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畢設開題報告
在當下社會，越來越多人會去使用報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的畢設開題報告，希望對大家有所幫助。
畢設開題報告1
一、本課題的研究目的和意義
研究目的：
目前，租賃已經成為現代經濟不可或缺的經濟活動，租賃會計的發展完善具有重要意義�，F代租賃具有多種功能，租賃行為覆蓋面廣，涉及金融、貿易、法律等多學科，而我國租賃業務正處于發展初期階段，租賃會計仍存在一些問題。為了促進租賃業的迅速發展，本文力圖通過結合國際會計準則，對我國新頒布的租賃會計準則中涉及的有關租賃業務的一些會計問題，結合中國租賃業的發展，解決中國融資租賃會計目前存在的問題并提出其發展前景，提出一些完善我國租賃會計準則的有效措施，同時更有效地規范企業的租賃會計行為。
研究意義：關于租賃會計的研究，從理論意義上講，可以豐富和發展會計理論界對具體會計準則的探討，推動和促進《企業會計準則—租賃》的完善和發展;從實踐意義上講，可以對《企業會計準則—租賃》在實行過程中出現的問題提出解決的意見和辦法，從而使租賃會計準則更加具有操作性，更有效地指導會計人員的操作。
二、本課題的主要研究內容(提綱)
1租賃會計概述
1、1租賃的定義
1、2租賃的特點
1、3與租賃會計相關的概念
2租賃業務的會計處理
2、1租賃類型的確認與計量
2、2融資租賃與經營租賃的特點
2、3融資租賃與經營租賃的區別
3租賃會計的現狀及問題分析
3、1租賃會計現狀
3、2租賃會計準則中存在的問題
3、3我國租賃業發展中存在的問題
4關于租賃會計整改的一些建議
4、1租賃交易界定標準不統一的改進
4、2租賃資產入賬價值規定的改進
4、3會計人員的職業判斷和處理的改進
三、文獻綜述(國內外研究情況及其發展)
國內研究情況：
國內對于租賃會計問題的研究主要分布在以下幾個方面：一是對我國企業租賃業務的現狀的分析;二是對租賃會計準則和實務上存在的問題進行研究;三是對如何完善租賃業務尋找對策。
縱觀大多數學者對租賃會計的研究，他們定義了租賃的概念，并對租賃種類進行嚴謹分類，各租賃研究專家及其他有關人員不斷撰文對租賃實務的若干問題提出有用的建議，積極推動租賃會計的發展，并對會計準則的推廣做出了卓著貢獻。
上海理工大學的張萍萍在20xx年04期的商業經濟中發表《我國融資租賃業發展現狀淺析》。她認為：我國融資租賃業目前存在的問題，主要是行業進入門檻較高，缺少相關稅收優惠政策，相關法律法規不健全，缺乏租賃管理專業人才，以及融資產品創新不足等。我國政府應從建立健全融資租賃業的相關法律法規;加大政府扶持力度，發揮政府在融資租賃業發展中的.關鍵作用;建立全國租賃業協會，實現行業規范化管理;建立租賃業風險控制體系等方面入手，發展我國融資租賃行業，同時租賃公司還要重視對租賃從業人員的培養。
復旦大學管理學院的王毅在20xx年第9期財會月刊中發表的《我國租賃會計準則的特色研究》中，他指出，我國《租賃會計準則》的內容充分體現了中國特色。對租賃的劃分在定性和定量上都給出了較好的說明，租賃標準中把國際會計準則和美國租賃會計準則采用的資產公允價值改為賬面價值，我國在缺乏可靠的公允價值的情況下，用賬面價值是一個相當不錯的辦法，體現了會計的本國化。對于未實現融資收益的分配，強調了融資租賃收益的分配結果應使租賃的投資凈額有一個固定的投資回報率，這種方法就是實際利率法，考慮了貨幣的時間價值，計算比較合理，分攤也較準確。而租金逾期未能收回情況下的會計處理，我國規定：超過一個租金支付期未收到的租金，應當停止確認融資收入，其已確認的融資收入，應予沖回，轉作表外核算。在實際收到租金時，將租金中所含融資收入確認為當期收入。我國承租人拖欠租金已成為制約租賃業發展的瓶頸之一，嚴重影響了出租人的資產質量，為真實反映出租人的經營成果，根據謹慎性原則，應對此作出相應規定，這才體現了我國國情。
王世玉、申軍學在中國證券期貨的20xx年08期《租賃會計準則應用面臨的問題及對策探討》中對新會計準則應用中的幾點不足提出以下建議：首先是關于新的準則對于融資租賃標準的界定，建議準則制定部門進一步細化劃分標準，加強會計人員技能培訓和職業道德教育，在分類時嚴格遵循實質重于形式的原則。簡化未擔保余值減值的會計處理，在發生減值時，不再重新計算內含利率，同時根據一致性的原則，可采用提取減值準備的方法。同時加強對會計準則的學習和宣傳，規范租賃業的會計核算、信息披露，也對加強租賃業的風險防范和培育租賃市場起到了重要的作用。國外研究情況：
