淺析藝術院校大學生擇業觀論文

淺析藝術院校大學生擇業觀論文

　　【摘要】本文是筆者近年來就參與《四川美術學院畢業生就業指導與大學生思想政治教育》課題所做問卷調查、調研和工作實際中發現的關于藝術院校畢業生擇業觀存在的一些問題進行了一個梳理,并就此問題闡述自己的所感所想,提出建議,以供參考。

　　【關鍵詞】就業;問題;引導

　　高校就像一座工廠,學生就像一件物品,這件物品如何精雕細琢,成為一件滿足市場需求的商品,需要高校這個大車間給予其培養提煉,隨著每年高校招生規模不斷擴大,大學畢業生的就業形勢越來越嚴峻,從2001年開始,由 100多萬陡增到今年的600多萬,而藝術院校學生的培養也由十年前的精英教育過渡到大眾教育階段,可是我們發現,部分藝術教育工作者和很多的藝術專業學生仍然擺脫不了精英教育觀念的束縛,認為學藝術的畢業以后就應該有更好的工作,就應該高人一等,實際上,大家都是剛出校門沒有任何社會經驗的畢業生,你憑什么就應該比別人有更好的回報呢?當然要想在四年畢業后能夠占據有利的市場份額,需要諸多因素。

　　根據近年來我所參與的《四川美術學院畢業生就業指導與大學生思想政治教育》這一課題和06年、09年隨學院相關部門同志前往四川成都和廣東地區的兩次用人單位走訪和畢業生調研以及工作四年來送走三屆畢業生的一線學生管理工作經驗,形成此文,從教育工作者的角度探討藝術院校大學生擇業觀念意識和我們如何對他們進行引導,讓他們轉變觀念,積極投入就業市場競爭中去。

　　1 藝術院校大學生擇業意識觀念的調查

　　我們先來看一些數據,這是我院近年來對畢業生進行的一次就業意識和狀況的問卷調查:

　　1.1 你是否會圍繞你的專業選擇職業:

　　1.2 你選擇考研、雙學位的目的:

　　1.3 你的薪酬預期值(元/月)是:

　　1.4 你的就業意向地區:

　　此外,我曾走訪有我院畢業生工作的四川大學藝術學院、四川師范大學藝術學院、西南民族大學藝術學院、四川音樂學院成都美術學院、深圳騰訊科技有限公司、廣州網易互動娛樂有限公司、廣東星藝裝飾有限公司等單位,進一步了解我院畢業生在這些單位的工作狀況,聽取他們工作中的點滴。同時,我力爭在帶每一屆畢業生的時候了解一下他們對于就業的想法。由此,得出以下五點:

　　(1)強烈的專業認同感。由于藝術教育是高成本投入以及大部分學生對于理想的執著追求和學校引導的盲目性,使得學生認為:我進入藝術院校學藝術專業出去就一定要做老本行。而從前面調查的第一點,我們就可以看出:一定會與會的比例占到了56.36%。這也使得懷著憧憬進入藝術院校讀書的莘莘學子對于學校抱有很高的期望值,而真正進入學校后經過四年的學習走入社會就能很順利的進入相應的領域里工作嗎?我上大學時所學的專業,四年后,進入對口行業的只占到班上25%左右,大部分人都轉行從事了其他職業。

　　(2)研究生教育本來的意義正在失去。研究生本來是對于所學領域里的進一步深化研究而給予的一個學歷認證�？墒呛芏嗤瑢W認為:找不著工作就考研,讀了研究生就有更多機會找到好工作。而從藝術院校的專業特殊性和學生自己的本人意愿來看,前些年,每年畢業的研究生基本上都是百分之百簽到高校做老師,但是門檻就是考研。十年的時間,我院的研究生數量由幾十人上升到現在的400多人,可是反觀我院這兩年來的研究生簽約狀況來看,情況不容樂觀,那種讀研就可以進高校做老師的狀況已經一去不復返了。而有的同學在讀完研究生之后覺得:也許三年的工作經驗,特別是對于學藝術專業的同學來說,比在學校讀三年意義更大一些。

　　(3)消極的就業態度,悲觀的就業心理。有些同學認為:我學藝術的賣張畫或設計一個作品就可以賺不少錢,這些單位薪酬太低,上班沒什么意思。這使得我們同學對于畢業后薪酬的預期值要比其他普通院校的高,甚至有一部分同學根本就沒有積極找工作的愿望。而有很大一部分同學是在學校附近開開培訓班,整個畫廊買賣畫什么的或者在學校附近開一個微型設計公司接點業務,要么就是在學校附近做自由職業人。當然,這也可以說是就業了。   (4)較強的就業地域選擇性和不穩定的工作性。經過調查,還有的同學認為:學設計就應該去一些大城市或者更發達的沿海地區去實現自己的理想,根本就沒有想過小地方,具有強烈盲目的“人往高處走”的想法,這就造成:一是“孔雀東南飛”的現象特別嚴重,二是畢業沒兩年換上十來八個單位的現象也是越來越多,06年去成都調研時,就有用人單位反饋:流動性太大,使得用人單位覺得用這樣的人不踏實。

　　(5)模糊的就業政策意識。通過調查,學生對于學院和國家就業政策、就業手續辦理及相關制度的清楚程度也不是很高,很了解的只占5.05%,這也使得我們的畢業生對于就業沒有清晰的概念,大四了還懵懵懂懂,不知所措。就業指導體系沒有綜合性院校完備。例如:

