醫學院�！盎�礎＂課教學應突出醫學倫理教育

醫學院校“基礎＂課教學應突出醫學倫理教育

　　[摘要]高校開設的思想道德修養與法律基礎課，就是以弘揚社會主義核心價值體系為基礎，通過醫患故事、先進典型、模擬病房等多種方式幫助醫學院校大學生完成角色轉換，堅定中國特色社會主義共同理想，樹立獻身醫學的崇高理想;弘揚民族精神，傳承醫學優良傳統;堅守救死扶傷的醫學道德品質，在醫療實踐中踐行為人民服務的人生觀;為真正成為一名懂得責任、良知、道義的仁醫奠定倫理道德基礎，為人類的健康和醫學事業的發展貢獻力量，實現捍衛生命呵護健康的價值追求。

　　[關鍵詞]醫學倫理素質;獻身醫學;服務病患;社會主義核心價值體系;醫學倫理教育

　　醫學的人道性質和新的醫學模式要求醫學生要具有較高的醫學人文素質、正確的職業價值觀和職業道德修養。因為醫學工作不是冷冰冰的技術，而是更需要注入良心的溫暖和人文關懷。所以，醫學院校不僅僅重在培養學生的醫學專業技能，還更應該注重培養學生的醫學品質--責任、良知、道義。而這些醫學倫理素質的培養，正是醫學院校重視思想道德修養和法律基礎課(以下簡稱基礎課)教育的原因所在，醫學院校的基礎課教學應該在弘揚社會主義核心價值體系的基礎上，在研究人與人、人與社會、人與自然的關系中突出醫學倫理道德教育，為培養德才兼備的醫學人才奠定思想基礎。

　　1 在理想信念教育中

　　堅定中國特色社會主義理想、突出獻身醫學的目標追求雖然多數醫學生對未來有著堅定的目標追求，但部分醫學生受到網絡、媒體等的影響，開始對理想信念、人生目標有了一些片面的、模糊的看法。甚至個別醫學生逐漸變得麻木不仁，不關心社會，不關心他人，沉溺于網絡，他們碌碌無為，虛度年華，對醫學事業疑慮重重，對自己的醫學生涯沒有任何想法和規劃。這些思想反映出剛入學的新生要真正成為一名醫學生還需要一個轉變過程，還需要幫助他們準確定位，迅速轉變觀念，堅定投身醫學事業的決心。

　　我志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為祖國醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生。這是中國醫學生的誓言，舊是以人為本的醫學倫理道德的體現，更應該是深入醫學生頭腦的崇高理想信念。為幫助學生堅定崇高理想走出認識誤區，基礎課要盡量避免說教式教學，要以教材為線索，緊密結合社會實際和學生的思想狀況，主要采用先進典型、專題演講的方式進行引導。通過感人事跡，使學生拋棄理想無關論、無用論、實惠論,逐步走出誤區，深刻的認識到只有樹立崇高的理想信念，才能迎接時代的挑戰，激發強烈的責任感和使命感，才能真正理解盡職盡責、平等待患、慎行守密、醫風廉正醫學倫理道德的基本內涵，逐步了解和熱愛醫學，堅定獻身醫學衛生事業的目標追求。

　　2 在愛國主義傳統教育中。突出弘揚民族精神。堅守醫學倫理道德

　　2.1 注重醫德。踐行仁愛救人

　　從醫者必須有仁愛救人之心。病人將自己的軀體托付于他們，他們便成為生命的使者，因此要比其他人更有良知，更重視生命的價值。即使自己面臨痛苦、危險甚至犧牲，也要以醫生的本分為重，以病人的生命為重。唐代孫思邈認為人命至重，有貴千金,主張醫生要把病人的疾苦當作自己的疾苦，推己及人，皆如至親，竭盡全力救治病人。

　　2.2平等對待一切病人從醫者的心目中應該只有病人，而不分貴賤、貧富、長幼、妍媸、怨親善友。清代陳修園認為從醫者不能利欲熏心，不能眼里只盯著錢，因為若一涉利心，則貧富歧視，同道相攻，偽藥欺售，置人命于腦后矣.所以，從醫者小應把錢看得太重，生命應該是重于一切的，這在市場經濟重于利的社會環境下，尤為可貴。

　　2.3注重言行儀表，給病人以溫暖從醫者既有了仁愛救入之心，就非常在意自己對待病人的態度，認為自己的言行亦當注重,即儀表、言行舉止要端莊穩重，態度真誠懇切、溫和，因為這樣有利于從精神上給病人以力量，心理上以安慰，而不是給病人添堵，治了身病，添了心病。像名醫林巧稚，在給病人治病時，就是帶著和病人同呼吸、共命運的情感，關心、了解病人，知病人冷暖，給病人以人文關懷，從而受到世人推崇。

　　3在人生價值觀教育中，知榮明辱，突出為病患服務、救死扶傷的思想理念

　　幫助學生深刻認識社會主義核心價值體系，樹立正確的人生價值觀，初步形成良好的職業道德素質是基礎課教學中的重要內容。救死扶傷、忠于職守，鉆研藝術、精益求精，平等交往、一視同仁，舉止端莊、語言文明，廉潔行醫、遵紀守法，誠實守信、保守醫密是本部分教學中必須突出的醫學倫理規范。然而，在社會主義市場經濟條件下。一些人崇尚追求金錢和物質利益的情況，使大學生對公平正義、道德良知產生了種種懷疑和迷惑。

　　為了匡扶社會正義，樹立知榮明辱的社會新風尚，基礎課教學要運用醫患故事模擬病房等方式進行引導，讓學生能夠做到旗幟鮮明地批判似是而非的利己主義人生觀;通過組織學生討論一些真實的典型案例，讓學生認清自己所學專業的重要性，認清醫護人員的神圣職責，守住道德底線;在專業課教師幫助下組織模擬病房,讓學生盡早接 觸l臨床實踐教育，試著去了解病人的需求和心情，知道如何尊重生命，知道醫護人員應有的態度和精神，處理好醫患關系。進而能真正明白，在處理醫療人員與患者的關系時，要一切為患者著想，一切以促進患者康復、維護患者的利益為目的。醫生應該用自己精湛的醫術、周到的服務、熱情的態度為患者服務，應該尊重患者，以誠信為原則與患者交往。培養對人、對生命、對醫學事業的道德責任感。

　　4 在法制觀教育中。突出提高遵守醫學職業法律法規的意識

　　法律同道德樣，是人們生活的需要，而不是外在的強加，它同我們的生活是緊密聯系在一起的。因此，進行法制教育，特別是自覺遵守有關醫療衛生職業的法律法規，能夠與醫學倫理道德教育互為補充，相得益彰。所以基礎課教學中，有意識地突出介紹和學習一些重要的、最常用的醫療衛生職業的法律法規，讓醫學生養成依法辦事、依法行醫的意識，提高對涉法問題的理性認識，樹立法律思維方式，懂得學法、知法、守法、用法。

　　社會主義核心價值體系是各行各業人民團結奮斗的思想基礎。樹立以人為本的人文關愛精神是醫學倫理學的核心目的。仁心仁術--醫德高尚醫術精湛,應該是醫務工作者追求的最高境界。所以基礎課就是要在此基礎上對還處于大學階段的未來的醫務工作者傳播一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，讓仁心走進頭腦，化身行動。

　　參考文獻

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