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基于課題研究的民間剪紙在高職專業藝術課程中的運用效果分析論文
一、導言
中國的現代設計起步于 20 世紀 80 年代，相對于發達國家差距較大，其中最主要的問題是中國的設計很大程度上在模仿。德國的設計大家霍格.馬蒂斯曾指出：“任何國家的設計，都應該體現國家的根，這個根就是文化。” 設計教育是國家現代設計發展的關鍵因素，而高職藝術教育的培養目標是職業設計師，教育過程中也需要承擔起對中國傳統文化傳承與發展的責任。
在藝術設計教學課程中結合剪紙主題，按照一定的教學思路和方式使學生了解民俗剪紙文化的同時，能夠靈活的結合特定設計主題進行相關作品的設計創作，也可以為剪紙這一民間文化的傳播開拓新思路，為其更好的傳播創造新的平臺。同時，也為課程教學提供豐富的教學資源。
二、剪紙對現代設計和課程教學的啟發作用
剪紙藝術是剪紙藝人將所有的視角面全部放在二維平面中，或者說是在二維平面中表現多維介質空間的創作過程。剪紙作品中簡化連續的形的表現，對形的提煉與概括的過程，單色的展示方式，以及對稱與均衡，條理與反復，節奏與韻律等是形式美的基本法則的運用，都為平面設計提供了豐富的借鑒和參考資源。
另外，民間剪紙藝術是依附于各種民俗活動的，它的表現題材十分豐富，包括動物、植物、神話故事、歷史人物、原始圖騰以及圖文符號，可以說是一部完整的圖案集，能夠為設計師提供豐富的視覺藝術資源。剪紙作品中的圖案造型是根據作者對客觀原發的認識，按照內心的意愿和自我理想重新安排和構建秩序的，這對平面設計中的造型設計具有啟發意義。剪紙作品有鮮明的寓意，能夠在現代平面設計中得到充分發揮。設計師可以運用寓意結合設計主題創作作品，使作品借鑒傳統的形式和寓意傳遞新的信息。
三、課題開展的方式
(一)課題設置的整體性——項目化教學
項目教學是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，是行為導向教學的一種，項目結束后提交一件較完整的作品。剪紙課題的進行適合采用項目式教學的方法。結合傳統剪紙紋樣和圖像，可以以 logo 設計、圖形創意、主題招貼設計、主題書籍封面設計、主題包裝設計、UI 設計為項目依托，在一個明確項目任務的帶動下，讓學生對整個設計過程把握，并能夠正真研究思考如何將傳統文化元素運用到具體的設計中，強化學生對知識的組織和轉化能力，達到舉一反三的效果。
(二)課題體系的構建——層層深入、從模仿到創新
課題的展開是以循序漸進的方式逐步學習和探索的過程。第一個階段是對傳統圖形的了解與學習。能夠讓學生正真將剪紙運用到設計中，首先必須了解剪紙，了解剪紙的文化。因此，在課程開設方面，首先需要在基礎藝術理論課程(如‘藝術賞析’)中讓學生了解相關的文化和歷史淵源。對其基本的色彩、紋樣、造型、類型有一個認識。
第二個階段，在開設的拓展課程中，邀請民俗博物館剪紙藝人給學生上剪紙課程，學習剪紙的基本紋樣剪法、折疊方法、對稱構圖的方法。學生在課程中不僅可以通過實踐體驗增長興趣，同時也了解了鋸齒紋、月牙紋等基本的紋樣在剪紙作品造型中的使用，了解對稱、重復、陰紋和陽紋，以及在剪紙構圖中如何讓鏤空部分與非鏤空部分相間排列，形成錯落有致的節奏變化。這對后續課程的教學起到至關重要的幫助作用。
第三個階段，在廣告招貼設計、圖形創意設計課程中，根據設計主題的需要，在不破壞剪紙紋樣和基本表現規律的基礎上將其融入到主題字體或主題圖形的表現中。這個過程是通過剪紙前序課程中學習到的知識，利用陰紋陽紋的關系、簡化基本造型，添加紋樣，再適當的根據需要運用對稱、重復的表現手法對主題造型的過程。例如，廣告設計課程中學生可以根據主題制作系列招貼，使剪紙這門民間傳統藝術在內容上不拘泥于固有的東西，展現形象也更加多樣化。
接下來，有了前面兩個階段的練習。學生可以結合現代包裝材料、書裝結構，將剪紙元素融入其中，從而形成新穎的展示效果。結合現代版式設計風格，例如自由版式、疊加版式、傾斜版式將傳統剪紙運用于新的平面設計風格中，產生新的視覺傳達效果。例如在書籍裝幀設計課程中，結合自由版式，學生將傳統剪紙紋樣收集，進行解構和重構，然后通過疊加、傾斜、非傳統向心式的構圖方式進行排版和書籍的制作，這是傳統剪紙的新嘗試，新的展示效果既保留了傳統剪紙的韻味，又有別于傳統的展示方式。
此外，在信息時代的今天，平面設計被引入到更豐富多變的交互展示傳達體系中，推廣和傳播傳統手工藝，弘揚民族精神也需要不斷適應新的媒介的變化。例如，在交互設計課程中，以天氣預報系統為主題制作具有傳統韻味的手機交互界面，表現新穎而具有個性的剪紙風格天氣導向系統，就是一種新的嘗試。
四、課題研究效果與需要改進之處
總的來講，整體課題的的研究是依拖視覺傳達設計課程層層深入進行的，從對基本造型的了解，到在造型基礎上的調整運用，到結合新的展示排版方式和媒介的大膽創新應用，整個過程是對剪紙文化的學習、拓展和和重新運用認識。課題在開展的過程中也存在一些問題，這些問題也有待于課程的不斷調整使其優化。剪紙課題的研究也為其它相關民俗文化主題在藝術設計教育教學中的形式研究和運用開拓學習的思路和方法。
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