FASB(財務會計準則委員會)在其成立后的七八年時間中，FASB花費了它的將近一半的人力資源來研究租賃會計問題。1976年，FASB出臺了財務會計準則公告SFASNo。13——租賃會計，這是一個明顯的進步。然而，雖然FASB后來還制定了9個補充公告，6個解釋公告，12個技術公告，以及大量的緊急事項處理意見，FASBNo。13依然被公認為沒有能夠達到其所陳述的目標，因此依然需要對No。13進行重新考慮。作為對SFASNo。13重新考慮的成果，FASB和其他G4+l成員組織共同推出了租賃會計的兩份特別報告。這兩份報告提出了租賃會計的新觀點，其中最大的特點是新觀點不再區分資本租賃和經營租賃，而是要求承租人將所有租賃引起的權利和義務都確認為資產和負債。兩份報告推出后得到了廣泛的支持，可以說代表了未來租賃會計的發展方向。
通過查閱文獻，可以看出國內外學者都花費了很多精力來研究和完善租賃會計準則的制定和應用，而在20xx年的國際金融危機中，現行的租賃會計準則仍然暴露了很多的局限性。隨著經濟的發展，租賃業務也越來越復雜，租賃會計也在發展中不斷變化。本課題就租賃業務面臨的問題及相關對策做了深入研究。
四、擬解決的關鍵問題
1、分析我國企業租賃業務的現狀
2、研究租賃會計現行規定內容和實務上存在的問題
3、完善租賃業務管理的措施
五、研究思路和方法
研究思路：
首先介紹租賃會計的相關概念及其特點;其次詮釋了新準則中承租人和出租人租賃的判斷標準?會計確認?計量?披露，以及承租人和出租人租賃的會計處理，并就需要思考的問題提出建議，以正確進行會計處理，同時為進一步完善新準則達到向上推動的作用;最后提出如何有效進行租賃會計業務管理和處理的相關對策。
研究方法：
1、文獻研究法：借助圖書館、期刊資料室、中國知網等論文數據庫和經濟類網站及政府信息網等，查閱文獻、搜集資料，然后進行加工分析和整理。
2、比較分析法：通過我國企業會計準則與國際會計準則的比較，對我國新租賃會計準則中涉及的有關租賃業務的一些會計問題進行分析研究，并提出完善企業租賃會計的措施。
3、實踐觀察法：利用實習機會，多實踐、多觀察、多思考，從實踐中汲取智慧。
六、本課題的進度安排
1、第20周(20xx年1月7日-1月11日)選題;
2、第1周(20xx年3月4日-3月8日)完成開題報告和開題答辯;
3、第2-10周(20xx年3月9日-5月10日)完成論文一稿;
4、第11周(20xx年5月13日-5月17日)完成論文二稿;
5、第13周(20xx年5月27日-5月31日)完成論文三稿;
6、第14周(20xx年6月3日-6月7日)論文定稿;
7、第15周(20xx年6月10日-6月14日)準備論文答辯;
8、第16周(20xx年6月17日-6月21日)論文答辯和畢業鑒定。
七、參考文獻
[1]FASB。StatementofAccountingStandard13、LeaseAccounting，20xx
[2]IASA。InternationalAccountingStandard17、AccountingforLeases，20xx
[3]曹偉。會計準則導論。上海：立信會計出版社，20xx、4
[4]呂春艷，江霞。高級財務會計。北京：機械工業出版社，20xx、9
[5]王淑敏。金融信托與租賃(第二版)。北京：中國金融出版社，20xx、3
[6]張士建，張彪。融資租賃承租人會計判斷與政策選擇[M]。北京：財務與會計，20xx(5)
[7]常勛。高級財務會計(第三版)。沈陽：遼寧人民出版社，20xx、2
[8]羅素清。租賃會計研究。上海：上海三聯書店，20xx、2
[9]李魯陽。融資租賃若干問題研究和借鑒。北京：當代中國出版社，20xx、11
[10]王毅。我國租賃會計準則的特色研究[N]。武漢：財會月刊，20xx(9)
[11]韓緒軍，余苗榮。關于租賃準則中幾點不足的探討，武漢：財會通訊?綜合版，20xx(11)
[12]楊宗昌，喬旭東。論會計人員的職業判斷。太原：會計之友，20xx(11)
[13]林斌。對租賃準則若干問題探討。蘭州：財會研究，20xx(9)
畢設開題報告2
題目：新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究
一、選題緣由和意義
20xx年秋季起，高中新課程改革在廣東等四省區試點試行，高中歷史課堂教學狀況悄然發生了變化：教材的編排體系呈現多樣化，版面設計內容豐富多彩，學生的學習興趣日漸濃厚；學生在課堂活潑多了，變得敢于舉手，敢于質疑，敢于發表不同見解；同時，教學手段的現代化、教學資源多元化也給教師的課堂教學帶來了諸多的便捷。實施新課改應讓課堂孕育著生機和活力，應讓其成為學生個性張揚和生命涌動的舞臺，但隨著課改的深入和推進，我們也逐漸感受到課改后的一些反�，F象，特別是在教師課堂教學行為，學生學習狀態，課堂教學整體效益上存在著一些不可忽視的問題。
