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      1. 調(diào)研論文提綱

        時(shí)間:2020-09-26 10:49:06 論文提綱 我要投稿

        調(diào)研論文提綱范文

          導(dǎo)語:調(diào)研提綱沒有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向,即告訴調(diào)查者怎樣進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)研,以下是小編為大家整理的調(diào)研論文提綱范文,歡迎大家閱讀與借鑒!

        調(diào)研論文提綱范文

          調(diào)研論文提綱范文

          目錄

          一、前言概述

          二、選題背景

          三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

          四、附件

          一、前言概述

          (一) 調(diào)研課題:鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例

         。ǘ 調(diào)研目的:考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性,是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育,繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

         。ㄈ 調(diào)研對(duì)象:當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校(主要以中學(xué)為主)、孩子(受資助與未受 資助的)、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。

          (四) 調(diào)研內(nèi)容:

          1. 現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況:

          2. 現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū);

          3. 助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性;

          4. 如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)(如:在實(shí)施過程中如何保證有效、透明,資助 學(xué)生的考察條件是否合理合適等)。

         。ㄎ澹 調(diào)研方式:文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。

         。 調(diào)研時(shí)間:20XX年07月13日--20XX年07月25日(依實(shí)際情況將會(huì)小幅波動(dòng))

          二、選題背景

          (一) 問題的提出

          發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語外貿(mào)大學(xué)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì),現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解,擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目,使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。

          通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研,我們團(tuán)隊(duì)了解到,四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中,甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué),而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研,了解這一人群的實(shí)際需要,幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè),同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析,為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施提供依據(jù)。

          對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助,其現(xiàn)狀大致是:教育資源普遍缺乏;資金資助多是針對(duì)小學(xué);中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底,通過這樣的教育資源的資金分配方式,可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高,但也難以培養(yǎng)出人才,不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。

          另外,以調(diào)研地鹽源縣為例,其占地面積達(dá)到8388平方米,但縣內(nèi)初中有僅8所,高中僅僅2所,能夠通過該地的小學(xué)升初中,初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的;且在山區(qū),還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生,因?yàn)榧彝ヘ毨栴}或者觀念問題,不能繼續(xù)學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致輟學(xué),浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè),也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈,且通過對(duì)其資助,我們能較好的使得捐助資金對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運(yùn),也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此,建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對(duì)山區(qū)來說尤其重要。

          到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求?利用好已有的教育資源,使得他們?cè)诮邮芑A(chǔ)教育后能更好地發(fā)展,通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì),不用再因資金短缺走家中長(zhǎng)輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路,也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。

          因此,為了更好地解決上述問題,我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例,從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā),考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行,在實(shí)施過程中如何保證有效,透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等,以此來逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃,使更多大山里的孩子能夠接受教育,繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r,滿足教育需求。

          (二) 研究意義及背景

          1. 理論意義:

          我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策,基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題,不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗厩闆r的了解與收集,而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上,對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研,力求通過此次調(diào)研,考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行,在實(shí)施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等,以此來逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃,解決相關(guān)的實(shí)操問題,確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。

          團(tuán)隊(duì)將通過多角度分析,以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路,從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

          以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來對(duì)流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說明:

          (1) 受助孩子的名單:孩子基礎(chǔ)資料的來源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助 孩子的年齡等;

          (2)篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等;

         。3) 社會(huì)捐助:每次捐助的金額:如何捐助:捐助方式等;

         。4) 善款輸送:方式:資金跟蹤確定等;

         。5)跟蹤孩子的狀況:學(xué)期間信息對(duì)稱的方面、信息對(duì)稱等;

         。6) 反饋:主要是涉及到對(duì)象及方式,(重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾 等)。

          2. 實(shí)踐意義:

          本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況,我們發(fā)現(xiàn),就目前來說已有的調(diào)研論文來說,現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面,處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段,其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的,即是“怎么去做”角度去對(duì)教育資助問題進(jìn)行較好、較深入的,且有針對(duì)性的調(diào)研;同樣的,在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后,成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題,但提供的是較為宏觀層面的解決方式,而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際情況仍然沒有太大的變化。

          團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研,是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義,我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮,能夠在整個(gè)調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計(jì)、訪談;同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織,共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性,即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后,團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團(tuán)隊(duì)未來項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)意義。

          3. 背景:

          目前鄉(xiāng)村教育資金,主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持,中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是:為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率,社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育,總的來說,基礎(chǔ)教育資助資金雄厚,而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少;

          除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選擇初高中教育資金資助的同時(shí),我們也通過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。

          以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣,以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析:

         。1) 經(jīng)濟(jì)條件普遍較差:

          鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè),在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好,但其人均收入水平較低(普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主),家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開支。(初中孩子不享受免費(fèi)午餐,高中不存在異物教育,學(xué)費(fèi)高);

