音樂藝術在校園籃球教學中的影響分析論文

音樂藝術在校園籃球教學中的影響分析論文

　　筆者從校園籃球教學的具體特點出發(fā)，對音樂在青少年校園籃球教學中的應用所具有的作用和意義進行了分析，并有針對性地提出了一些意見和建議，希望能夠?qū)�今后的校園籃球教學活動提供一定的理論支持，為校園籃球教學方式方法的豐富提供參考。

　　生理學視角下音樂藝術在校園籃球教學中的影響分析

　　（一）加強人體強能的利用效率

　　在我國的校園課程改革過程中，對于學生“智”的要求是一大亮點，而在現(xiàn)代籃球中，對于智慧的要求同樣是不可忽視的。為了讓比賽更具有可觀賞性，學生在進行籃球運動的過程中，有必要通過更多的思考來獲得勝利。應該看到，音樂在促進人腦開發(fā)、提升智力水平方面具有獨到的作用。根據(jù)相關部門提供的數(shù)據(jù)顯示，音樂能夠讓大腦更為興奮。而生理學上則認為，組成人腦的左右半球肩負起所有的人類活動，而兩者之間的分工合作則是人體能夠正常動作的基礎。顯然，通過音樂的促進來開發(fā)智慧，是提升籃球水平的有效途徑。

　　（二）促進人腦興奮物質(zhì)的產(chǎn)生

　　正如上文中所論述的，音樂直接作用于人腦，通過人腦中的網(wǎng)狀結構獲取音樂帶來的刺激，進而為大腦皮層的覺醒提供必要的條件。與此同時，又通過外周神經(jīng)的傳導為機體活力的提升提供必要的支持，在這一原理影響下，音樂得以對人的情緒產(chǎn)生影響。根據(jù)相關部門提供的研究數(shù)據(jù)顯示，包括多巴胺在內(nèi)的多種物質(zhì)在音樂的輔助作用下在機體內(nèi)都能夠得到更多分泌，從而讓人更多地感受到快感（類似于性快感或吸毒快感）；［2］腎上腺素，使人心跳加快，呼吸加強，肌肉緊張，聽激烈的音樂后腎上腺素水平會大量升高；可以起安撫作用的去腎上腺素，使人心跳減慢，呼吸平緩。這些影響作用，在青少年籃球運動中所起到的影響作用顯然是巨大的。而當前階段的青少年由于自身心理方面的種種原因而無法獲得良好的成績時，正可以通過合理的教學內(nèi)容和音樂的結合來為他們在激烈的比賽中獲得更為良好的心態(tài)提供必要的支持和幫助。

　�。ㄈ�）通過共振的方式幫助學生放松心情

　　共振作用雖然是肉眼無法觀察到的，但是作為一種聲波的震動，音樂通過對人體體表細胞的微小震動提供更多的活力，而體內(nèi)的各個部分同樣會在這種影響下得到更為良好的運轉環(huán)境，在大腦的指揮下，全身細胞在音樂的影響下合成非常協(xié)調(diào)的全身細胞“大合唱”。這種情況下，人體有一定的可能性和這些微小的震動達成諧振，從而為青少年提供更多的快感。應該看到，在校園籃球教學過程中通過音樂的合理應用能夠有效地解決學生焦慮、不安的癥狀，為其獲得良好的競技狀態(tài)奠定堅實的基礎。

　　音樂藝術在籃球教學和訓練中的價值體現(xiàn)

　�。ㄒ唬┴S富體育課堂教學內(nèi)容

　　正如上文中所介紹的，在校園籃球教學過程中合理地引入音樂作為輔助教學手段，一方面能夠為學生提供更為寬松舒適的外部環(huán)境，另一方面也能夠通過對學生“美”的渲染讓學生受到藝術的熏陶，最終實現(xiàn)體育和藝術的統(tǒng)一，對于學生的身心健康具有重要的積極意義。例如，在具體的教學過程中，在進行三步上籃教學活動的過程中，就可以根據(jù)學生的心理和生理的特點在準備階段播放一些符合年齡階段特點的音樂來形成一種輕松、舒適的氛圍，讓學生能夠在活躍的課堂氣氛中自然而然地融入籃球技術教學中來。這樣一來，學生感受到了課堂的新奇有趣，就可以更好地發(fā)揮其主觀能動性，對于籃球教學內(nèi)容的豐富有一定的現(xiàn)實意義。

　�。ǘ�）調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛

　　在進行校園籃球教學活動的過程中，適當?shù)夭迦胍恍﹦勇牭囊魳�，是促進學生運動神經(jīng)進入活躍狀態(tài)的有效手段。例如，在進行校園籃球的教學活動過程中，在熱身活動之后，不再是簡單的投籃練習，而是在悠揚的音樂聲中由教練帶領隊員進行有氧慢跑訓練，或者是隨著激揚的節(jié)奏進行蛙跳訓練，這樣就成功地將籃球運動和藝術活動結合起來，讓學生能夠以一個輕松的心情和放松的心態(tài)面對教學活動，讓學生在心理和生理上都得到充分的放松。而在完成高強度的訓練之后，也不再是傳統(tǒng)的放松訓練，而是在舒緩的音樂聲中，讓隊員進行自由投籃訓練，讓學生能夠在音樂聲中充分放松自己，從而起到快速消除疲勞的作用，進而跟隨老師輕松而且愉快地結束教學。應該看到，通過適當?shù)匾�入音樂藝術作為籃球教學活動的輔助，有效地提升了學生學習籃球技巧的積極性，為學生更好地掌握課上教學內(nèi)容奠定了堅實的基礎。同時，通過音樂藝術在校園籃球課堂上的適度應用，也能夠幫助授課教師更好地掌握課堂教學節(jié)奏，為課堂教學內(nèi)容的完成提供一定的便利條件。［3］