　　1)隨著就業壓力的增強,特別是藝術院校選擇自主創業的畢業生越來越多,可是通過平時與他們的溝通,他們對于自主創業的真正概念和意義還并不是很了解,可以說很薄弱,有的同學甚至認為我在學校附近辦個十幾人的美術培訓班也是自主創業,為此,我所在教學單位曾與重慶大學人——大學生,商界傳媒合作,舉辦了大學生創業過程中的心態分析講座,學生覺得他們聽到的和自己原本想的是不一樣的,很受啟發。

　　2)很多同學就業意識淡薄,例如在個人簡歷問題上,不知道如何制作,對于我們的《畢業生就業推薦表》認為沒有什么作用,甚至有些同學把畢業生就業推薦表和計劃體制下學校分配工作進行推薦聯系起來。

　　3)更為嚴重的是,很多學生都大四了,對于自己的專業出路是什么都還沒有搞的完全清楚,更不要說對于自己的前途問題的設想了。

　　以上五點是根據近些年關于畢業生一系列的工作得出畢業生在擇業意識方面存在的一些問題,其中涉及到了方方面面,例如求職、考研與求職、自主創業等等。當然通過工作,使得我們發現了問題的嚴重性,這就需要我們學校,我們教育工作者必須對他們進行有效的有針對性的引導,而且這并不僅僅是四年級畢業生的事情,它將是一個系統工程,貫穿大學四年的始終。

　　2 藝術院校應對學生進行有效引導及相關的針對性政策

　　面對學生諸如此類的問題,我們該如何更加有效地引導我們藝術院校學生轉變就業觀念,積極主動應對就業壓力呢?結合我院實際情況,我們建議從以下幾方面給予考慮:

　　2.1 首先從學生入學教育開始,就應該使得他們有這樣的認識:用平常的心態面對自己的專業、自己的學校,不要認為自己出來就是藝術家,為四年以后的就業提前敲一個警鐘。同時,在低年級的時候,就可以開設一些職業生涯規劃的講座,使他們一入學就知道之際四年該如何渡過。

　　2.2 是否應該增加一些提高他們綜合素質的相關課程可以作為公共課或者選修課的一部分?例如:心理學、管理學、市場營銷學、演講與禮儀等等,這樣會使得他們認識到:其實一個人能力的高低取決于他的綜合素質不僅僅是專業好就可以,包括人格魅力的塑造,與人的溝通這些都是步入社會后非常重要的軟件。而從調研結果來看,多家用人單位表示:人品往往比能力更重要。藝術院校的學生在禮儀方面、人格的塑造方面比普通院校相對薄弱,更多學生更加認可的是個性的張揚,我行我素,其實,當他們畢業進入一個團隊后,如果不能很好的處理這個問題會四面碰壁,工作無法開展,我想我們可以通過言傳身受來影響學生,也可以通過各種教學手段例如講座、電影電視資料、團隊心理輔導等來感染學生。這樣,那些隨意毀約、三天打魚兩天曬網、朝三暮四的現象就會減少,我們培養的學生才是健全的優秀大學生。

　　2.3 有針對性地開設畢業生就業指導課程。在分析了每一類同學的就業想法之后,我分別從本年度畢業生就業現狀、畢業簡歷的制作、面試的技巧、考研與求職、如何進行自主創業、離校前相關手續的辦理等6個方面為2007屆、2008屆應屆畢業生進行講解,使得畢業生知道自己在大四應該做什么,消除他們盲目的想法,冷靜的面對就業。

　　2.4 平時要多與學生進行溝通和交流。我們有些教育工作者面對畢業生的時候,第一句話就是工作簽哪里了其他一概不問,把學生的就業僅僅當作自己的一個工作任務,其實學生還有很多不清楚不了解的地方需要向你進行咨詢,很多時候,也許你的一句話會讓這個學生受益一輩子。

　　2.5 運用多種手段為學生營造良好的就業心態,提高他們的求職技能。這需要我們利用現有的資源,通過課程、講座、活動等多種形勢來激發他們,讓他們覺得大學生活是豐富多彩的,是有意義的。

　　把一名滿懷憧憬的熱血青年迎進象牙塔內,我們有責任和義務將這塊玉雕地更加細致完美,我們不希望四年以后,當他們出爐的時候,是一個四不象而被社會打上不合格產品的烙印。藝術院校大學生在擇業觀念上本來就比普通高校的畢業生薄弱,擇業視野上,靈動性上,成熟與理智上都有一定的差距,這就需要我們對他們進行更好的引導。今年,教育部出臺了20條新舉措促進高校畢業生就業,內容大致涵蓋四個方面:鼓勵高校畢業生到基層到中西部地區就業;鼓勵高校畢業生應征入伍服義務兵役;積極聘用優秀高校畢業生參與重大科研項目;鼓勵和支持高校畢業生到中小企業就業和自主創業。這些都是很好的促進我們藝術院校畢業生就業的措施。我相信:作為一名高校學生教育管理工作者,本著教育、管理、服務、關愛的觀念,通過有效引導,定能夠使得他們能夠高興而來、滿意而歸。

　　參考文獻

　　[1] 四川美術學院大學生就業指導與思想政治教育.課題結題報告.

　　[2] 21世紀教育網.

　　[3] 2006年、2009年前往四川、廣東兩次畢業生調研調研總結.

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