淺析應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的應(yīng)對(duì)舉措論文
1 優(yōu)化人才的培養(yǎng)定位
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，我國(guó)的裝備制造行業(yè)也有了新的發(fā)展趨勢(shì)，其最主要的發(fā)展趨勢(shì)有智能化、人機(jī)一體化、集成化、柔性化以及光機(jī)液氣電一體化等趨勢(shì)�，F(xiàn)階段，我國(guó)是非常重視發(fā)展制造業(yè)的，那么在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)都有著非常好的發(fā)展前景。
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在我國(guó)各大高校都是傳統(tǒng)的專業(yè)，那么就應(yīng)在天時(shí)地利的大背景下，深入的挖掘機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，行業(yè)、企業(yè)以及地區(qū)之間應(yīng)互相合作，在保證學(xué)生具備扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)還要充分提升他們的實(shí)際動(dòng)手的操作能力，為社會(huì)輸送出高素質(zhì)的人才。
2 專業(yè)建設(shè)的有效對(duì)策
對(duì)于應(yīng)用型本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)工作，那就必須準(zhǔn)確的掌握時(shí)代特征、人才培養(yǎng)以及社會(huì)分工的內(nèi)在規(guī)律，以此為依據(jù)建立有針對(duì)性的措施和對(duì)策，這樣所培養(yǎng)出的人才才能與社會(huì)的實(shí)際需求相匹配。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵豐富，涉及到的內(nèi)容也很廣，有很多問(wèn)題需要我們進(jìn)一步的思考。
2.1 制定行之有效的專業(yè)培養(yǎng)方案。作為高等院校本科教學(xué)工作過(guò)程中的一項(xiàng)重要文件，專業(yè)培養(yǎng)方案是具有這極強(qiáng)的科學(xué)性和規(guī)范性的，學(xué)校在組織各類教學(xué)活動(dòng)以及為社會(huì)培養(yǎng)人才時(shí)都是以此為依據(jù)的，要想真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)校先前制定好的人才培養(yǎng)目標(biāo)，那么制定行之有效的專業(yè)培養(yǎng)方案就是首要任務(wù)。高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)通常都是會(huì)有一個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的，這一委員會(huì)包含著校外企業(yè)的技術(shù)總工，那么高校就應(yīng)在前期進(jìn)行大量的市場(chǎng)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為智庫(kù)，從而切實(shí)的提升所制定的專業(yè)培養(yǎng)方案的前瞻性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
隨著我國(guó)制造業(yè)的快速發(fā)展，我們應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特征，整合本是相互獨(dú)立的課程體系，將其功能和知識(shí)融合成為相互支撐的課程群體系，具體內(nèi)容如圖1。
2.2 建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在我國(guó)高等教育的體系中，教師是高校的核心力量，他們不但要負(fù)責(zé)培養(yǎng)人才和建設(shè)課程等工作，同時(shí)也肩負(fù)著學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要任務(wù)，教師在課堂上會(huì)將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，并且在使用、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，其所發(fā)揮的作用也是十分關(guān)鍵的。大學(xué)教師不但是教學(xué)行政隸屬關(guān)系下教學(xué)活動(dòng)的主體，是一門課程或是一個(gè)專業(yè)的直接實(shí)施人和授課人，同時(shí)其也是學(xué)術(shù)隸屬關(guān)系下某個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)工作的主體，其在學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究中起到了關(guān)鍵的作用。所以，對(duì)于我國(guó)的高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，師資團(tuán)隊(duì)的水平高低對(duì)于高校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)以及課程建設(shè)都是有著決定性的影響的，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐性、技術(shù)性和專業(yè)性有著更高的要求，那么就應(yīng)當(dāng)適度的增加師資團(tuán)隊(duì)的容量，并堅(jiān)持不懈的提升師資團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，這樣才能完成高校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.3 專業(yè)課程建設(shè)。專業(yè)課程是學(xué)校和院系進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，那么只有做好了課程建設(shè)工作，才能保證學(xué)校各類教學(xué)活動(dòng)的有序展開(kāi)。只有真正的做好專業(yè)課程的建設(shè)工作，那么才能提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平，從而有效的落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)當(dāng)然也不例外，應(yīng)大力的提升課程建設(shè)的力度，而具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好這項(xiàng)工作，首先要做好課程梯隊(duì)的建設(shè)工作，其次是做好理論課程的建設(shè)工作，再者是做好實(shí)踐性課程的建設(shè)工作，然后是不斷優(yōu)化課程內(nèi)容并進(jìn)行課程群建設(shè)，最后則是繼續(xù)挖掘并開(kāi)發(fā)專業(yè)教材。
2.4 創(chuàng)新專業(yè)的教學(xué)手段和考核方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師才是教學(xué)的主體，而學(xué)生則是十分被動(dòng)，這一模式強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的'輸出，教學(xué)的方式是不夠被重視的。而在時(shí)代不斷進(jìn)步和技術(shù)不斷革新的大背景下，我們?cè)谠O(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系時(shí)也應(yīng)依據(jù)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，社會(huì)的快速發(fā)展會(huì)衍生出很多新應(yīng)用、新技術(shù)和新成果，那么所制定的專業(yè)課程的內(nèi)容就應(yīng)與這些新興事物相結(jié)合，不斷的創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段。進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式等多樣化的教學(xué)方法，從而形成能夠反映出本專業(yè)特點(diǎn)的四位一體的現(xiàn)代教學(xué)體系，真正的提高實(shí)際教學(xué)的有效性和實(shí)踐性。
教師之所以進(jìn)行各類教學(xué)活動(dòng)，其根本目的就是幫助學(xué)生更快并且更熟練的掌握與專業(yè)相關(guān)的各類知識(shí)，并提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，現(xiàn)代高校傳統(tǒng)的考核方式都是試卷加標(biāo)準(zhǔn)答案的方式，對(duì)一些專業(yè)性的課程來(lái)說(shuō)，其是無(wú)法與之相適應(yīng)的，其實(shí)效性和科學(xué)性都是很差的。這一考核方式是無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的捕捉能力，雖然提升了學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的積累能力，但是其對(duì)動(dòng)態(tài)知識(shí)的激發(fā)能力確實(shí)較差的。
2.5 大力的建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)習(xí)基地。本專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，那么要想提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)完善現(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)體系。對(duì)于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校一定要為學(xué)生安排足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡可能的將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放給學(xué)生，提升學(xué)生參與專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，理論與實(shí)際相結(jié)合，切實(shí)的提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力;而對(duì)于校外實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，高校層面應(yīng)多與合作企業(yè)互動(dòng)，學(xué)校、和學(xué)院應(yīng)與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，保證學(xué)生得到足夠的實(shí)際鍛煉，也幫助他們學(xué)習(xí)企業(yè)中更加先進(jìn)的技術(shù)，專業(yè)實(shí)踐課程體系樹(shù)狀圖具體如圖2。
通過(guò)以上的論述，我們對(duì)優(yōu)化人才的培養(yǎng)定位以及專業(yè)建設(shè)的有效對(duì)策兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，協(xié)調(diào)好知識(shí)、能力與素質(zhì)，實(shí)踐與理論以及應(yīng)用型和基礎(chǔ)性之間的關(guān)系，確保學(xué)科專業(yè)能夠高效的進(jìn)行融合和交叉，真正的凸顯出機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特色。
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