基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)改革論文
摘要：隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)職業(yè)教學(xué)受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在醫(yī)學(xué)職業(yè)教育體系中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用能力，更好的服務(wù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；教學(xué)改革
近年來(lái)隨著醫(yī)學(xué)院校的不斷發(fā)展和壯大，需要不斷提升教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要提高其專業(yè)技能。隨著醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，在醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用不容小覷。如何使醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生能對(duì)越來(lái)越多的實(shí)用性計(jì)算機(jī)知識(shí)更好地掌握，與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，是本文重點(diǎn)探討的課題。
一、調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力
目前，我國(guó)一些醫(yī)學(xué)院校在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，取得了顯著的成效。但在獲取、轉(zhuǎn)換動(dòng)物活體和離體器官生理信號(hào)方面，研究和應(yīng)用較少。多數(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，還僅僅是向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)知識(shí)。而在專業(yè)應(yīng)用教學(xué)的輔助方面，正處于醞釀建設(shè)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)脫離了專業(yè)應(yīng)用。為了改變這種現(xiàn)狀，使計(jì)算機(jī)技術(shù)更好地為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)服務(wù)，需要改革計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。教師既要在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生了解一些前沿的知識(shí)。同時(shí)還需要構(gòu)建新的操作系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)程序設(shè)計(jì)的基本方法、數(shù)據(jù)庫(kù)中的基本操作和語(yǔ)言的基本概念進(jìn)行講解。更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)言工具，在運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，融合計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生能開發(fā)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序。如對(duì)一些生物信號(hào)測(cè)量分析程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)壓力、張力、位移等多種非電信號(hào)和心電、腦電、肌電等多種電信號(hào)進(jìn)行獲取。通過(guò)安排這樣的教學(xué)內(nèi)容，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能鍛煉醫(yī)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使教學(xué)效果事半功倍。
二、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生專業(yè)能力
計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域中不斷發(fā)展和完善，其媒體功能非常強(qiáng)大，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，是傳統(tǒng)說(shuō)課教學(xué)模式所無(wú)法比擬的，由此更加豐富了教學(xué)手段，改良了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師還可以以傳統(tǒng)教學(xué)模式中的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用這一成功范例，深入醫(yī)學(xué)各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。
首先，對(duì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析的能力進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的教學(xué)宗旨。因?yàn)樵趯?lái)的工作中，需要對(duì)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，所以，在對(duì)學(xué)生講解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生處理醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的能力有意識(shí)地培養(yǎng)。整個(gè)醫(yī)學(xué)科研過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)與分析科研數(shù)據(jù)是最重要的步驟，與科研的質(zhì)量息息相關(guān)。隨著醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)日漸多元化和復(fù)雜化，采用手工處理的方式，既容易出錯(cuò)又不規(guī)范。處理和分析科研數(shù)據(jù)時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)成為科研工作的基本要求。
其次，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。不同于其他學(xué)科教學(xué)的是，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作性，主要是通過(guò)圖形界面講解大部分的知識(shí)。教師在課堂上對(duì)多媒體課件大量使用，能將學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)和操作，能更好地掌握理論知識(shí)，且通過(guò)上機(jī)，驗(yàn)證自學(xué)內(nèi)容、作業(yè)等。為了保證學(xué)生充足的上機(jī)練習(xí)的時(shí)間，所設(shè)置的課時(shí)計(jì)劃，應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)之比不低于1：1。同時(shí)，學(xué)院還可在服務(wù)器上放置大量的習(xí)題和教學(xué)課件，以供學(xué)生上網(wǎng)自行練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的特點(diǎn)牢牢把握，滿足基層需求，開展教育教學(xué)活動(dòng)和所開設(shè)的課程應(yīng)貼近臨床，使學(xué)生掌握相應(yīng)的'技能和知識(shí)，在走向醫(yī)療服務(wù)的工作崗位后，能夠?qū)Ω鞣N信息技術(shù)熟練運(yùn)用，以更好的服務(wù)廣大人民群眾。
三、利用互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生需不斷更新知識(shí)。為了能使醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，在走向工作崗位后，更好地與崗位需求相適應(yīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，既要向?qū)W生傳授理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生完成知識(shí)的積累和遷移，對(duì)學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
除了在課堂上對(duì)新知識(shí)進(jìn)行講授外，還可在“網(wǎng)上選課”系統(tǒng)中放置本學(xué)科的新知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，自主選擇課程。同時(shí)還可通過(guò)開設(shè)專題講座的方式，給學(xué)生講解新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，正確處理新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及正確使用互聯(lián)網(wǎng)中的醫(yī)學(xué)教育資源的能力。通過(guò)可隨時(shí)隨地進(jìn)行的查詢、訪問，對(duì)最全面、最新的醫(yī)學(xué)資訊進(jìn)行獲取，不斷更新自己的知識(shí)。最后，學(xué)校還可對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才�，這樣既能對(duì)醫(yī)學(xué)教育資源進(jìn)行補(bǔ)充，還能拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生自學(xué)能力。
四、結(jié)論
在醫(yī)學(xué)職業(yè)院校運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，向?qū)W生講解最新醫(yī)學(xué)知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)。改革教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，使學(xué)生能有效利用計(jì)算機(jī)，對(duì)實(shí)際工作中的問題進(jìn)行解決，提升了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更好地適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張軍，李艷，劉建濤.高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（16）.
[2]張華民.醫(yī)學(xué)職業(yè)教育要以實(shí)踐教學(xué)為核心[J]. 安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.
[3]張紅亮，馬韶霞.醫(yī)學(xué)職業(yè)教育“雙證”制課程開發(fā)思路與實(shí)踐研究[J]. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2012（06）.
[4]程朝暉.醫(yī)學(xué)職業(yè)教育中高職銜接課程體系建設(shè)探析[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（23）.
[5]陳龍.探究醫(yī)學(xué)職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)教師的角色轉(zhuǎn)變[J]. 科技信息，2010（16）.
[6]呂峰，賈婧鎣，李麗嬌，葉東海.基于醫(yī)療信息化方向的醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的探究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（16）：7-8.
【基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：
1.國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索論文
2.淺談中職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文
3.改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)深化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革論文
4.基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)論文的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)改革論文
5.醫(yī)學(xué)院�；A(chǔ)醫(yī)學(xué)的遺傳學(xué)教學(xué)改革論文
6.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生教學(xué)改革的探索與實(shí)踐論文
7.醫(yī)教協(xié)同模式下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐論文