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藥劑學本科生畢業(yè)論文寫作經驗談
下面是一篇關于藥劑學本科生畢業(yè)論文寫作經驗談的文章，對藥劑學本科生畢業(yè)論文的選題、過程控制、撰寫、答辯、質量評價進行了實踐和探討，僅供參考閱讀。
1 畢業(yè)論文的選題要聯(lián)系實際，注重創(chuàng)新。
選題是論文寫作的首要環(huán)節(jié)，它直接關系到論文的學術價值和應用價值，關系到論文的新穎性、先進性、開創(chuàng)性、適用性以及寫作的難易程度等。一個好的論文選題就是論文成功的一半，恰當的選題可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，使之能夠用心地投入論文寫作。在指導學生如何進行正確選題上，筆者著重抓好聯(lián)系實際和注重創(chuàng)新兩個方面，取得較好效果。
1.1 源于實際的畢業(yè)論文，才有應用價值。
課題只有結合生產實際，才有應用價值，才有努力完成的動力源泉。指導教師有著穩(wěn)定的研究方向，熟悉研究方向的最新進展，特別是指導教師承擔的各級科研課題，是經過反復論證，具備可行性，學生參與其中，可以確保學生有足夠的時間完成論文，大大提高實驗和科研能力�，F實的問題是目前畢業(yè)生人數大量增加，從事藥劑學教學與科研的教師人員有限，選題的質量很難保證。近幾年，教研室對于學生自選選題進行了側重，主要是鼓勵學生在先前的生產實習中多熟悉藥品的生產流程，多了解影響藥品質量和產量的因素，通過多發(fā)現，多思考，多比較，指導教師與學生多交流，選題碰撞的火花很多，很豐富，選題的范圍得到擴展，最重要的是都源于實際，學生有強烈的主觀映象，很快也很主動地進入開題報告階段。如學生在生產實踐中發(fā)現濃縮丸裂丸與藥粉、浸膏、黏合劑的配比等多種因素有關，在交流中表現出強烈的研究興趣，又能很好地與專業(yè)結合，通過大家充分討論，確定了“正交試驗法優(yōu)選六味地黃丸( 濃縮丸) 制備工藝”的選題，論文研究的成果被生產企業(yè)運用到工藝中，取得了很好的效果，成為一篇高質量的畢業(yè)論文。
1.2 注重創(chuàng)新的畢業(yè)論文，才有學術價值。
論文的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的含義是指一種新的觀點，新的方法，新的角度或對現有的成果進一步深化、細化、量化和簡化等。大學畢業(yè)論文是訓練本科畢業(yè)生掌握科學方法、綜合運用科學知識、培養(yǎng)其獨立進行科學研究和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。
畢業(yè)論文應能表明學生在科學研究中取得的新成果或提出的新見解。畢業(yè)論文必須有創(chuàng)新，否則就沒有學術價值，也算不上真正的論文，更達不到教學目的。
藥劑學是實踐性很強的學科，可以體現創(chuàng)新的地方很多，關鍵是如何指導學生去發(fā)現，去總結。教研室把重點應放在對制劑新工藝的改進、新輔料的改良、新設備的運用等方面，如陶瓷膜過濾器在中藥提取中的運用、中藥組合干燥技術在藥材干燥的節(jié)能研究、不溶性骨架型固體分散體制備緩釋膠囊新技術、包合物制備新方法等，都是小處見新的課題方向，有實用價值，解決實際問題，能很好地鍛煉學生的發(fā)現能力，融合知識能力，與教學目標銜接一致。
1.3 小處著眼，挖掘深度，才有教學價值。
選擇課題要從實際出發(fā)，實事求是，量力而行。
本科學生進行畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的目的在于培養(yǎng)學生通過一個問題、一條主線將所學專業(yè)知識串聯(lián)起來，培養(yǎng)自我分析和解決問題能力，是有重要教學意義的。目前學生在選題中一方面存在著題目過高、超出主客觀條件，實踐證明凡是勉強為之的題目，是不可能出好的成果的，也影響了學生對藥劑學的熱愛;一方面選題過廣泛，寫綜述等，這些都與藥劑學學科的應用特性有差距，也與畢業(yè)設計的教學目標有差距。在教學實踐中，指導學生選題要認真分析主客觀條件，選題要難易適度，鼓勵學生從小處著眼，充分利用所學知識挖掘深度，小題大做，如噴霧干燥法制備阿司匹林固體分散體膠囊制備工藝很簡單，但筆者通過測定固體分散體溶出度，采用 X - 射線衍射和掃描電鏡( SEM) 考察藥物在載體中的分散狀態(tài)，測定比表面積，利用測定粉體學參數，擬合川北方程優(yōu)化膠囊處方等，挖掘研究深度，進而體現教學價值。
2 規(guī)范畢業(yè)論文開展全過程，保證論文質量。
畢業(yè)論文應當在畢業(yè)實習教學大綱制訂、畢業(yè)論文選題、開題報告、實驗過程、論文撰寫、答辯、評分、總結歸檔等全過程進行規(guī)范管理，健全畢業(yè)論文過程監(jiān)督機制，有效實施全過程控制管理，建立論文質量保障體系，才能保證論文質量，實現對學生全過程的有效培養(yǎng)。藥劑學教研室在畢業(yè)論文教學實踐中主要進行了以下探索。
2.1 規(guī)范論文選題。