         。2) 學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大:

          本次鹽源縣的初中有8所,高中僅僅2所,而起占地面積達(dá)到8388平方米,學(xué)校數(shù)量少,難以滿足孩子的升學(xué)需求,因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大,能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限,考上高中的更是萬中挑一。

         。3) 支持的家庭較少:

          涼山的孩子普遍上學(xué)較晚,多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已達(dá)到15、16歲,許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工,家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大;

          (4) 孩子自身讀書意愿:

          在山區(qū)生活,周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚,許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小,且競(jìng)爭(zhēng)度大,孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書。

          綜上所述,通過當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后,能夠讀上初中的孩子一定程度保證了:

         。1) 孩子成績(jī)較好,能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;

          (2) 家庭支持,即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué);

         。3) 孩子讀書意愿較大,能夠有毅力,樂觀,積極讀書;

         。4) 能一定程度上預(yù)見孩子未來的發(fā)展,可期回報(bào)家鄉(xiāng);

         。5) 助學(xué)金投入能看見其對(duì)孩子的積極,有效力的影響;

          因此,選擇對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助,更有針對(duì)性且效用更大。

          三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

         。ㄒ唬 調(diào)研地的選擇及說明

          1. 調(diào)研地選擇:四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng);

          2. 調(diào)研地選擇的原因:

         。1)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ):經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤、交流,團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系,現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ),且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全;

         。2)實(shí)踐中的問題:在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中,團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題,且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路;

          (3)思想:鹽源縣作為涼山州的大縣之一,該地的居民思想相對(duì)開放,較能接受外來人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國夢(mèng)”的號(hào)召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下,該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間,發(fā)展具有典型性;

         。4)交通:該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū),交通相對(duì)較發(fā)達(dá),具有一定的運(yùn)輸基礎(chǔ),能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來;

         。5)地區(qū)典型性:該地地處川滇交界處,山地為主,其地勢(shì)特殊性對(duì)于整個(gè)涼山地區(qū)具有普遍意義,鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對(duì)具有典型性;

         。6)民族多樣性:該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族,民族種類多樣,多民族文化交融,文化多樣,較能涵蓋西南地區(qū)(云貴川等地)多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問題。

         。ǘ 調(diào)查研究方法及說明

          1. 調(diào)查研究方法:

          文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。

          2. 調(diào)研研究方法說明:

         。1)調(diào)研時(shí)間段:

          本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上,主要通過電話訪問、過去經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法去進(jìn)行前期的定性分析,再在定性分析的`基礎(chǔ)上,從整個(gè)助學(xué)金的流程,助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等方面張開,與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學(xué)校確定該方向的可行性,對(duì)當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進(jìn)行調(diào)查。

          在整個(gè)調(diào)研的主要時(shí)間段(即在所在調(diào)研地的時(shí)間段)主要用到實(shí)地考察、人物探訪,同時(shí)兼顧問卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個(gè)方面進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)研。

          在早期,將拜訪有一定的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公益組織,了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)內(nèi)容,相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),在原有網(wǎng)絡(luò)信息(包括二手文獻(xiàn)、信息的了解)的情況下,對(duì)其進(jìn)行訪談與問卷等方法,進(jìn)一步了解其相應(yīng)信息;

          第二,在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后,與校方進(jìn)行溝通,主要是通過實(shí)地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會(huì)的資助獎(jiǎng)學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問題進(jìn)行了解,并收集其意見與建議;

          最后,對(duì)當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進(jìn)行了解,主要是通過對(duì)其問卷調(diào)查、問題訪談,從孩子自身、家長(zhǎng)的態(tài)度、村中的其他村民(如鄰居等)各種不同的人群了解,將會(huì)涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。

          在這持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的調(diào)研究中,團(tuán)隊(duì)將針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求,主要進(jìn)行是實(shí)地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅將有詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析,更會(huì)由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生公益組織的角度介入,務(wù)求更全面更深入探究此問題。

         。2)擬解決問題的程序圖如下圖:

          本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。考慮到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解能力,主要是采用定性為主,輔以定量方式(調(diào)研問卷)。

          文獻(xiàn)分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對(duì)象→研究設(shè)計(jì)(包括學(xué)校篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計(jì))→抽取小樣本進(jìn)行研究前測(cè)(匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計(jì)算問卷的有效度及信度)→修改研究(包括問卷及訪談內(nèi)容)→實(shí)地考察與調(diào)研(包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集)、公益組織及學(xué)校采訪(了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處)、人物(不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問題收集與整理、家長(zhǎng)的期盼、其他村民的看法等)→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析(SPSS統(tǒng)計(jì)分析法)→于當(dāng)?shù)卦俅芜M(jìn)行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性建議→報(bào)告撰寫。