如果我們深入到高中歷史教學課堂，就會發現，低效、無效甚至根本不講成效的教學現象俯拾皆是，某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動式”、“研究性”等新型教學課堂教學在本質上仍沿用了傳統的“填鴨式”的教學方法，有些教師因一味追求教學的動態生成性、教學內容的生活化處理和開展所謂的“研究性學習”而影響了新課改有效實施的現象大量存在，課堂教學有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學亟待解決的問題。
我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究領域尚欠深入具體，未能根據生源實際情況得到一套可以套用的方法，可操作性較弱，我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對目前我校高中歷史課堂教學存在效率較低的實際情況而進行的應用性探索研究，其目的在于從現有的新課程背景下有效教學理論和實驗研究成果上，提出一些實踐操作措施，并在實際課堂教學中得到驗證，為我市新課程改革的健康發展提供有益的借鑒。
本課題主要是基于我校實際情況而進行的實驗性創新，會考成績及學生的滿意度調查如果達到預期目標，課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學方法逐步推廣至茂名其他同類學校的歷史教學，擴大實驗面積。
另外，此次實驗也是新課標條件下歷史教學的一次探索，對各地的相關實驗也應該具有有益的借鑒作用。
二、可行性
本課題負責人和主要成員均參加過校級課題研究，多位成員的研究論文獲市優秀論文一、二等獎。
本研究一個周期為三年，屬歷時研究，資料的定期采集和存檔十分重要。實驗結束后，需要開展橫向和縱向對比研究，包括同年級實驗班和非實驗班的對比研究，同類實驗學校和非實驗學校的對比研究等。完成一個研究周期至少需要三年（含撰寫研究報告時間）。
三、學術前史
�。ㄒ唬⿲W術專著
從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對高效教學的理論研究和實證研究，并取得了各具特色的研究成果。自上世紀80年代后，又涌現出新的研究成果，諸如美國加里？d鮑里奇的《有效教學方法》，美國梅里爾？哈明的'《教學的革命》，佩爾？蒂埃的《成功教學的策略―有效的教學實習指南》等等。
國內除葉瀾、裴娣娜等人對高效教學進行研究以外，部分專家、學者對此也進行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允t的《有效教學：理念與策略》，呂渭源的《有效教學草綱》，陳厚德的《新概念――有效教學》，張慶林、楊東合著的《高效率教學》，黎世法的《新課程異步教學方*》等。
此上諸多專著，或多或少涉及高中歷史高效課堂教學方面的研究，然對于我們國家新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究領域的研究則甚少。
�。ǘ⿲W術論文
綜論方面，夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質教育》一文中分析新課改后，高中歷史教師如何從傳統的應試教育教學模式中解放出來，實現向素質教育的轉變。夏氏結合自身教學實踐，提出某些頗有價值的想法，如積極向國外同行學習；發揮學生的主動性，提高課堂教學效果；重視史料教學；提倡社會實踐教學；不要將高中歷史課上成政治課，等等。
朱國平《論提高高中歷史教學的有效性》提出個人對課堂教學有效性的理解：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學習，努力增加自己的歷史知識；其次，教師需要做好教案設計；再次，教師需善于發動學生參與課堂教學；還有，教師需學會教學反思；最后，教師需要優化課堂教學方法。
崔女紅《高中歷史課堂教學如何提高效果》文中，結合其自身的教學實踐，提出提高高中歷史課堂教學有效性的某些措施，如講究課堂語言藝術；以問題為中心，發揮學生的主體作用；運用多種教學手段，防止或緩解學生的疲乏心理；和諧平等的師生關系，有助于知識的掌握，課堂效果更佳等。
某個方面，姜南《異步教學法在高中歷史課堂教學中的應用》一文結合其的教學實踐，較詳細地介紹異步教學在高中歷史課堂教學的具體操作過程：教師明確課題，提出問題；教師指示學習方法；學生學習，了解學情；強化效應；學生演練等五個步驟。