首先，根據培養(yǎng)目標與教學大綱，畢業(yè)論文選題要聯(lián)系實際，注重用藥劑學知識解決實際問題，由于課題真實有用，學生主動性很高。其次，要考慮完成課題的主客觀條件，難度、深度和廣度要適宜，既不因為太難，學生看不到希望; 又不因為太淺，等同于簡單作業(yè)，不通過綜合應用所學的基礎理論和專業(yè)知識就能完成，達不到預期的效果。筆者主張根據學校的客觀條件選題，資料庫源、試驗設施、經費等要配套，要重點鍛煉學生的動手能力，特別是實驗設計的有效性和正確性，以及良好的思維邏輯能力，達到教學目的。
2.2 規(guī)范教師指導。
教師指導在畢業(yè)論文設計過程中的作用至關重要。藥劑學教研室規(guī)范了指導教師的選聘條件，進行認真篩選，主要選聘專業(yè)知識扎實、科研能力較強、事業(yè)心和責任心較強的教師。同時筆者通過十余年的探索，在大型藥企、藥檢所、三甲醫(yī)院等實習基地特聘了一批優(yōu)秀專業(yè)科技工作者，廣泛開展校企合作，指導教師資源日益豐富; 明確指導規(guī)范，要求設計指導教師嚴格按照學校下發(fā)的畢業(yè)設計規(guī)范進行指導，確保指導效果與質量。
2.3 規(guī)范學生實踐。
首先，要求學生認識完成畢業(yè)論文的目的和意義，要求學生按照畢業(yè)論文( 設計) 工作規(guī)范制訂工作計劃，分配工作量，嚴格按照規(guī)定的計劃進度完成各項任務，指導教師按計劃檢查督促。其次，規(guī)范畢業(yè)論文設計的流程和環(huán)節(jié)，例如規(guī)范任務的要求表述，使學生知道畢業(yè)論文的目標; 規(guī)范文獻綜述的范圍，使學生了解課題的價值; 規(guī)范開題報告的內容，充分進行畢業(yè)論文的準備等等，每一環(huán)節(jié)都十分重要，不按程序規(guī)范要求都會影響論文完成的進度和質量。
2.4 規(guī)范答辯及成績評定。
答辯是畢業(yè)論文教學中檢驗學生是否獨立完成畢業(yè)論文，是否達教學要求的必要步驟，更是檢驗學校教學質量高低、培養(yǎng)模式合理與否的重要手段之一。首先，教研室著重完善畢業(yè)論文答辯規(guī)范程序，如答辯前準備與輔導、答辯教師要求、答辯步驟、學生答辯成績確定原則和方法等等，體現答辯的嚴肅性與權威性。其次，針對答辯主觀性較強，教研室認真開展了答辯教師的培訓，統(tǒng)一標準，并加強了教學督導，使教師按照公開、公平和公正的原則進行畢業(yè)論文的評審、答辯及成績評定。
3 完善畢業(yè)論文質量評價體系，保證教學實效。
3.1 制度建設的規(guī)范化是質量評價體系的基礎。
畢業(yè)論文完成過程是一個系統(tǒng)工程，完成一個質量較好的畢業(yè)論文必須抓好各個環(huán)節(jié)，否則畢業(yè)論文質量無法保證，畢業(yè)論文評價也就無章可循。藥劑學教研室逐步完善了一系列的管理規(guī)范，如《藥劑學畢業(yè)設計教學大綱》、《藥劑學畢業(yè)論文技術規(guī)范》、《藥劑學畢業(yè)論文開題報告編寫規(guī)范》、《藥劑學畢業(yè)論文編寫規(guī)范》、《藥劑學畢業(yè)論文成績評定規(guī)范》等，對選題范圍和質量、指導職責、過程檢查、評閱、答辯、評分、總結等各個環(huán)節(jié)均有明確規(guī)定; 對學生畢業(yè)設計質量和對學生畢業(yè)設計階段的思想素質、綜合素質及其考核均提出了評價標準。
3.2 質量評價主體的多元化是教學實踐的方向。
指導教師是質量評價的主體，教學改革的主要承擔者是教師。畢業(yè)論文的指導教師參與了畢業(yè)論文的整個過程，對論文的質量好壞有著深刻的認識，提出的意見也最有價值，有利于教學水平的提高。在藥劑學畢業(yè)論文質量評價中教研室讓學生參與其中，引導學生以一種客觀、公正的態(tài)度進行質量評價，既能從學生的角度反映論文的好與壞，又能使學生相互學習，對質量評價體系的客觀性有很好的幫助。學校評價是畢業(yè)論文質量評價體系的核心，學校質量評價通過分類細化評價指標，強調可操作性; 然后有步驟的進行測評與分類匯總，可以了解畢業(yè)論文的質量是否達到培養(yǎng)的要求，其質量是否有所提高，現行的教學是否需要調整與改進等，這樣的評價才能科學、全面、系統(tǒng)地促進教學實踐。
3.3 質量評價手段的多樣化是教學改革的主要內容。
質量評價的目的是提高教學質量，因此應當運用發(fā)展性評價方式，將形成性評價與終結性評價相結合，評語制與分數制相結合，十分有效。定量評價建立要科學規(guī)范，藥劑學教研室把多年來的藥劑學畢業(yè)論文進行匯總，按選題、實驗方法與內容、論文撰寫、學術價值、應用價值、創(chuàng)新價值等幾個方面組織教師進行分類評價，反復探討，選定在上述方面的標準范文作為評分基礎，制訂評分表不斷完善細化，形成了客觀全面的定量體系，對畢業(yè)論文有很好的導向作用，取得較好的教學效果。
4 小結。
要完成質量較高的畢業(yè)論文，需要學校重視，教師重視，學生重視; 要建立完善的畢業(yè)論文設計體系，抓好論文選題、規(guī)范教學、質量評價等關鍵環(huán)節(jié)，突出聯(lián)系實際，注重應用，掌握質量等重要特點，就能完成教學目標，培養(yǎng)學生綜合運用知識和動手能力，完成教學任務。
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