         。ㄈ 研究?jī)?yōu)勢(shì)及說明

          1. 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及大本營(yíng)優(yōu)勢(shì):

          調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語外貿(mào)大學(xué)公益團(tuán)隊(duì)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實(shí)踐及相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前期預(yù)調(diào)研得出。“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)成立于2011年10月份,團(tuán)隊(duì)已成立進(jìn)兩年,在這段時(shí)間里,團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗(yàn),管理模式逐漸成熟,經(jīng)過長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解,擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進(jìn)而確定本調(diào)研題目,使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性;同時(shí),在近兩年的發(fā)展中,團(tuán)隊(duì)不僅獲得了所在高校的校方支持,同時(shí)與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校的負(fù)責(zé)人及其老師建立了良好的合作模式,四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行地,定立調(diào)研題目具有大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)。另外,我們的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小,信息方便交換,更便于管理和高效工作。

          2. 成員優(yōu)勢(shì):

          本次調(diào)研隊(duì)伍成員主要來自原有“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì),大多數(shù)成員具有公益實(shí)踐及調(diào)研經(jīng)驗(yàn),在調(diào)研中對(duì)公益及課題更有思辨性與指向性;團(tuán)隊(duì)成員中有四川人,能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z言,熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕煜,更有利于調(diào)研時(shí)的溝通。且團(tuán)隊(duì)成員不僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè),同時(shí)也有其他專業(yè)成員,在調(diào)研的過程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì),能更好的從不同的學(xué)科角度思考問題;團(tuán)隊(duì)顧問作為校內(nèi)的志愿行動(dòng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師,具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實(shí)操與管理經(jīng)驗(yàn)。

          3. 調(diào)研課題針對(duì)性強(qiáng):

          調(diào)研課題主要是針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問題,從多個(gè)角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析,已有的研究成果還不夠深入或是全面,且可行性較低;本課題針對(duì)性較強(qiáng),調(diào)研范圍小,地點(diǎn)明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng),本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行可行性與可持續(xù)性調(diào)研,而不是脫離實(shí)際侃侃而談。

          4. 對(duì)調(diào)研地具有一定了解:

          團(tuán)隊(duì)已進(jìn)行過對(duì)涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實(shí)踐,對(duì)調(diào)研地已有一定了解,同時(shí)在長(zhǎng)期的幫扶過程中,更了解當(dāng)?shù)厝耍òㄆ渖贁?shù)民族)的溝通、行為模式與相關(guān)的文化,對(duì)調(diào)研題目的相關(guān)人員有一定的了解;同時(shí),與當(dāng)?shù)睾⒆樱ㄒ孕W(xué)、初中為主)也建立較為深厚的感情,因此對(duì)問題的了解也比較深入,更有利于高效提出與解決問題。

          5. 關(guān)注文化的影響,課題更具有人文色彩:

          在本次調(diào)研中,團(tuán)隊(duì)不僅僅關(guān)注課題進(jìn)度,同時(shí)也關(guān)心關(guān)愛當(dāng)?shù)氐暮⒆,且不同于其他鄉(xiāng)村調(diào)研團(tuán)隊(duì),我們更加立足于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展中教育資金的需要,不僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上;同時(shí)我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合,關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。

          6. 課題價(jià)值高,成果可借鑒、實(shí)施可能性高、作用大:

          本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系,可利用資源較為廣泛。經(jīng)過本次調(diào)研,團(tuán)隊(duì)所獲得的成果可提供給其他相關(guān)組織進(jìn)行借鑒,如:與廣東地區(qū)的經(jīng)費(fèi)贊助人、涼山當(dāng)?shù)毓娼M織,通過推動(dòng)兩地資源的聯(lián)結(jié),從而更有利的推動(dòng)涼山孩子的能力發(fā)展,更好推動(dòng)問題的解決。

          7. 團(tuán)隊(duì)具有一定的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ):

          經(jīng)過對(duì)涼山當(dāng)?shù)氐?次實(shí)地調(diào)研,已有一定的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)與資金花費(fèi)方向,對(duì)經(jīng)費(fèi)控制能力較高,且財(cái)務(wù)較為公開透明,已有了較好的對(duì)內(nèi)總結(jié)、外反饋機(jī)制,以上經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費(fèi)的支出比重。

          四、附件

          主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。

          (一) 調(diào)研實(shí)踐時(shí)間安排

          由于附件信息較為具體,實(shí)際時(shí)間推進(jìn)信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

          (二) 針對(duì)老師的調(diào)研訪談問題

          由于附件信息較為具體,實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

         。ㄈ 針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談問題

          由于附件信息較為具體,實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

         。ㄋ模 針對(duì)學(xué)生的調(diào)研問題問卷

          由于附件信息較為具體,實(shí)際問卷信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

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