　�。ㄈ�）陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生體育興趣

　　在訓練休息階段，充分地運用音樂對于學生心靈的熏陶作用，通過對音樂的欣賞調(diào)節(jié)學生的緊張情緒，同時也為學生的綜合素養(yǎng)的提升提供一個新的平臺。在這一過程中，學生不僅僅從體育課堂中得到了應有的體育鍛煉，同樣也能夠收獲音樂藝術的相關知識，極大地提升了學生的綜合素養(yǎng)。大量的實踐證明，在校園籃球教學課堂中適當?shù)匾�入音樂作為輔助教學手段，在很大程度上加強了學生的交流能力，讓一些在平時訓練中較為沉默的學生能夠更好地和其他隊員交流，從而提高了其籃球技術水平，并對團隊的整體協(xié)作能力的提升起到了積極的作用。這樣一來，學生學習籃球的積極性也就被調(diào)動起來，教師課堂教學任務的完成也就更為自然、流暢。

　　音樂應用于籃球教學的藝術方法探討

　　國內(nèi)外音樂藝術在籃球課堂上的應用所取得的成功充分證明了音樂藝術對于校園籃球教學活動所具有的重要意義，筆者從自身工作經(jīng)驗出發(fā)，認為應該通過對以下幾點的把握來提升音樂藝術在籃球教學中的效果。

　　（一）密切音樂和籃球運動之間存在的必然聯(lián)系，合理選擇音樂類型

　　大量實踐證明，籃球運動和音樂藝術之間存在著密切的聯(lián)系，學生在欣賞音樂的過程中，自然而然地就會產(chǎn)生一種情感體驗，這一點在其他的體育運動中同樣是常見的。如在武術或體操教學中，播放《男兒當自強》這一類的歌曲，往往能夠在很短時間內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，從而讓枯燥的體育訓練內(nèi)容變得生動起來。而在籃球教學活動中，同樣可以體現(xiàn)這一原理，如在熱身后的慢跑訓練中播放《亞洲雄風》等激揚的歌曲，不僅能夠讓學生在音樂聲中快速地調(diào)動起自己的競爭意識，更能夠讓學生在音樂藝術的熏陶中培養(yǎng)良好的體育精神和品德，為學生整體素質(zhì)水平的提升提供一個良好的平臺。

　　（二）籃球教學課堂的不同階段應選擇不同的音樂

　　首先，在籃球教學的準備階段。在這一階段，音樂輔助教學的目標是快速刺激學生的興奮點，讓學生能夠在短時間內(nèi)充分地調(diào)動起積極性，讓學生能夠快速地參與到課堂教學活動中來，因此，應該播放一些節(jié)奏較快的歌曲，如電子樂、DJ等，這些樂曲節(jié)奏較為鮮明，學生聽之則有蓬勃激蕩之感。其次，在籃球教學的高潮階段。在這一階段中，音樂輔助教學的目標是為了配合籃球場上的激情高昂的特點，讓學生能夠酣暢淋漓地訓練下去，因此在這一階段中應根據(jù)籃球運動的特點，選擇一些NBA賽場歌曲。最后，在籃球教學的結束階段。在這一階段中，學生無論是在生理上還是在心理上，基本上都已經(jīng)產(chǎn)生了疲勞，因此在這一階段中，音樂參與輔助教學中的主要目的是為了幫助學生更好更快地解除疲勞，應該播放一些節(jié)奏較為舒緩的歌曲，讓學生心情趨于平靜。［4］

　�。ㄈ�）不同的教學情景應選擇不同的音樂

　　在實際的籃球授課活動中，應該根據(jù)不同年齡段青少年所具有的心理特點進行音樂的選取，宜選擇一些較為流行的歌曲，這樣能夠最大限度地在學生群體中獲得共鳴，效果較為良好。但是這里值得我們注意的是，籃球教學活動中，對抗訓練過程中由于學生情緒本身就較為激動，而且精神較為集中，因此不宜播放歌曲參與到教學活動中來。在籃球教學活動中，藝術性、教育性、時代性是選擇歌曲時必須要重視的幾個問題，這就要求教師對不同音樂藝術種類都有所了解，能夠根據(jù)訓練的不同階段和不同內(nèi)容科學地選擇合適的音樂作為教學活動的補充。這就要求教師在潛心研究籃球技術和校園籃球教學方式方法的同時，也對自身的音樂素養(yǎng)的提升給予足夠的重視，這樣，才能夠保證在課堂上科學、合理地應用音樂藝術，提升教學質(zhì)量。

　　實踐證明，在校園籃球教學活動中適當?shù)匾�入音樂藝術作為教學手段的補充和輔助，對于學生在球場上節(jié)奏感的培養(yǎng)、整體戰(zhàn)略思想的完善都是具有重要作用的，尤其是在調(diào)節(jié)學生訓練、比賽心態(tài)方面，更是起到了極佳的效果。同時，音樂藝術在校園籃球課堂上的引入，也能夠起到提高學生的人文素質(zhì)和音樂修養(yǎng)、培養(yǎng)美感的作用。因此，我們有理由認為，音樂應用于青少年籃球教學訓練課堂是可行的、必要的。（本文作者：吉學武 單位：吉林師范大學體育學院）

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