李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學生之間的交往。在課堂交往中，師生都應注重提高自己。
吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝――小議提升高中歷史課堂提問的有效性》從歷史課堂提問的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認為，在高中歷史教學中，課堂提問要堅持啟發性，讓課堂提問激活思維；堅持聯系性，讓課堂提問接軌社會；堅持開放性，讓課堂提問提升課堂效果；堅持靈活性，讓課堂提問培養學生的思維，從而不斷提高課堂提問的實效性，促進學生全面和諧發展。
楊奕信《歷史課堂教學改革中現代媒體技術的應用》一文，既肯定歷史課堂教學中現代媒體技術的利用，但同時指出歷史課堂教學中應正確利用多媒體進行教學，如正確處理好手段和教學目標的關系；正確處理好手段與教學內容的關系；正確處理手段與教學策略的關系。
董志輝《高一歷史教學如何做好初高中知識的銜接》提出解決初高中知識內容銜接問題的三點看法：興趣引路，能力滲透；理清主線，建構體系；隨機訓練，點撥提高等。
張海霞的《利用教材中的文字史料增強課堂教學效果》著重論說如何利用教材中的文字史料，如詩歌及民謠類、講話類、典籍類史料，甚至小字部分內容來提高歷史課堂教學的有效性。
徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學質量》則較具體地論說活躍歷史課堂氣氛的方法，具體如下：教師提高自身素質；教師精心設計新課的導入環節；教師把詩詞等藝術形式引入課堂；教師把情感引入課堂；教師把國內外大事引入課堂；教師應將教學內容貼近學生的生活和現實。
四、研究方法
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1、研究提高高中歷史教師教學活動有效性的途徑。
2、研究提高高中學生歷史學習活動的有效性的策略。
�。ǘ┭芯繉ο笈c方法
選取我校高一某班為實驗班，高一某班為對比班。
在研究方法和統計上，本研究采用多種研究手段，有準實驗法、問卷調查法、文獻研究法，對研究數據統計分析。
�。ㄈ┭芯砍绦�
1、準備階段：20xx年3月～20xx年8月，該階段做了以下工作：
收集有關信息，進行文獻查閱，確定研究主題。
制定研究計劃。
組織研究人員。
2、立題階段：20xx年8月～20xx年9月
采用文獻研究法，收集各類期刊、出版物中有關教學有效性研究，認真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫課題研究方案。
3、實施階段：20xx年10月～20xx年10月
1）數據分析、資料整理階段。采用調查法，對高一學生進行高中歷史課堂教學活動有效性調查問卷；文獻研究法，綜合分析近兩年有關教案和教學設計，分析影響教學活動有效性的因素和行為表征。
2）行動研究案例分析階段。定期進行課題研究課，立足課堂進行草根化實踐研究；要求課題組成員每兩周撰寫一篇教學反思或教學隨筆、每學期寫一篇課題教學論文；每學年組織兩次課題研究經驗交流。課題組成員每月進行一次課題理論學習與研究，努力探索提高課堂活動有效性的教學策略，鼓勵教師在有效性教學指導下大膽創新，提出案例。
4、總結階段：20xx年11月～20xx年10月
1）省會考成績抽樣分析，主要針對實驗班學生與對比班學生會考抽樣分析。2）對本課題研究進行有效性的分析和反思性評價，形成結題報告。
五、創新之處
“新課程條件下高中歷史課堂有效教學的研究”課題自20xx年廣東新課改實施以來，各地各學校均有相當數量的相關論文陸續發表，但時至今日，該課題仍是不少地方不少學校的探討的焦點，原因部分源于之前論文理論性太強，而可操作性稍弱；部分由于各地生源不同，學生素質各不相同，導致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結合本地生源實際情況，采用數據呈現的方式，解決新課標下歷史教學過程中的具體問題，以期能夠為新課標的推廣提供可行性參考。
本課題基本內容涉及：
歷史教學資源的研究
歷史課堂教學研究
歷史學習過程研究
歷史教師發展研究
高中歷史學習者學習能力研究
歷史教學評價研究
除此之外，本課題預計需突破的難題，如下：
1、如何在學生整體素質較低的情況下，按照新課標的要求調動學生學習主動性，使學生成為學習的主體。
2、如何改變課堂教學中高耗低效的現狀。
3、如何使學生的快樂學習與高分成正比。
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