師子系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)。每個子系統(tǒng)針對不同的對象，每個子系統(tǒng)下面又包含若干的子模塊。這些子系統(tǒng)構成一個相互聯系的整體，促進系統(tǒng)有效運行和工作。
1.4模塊設計
每個系統(tǒng)模塊下分別設計不同子模塊，例如，教師子系統(tǒng)包含多個不同子模塊：注冊模塊、登陸模塊、修改個人資料模塊、教學內容發(fā)布模塊、教程管理模塊、公告維護和發(fā)布模塊、答疑管理模塊、試題管理模塊、聊天室模塊。學生子系統(tǒng)也包含不同的子模塊，每個模塊有不同功能，為學習提供有利條件。主要包括：注冊模塊、登陸模塊、修改個人資料模塊、教案瀏覽學習模塊、公告瀏覽模塊、提問瀏覽模塊、在線測試模塊、聊天室模塊。管理子系統(tǒng)包括教師管理模塊、學生管理模塊、課程管理模塊、作業(yè)管理、視頻管理、文檔管理、密碼修改、數據庫備份管理等內容。
1.5功能劃分
互聯網+教育微網站包含多種功能，為教學和學習提供保障。第一、教學內容發(fā)布功能。教師通過該模塊發(fā)布教案，讓學生對學習內容有全面了解，為學習任務完成奠定基礎。第二、注冊和登錄功能。學生和老師都有注冊和登錄功能，在第一次登錄的時候首先應完成注冊，根據用戶名和密碼登錄。第三、公告功能。教師利用該模塊發(fā)布與教學相關的各項通知，例如，課程介紹、規(guī)章制度、課程安排、臨時通知等。第四、作業(yè)功能。學生將完成的作業(yè)上傳由老師進行批閱。教師需批閱學生作業(yè)并進行評分。第五、答疑功能。主要是為解決學生學習中遇到的疑問而設計，答疑時模塊的功能類似聊天室，學生和老師可以同時登陸，進行相互交流，幫助學生及時解答學習中遇到的疑惑。[2]第六、在線測試功能。任課老師登錄該系統(tǒng)后對測試的試題進行管理，對試題更改、刪除、添加，學生可以選擇試題測試，并由系統(tǒng)評分。
2 互聯網+教育微網站的實現
2.1微網站登錄模塊的設計與實現
微網站用戶包括學生、教師、管理員，用戶類型不同，所享有的權限不同。網站首先制定登錄界面，學生和教師都用自己的賬號，選擇用戶類別登陸。
2.2微網站教學模塊的設計與實現
該模塊是整個微網站最為重要的模塊，主要是為學生自主學習提供平臺。微網站教學模塊有前臺客戶界面，后臺管理員界面，客戶端可以短網站上的教學資源進行瀏覽，如視頻，ppt等，網站有統(tǒng)一目錄，方便客戶查找學習內容。管理員端能對網站教學資源(包括視頻、ppt等)添加和刪除，既方便學生對教學資源的獲取，也便利對教學資源的`管理。
互聯網+教育微網站中，不同學科的教學內容按章節(jié)依次設置，學生可按照順序觀看教學視頻，根據教師設計的教學路線學習。[3]學生也可以考慮實際情況有側重的學習，對較難內容可以多學習幾遍。學習以觀看視頻為主，同時還可以上傳該學科作業(yè)，觀看任課老師的授課視頻、PPT或者講義。
學習中學生通過點擊“選擇”課程學習內容，進入課程學習界面。
第一、查看視頻。學生登錄后可以查看教學視頻，包括發(fā)表日期、發(fā)布人等內容，對視頻內容有更為全面的了解，從而有選擇性地學習。觀看教學視頻通過自定義函數see video實現，通過視頻編號在數據庫中讀取信息。
第二、下載視頻、課件、教學大綱等。讀取系統(tǒng)中放置上傳文件位置的文件夾信息來實現，信息讀取完之后寫入界面，形成頁面中所有文件的列表。教師登錄首頁后開設需要的課程，設置課程類別，是基礎課還是專業(yè)課，規(guī)定課程學分，并作出必要的描述。課程類別由下拉列表框ddICType實現，在屬性Items中添加基礎課或專業(yè)課，學分下拉列表中選擇相應的學分。
