醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)相 關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能,這對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)際操作應(yīng)用能力的檢驗(yàn)醫(yī)師起著重要的作用.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它著重要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力。正因?yàn)槿绱�，高校�?yīng)把醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作重視起來(lái)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室是延伸課堂知識(shí)的重要場(chǎng)所，如何充分發(fā)揮它的作用，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生起到至關(guān)重要的作用。下面就如何提高檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革談一點(diǎn)體會(huì)和感想。
關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改革
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要性
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是知識(shí)與能力相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合、培養(yǎng)科研能力的根本保證。實(shí)驗(yàn)的重心在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和分析問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。但在一些高校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終處于劣勢(shì)地位，實(shí)驗(yàn)課教師隊(duì)伍存在著力量分散、學(xué)歷不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊、滯后，跟不上實(shí)踐應(yīng)用的步伐，實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多以按部就班為主，實(shí)驗(yàn)考評(píng)方式單一，不能完整有效地反映學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，因此加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)培育學(xué)生具有重大意義。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)探索創(chuàng)新人才的實(shí)踐基地，是教學(xué)、科研的重要根據(jù)地，建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)扎實(shí)的、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教師不僅要求具有雄厚的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和科研能力。一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該具備引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)科研、愛(ài)上科研的素質(zhì)。有的高校實(shí)驗(yàn)教師和理論任課教師分工不明，理論任課教師既要講理論課還要講實(shí)驗(yàn)課，造成教師經(jīng)歷不足，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，而專職的實(shí)驗(yàn)教師只負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，不教課，不能很好的與理論任課教師交流，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課效果不佳。而專職的實(shí)驗(yàn)教師缺少進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自身素質(zhì)得不到提高，大大打擊了其投入教學(xué)的積極性。同時(shí)大學(xué)檢驗(yàn)教師應(yīng)該具備“雙師資格”，把最前沿的臨床技能帶到實(shí)驗(yàn)室來(lái)，豐富課本上的知識(shí)，使理論知識(shí)巧妙地與實(shí)踐相結(jié)合。
三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
近年來(lái)隨著教學(xué)改革的深入，不同版本和版次的實(shí)驗(yàn)教材的更新出版，教材風(fēng)格呈現(xiàn)多樣化，但相對(duì)有限的學(xué)時(shí)，教材內(nèi)容總體居多。課堂上為避免授課教師照本宣科，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教研室授課教師的集體備課制度，認(rèn)真閱讀和研究教材，熟練教材內(nèi)容，從宏觀上把握教材知識(shí)體系、課程的知識(shí)框架、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)集體備課去精心地設(shè)計(jì)和編排教學(xué)過(guò)程，組織和梳理授課內(nèi)容，使得學(xué)生更好更快地吸收。在牢固掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作基本功的同時(shí)，應(yīng)逐步減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三大板塊組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課下為提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，可以班級(jí)為單位開(kāi)展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)技能大賽，也可以參加外校組織的技能大賽，在與外校同學(xué)交流切磋中，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與不足，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中有所側(cè)重，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得老師與學(xué)生共同進(jìn)步。
四、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般安排都以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)固定不利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新精神，為改變單調(diào)不變的實(shí)驗(yàn)安排，應(yīng)增加學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主選定題目，動(dòng)手查閱資料，形成自主提出問(wèn)題-自主解決問(wèn)題的'模式。如某學(xué)生設(shè)計(jì)劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)血細(xì)胞數(shù)目的影響，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中會(huì)思考每一步實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，可采用哪些�?shí)驗(yàn)方法，如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義。學(xué)生通過(guò)開(kāi)放性試驗(yàn)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)和科研的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思考能力及創(chuàng)新能力，對(duì)以后不論是就業(yè)還是考研都大有裨益。
五、改革傳統(tǒng)考核方法，建立新的考核體系
改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核方式，重視實(shí)驗(yàn)考核過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重的是學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)研究的過(guò)程，而不是注重單純實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。充分發(fā)揮考試導(dǎo)向、檢測(cè)及反饋的功能，體現(xiàn)考試內(nèi)容的情境性、應(yīng)用性、實(shí)踐性，發(fā)揮考試與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系功能，全方位考查學(xué)生。對(duì)于平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課動(dòng)手能力強(qiáng)、自律和自覺(jué)保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的同學(xué)予以肯定及評(píng)分，使每個(gè)學(xué)生都受到公平公正的對(duì)待。具體應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課比例，實(shí)驗(yàn)課與理論課各占50%。實(shí)驗(yàn)課評(píng)分分為三大板塊，一是實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成好壞包括字體工整否，是否對(duì)實(shí)驗(yàn)提出有意義的思考等;二是平時(shí)實(shí)驗(yàn)課綜合表現(xiàn)包括考勤，聽(tīng)課態(tài)度，愛(ài)護(hù)儀器等;三是期末綜合技能考核包括動(dòng)手操作能力及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等。其中前兩大評(píng)分板塊各占15%，第三個(gè)評(píng)分板塊占20%。如此考評(píng)非常有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使學(xué)生充分重視實(shí)驗(yàn)課，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因而深受廣大學(xué)生的歡迎。
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