第三、上傳資料。用戶在此發(fā)布各種教程資料，設置時，點擊課程上傳資料實現。輸入教程名稱及內容簡介用TextBox控件，選擇教程類型用RadioButton控件，選擇課程類型用DropDownlist控件，選定要上傳教程用FileUpload控件實現。
2.3微網站答疑模塊的設計與實現
微網站設置便于師生間交流，學生學習中遇到問題可及時和老師交流，實現師生互動，幫助學生盡快解決疑惑，提高學習效率。
當學生遇到疑問時，通過該模塊與教師交流。列表還具有信息保存功能，教師可以查看留言，發(fā)布留言，知道學生學習中遇到的疑問，并促進學生交流，讓師生之間，學生之間進行交流與討論，解決學習中遇到的疑問。在線答疑功能通過自定義函數SeeTalk()方法完成，通過數據庫操作類rows的方法，查找留言信息，發(fā)布留言則通過Click事件實現。Click事件中需要判斷用戶是否登錄，如果登錄，則將發(fā)言人保存為用戶登錄名，沒有登錄的則為游客。另外，為防止非法程序的入侵而導致數據庫中的數據量過大，該模塊還使用了驗證碼功能，從而對數據量進行有效控制，為在線答疑創(chuàng)造良好條件。
2.4微網站考試模塊的設計與實現
互聯網+教育微網站考試模塊定位于學�；蚱髽I(yè)單位視頻教學、學習資料培訓等，并可以進行非嚴格要求的隨機抽題考試，系統(tǒng)采用考試項目數據庫獨立方式，支持長期的考試要求，至少能支撐2000次以上5000人規(guī)模(非同時考試)的考試任務。該系統(tǒng)程序特點如下：考試項目數據庫獨立存在，實現高考生數據量的承載;考題按格式簡單錄入，減少了錄入的難度;抽題規(guī)則自定義，自由設定考題形成規(guī)則，通過分類控制，可以實現不同類型的考試;主觀題簡單閱卷，主觀題閱卷方式簡單高效，充分降低閱卷難度;導入導出設置，考生采用一考一導模式，導入結構簡單，考試成績和主觀答題均可進行導出;支持考試時間設置，系統(tǒng)時間確定，保證無法進行時間作弊;抽題后保持抽題結果選擇，如選定考題固定，則該用戶抽題完成后，即使退出重新登錄也會保持題目;支持練習模式，答題后即可看到答題結果并且可以查錯。[4]另外，用戶端進入后可以自動從題庫中該科目的每一章隨機調入一定數量的題目(包括選擇題和填空題)，組成試卷供客戶測試，做完測試之后，將原卷保存到網站中并打分，而管理員可以進入抽調用戶做過的試卷進行查看，從而知道測試的結果。
2.5微網站試題管理模塊的設計與實現
該模塊主要功能是進行題庫更新，根據具體需要添加和刪除題目。管理試題頁面： managetest.asp，首先判斷用戶名和用戶身份是否正確，若不正確，直接返回首頁。教師登錄管理頁面之后，可以查看試題的相關內容，根據需要進行操作，實現對試題的管理。
3 互聯網+教育微網站的應用
互聯網+教育微網站設計完成后，對微網站進行全面測試，應用到微課教育教學工作中。實際應用表明，該微網站滿足教育教學工作需要，促進教育教學順利進行，也方便考試、試題管理等各項工作。有利于推動微網站的資源共享，方便學生獲取教學資源，更好學習課程教學內容。同時，互聯網+教育微網站還為教師和學生、學生和學生間的交流提供便利。通過為網站，學生在學習過程中如果遇到疑惑，可以及時向老師請教，也可以和其他同學一起探討與交流，有利于及時解決學生學習過程中所面臨的問題，促進教學質量和學生學習效率的提升。
4 結束語
綜上所述，信息技術和互聯網技術的發(fā)展和進步，給教育教學工作帶來變革，微網站和微課教學方式興起并逐漸得到廣泛應用，為學生學習帶來便利。文章介紹了互聯網+教育微網站的設計與應用，主要包括登陸模塊、教學模塊、答疑模塊、考試模塊、試題管理模塊等內容。實際應用表明，該微網站滿足微課教育教學的需要，有利于教育教學資源共享，促進師生之間的交流，給微課教育工作帶來便利。也有利于提高學生的學習效率，今后在微課教學中值得進一步推廣和應用。
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