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研究新高考背景下的鋼琴備考策略
鋼琴是音樂(lè)術(shù)科高考中的應(yīng)考科目之一，次要考察考生學(xué)習(xí)鋼琴的生理?xiàng)l件、鋼琴演奏程度和綜合表現(xiàn)才能。其作為主考項(xiàng)和副考項(xiàng)在總分中所占的分值有所不同。如廣東省2011年音樂(lè)術(shù)科高考中，鋼琴作為主考項(xiàng)在總分中所占的比重為55%，鋼琴作為副考項(xiàng)在總分中所占的比重為15%（2010年為10%）。鋼琴是應(yīng)考科目中備考難度較大的科目，越來(lái)越惹起先生和教員的注重。在新的高考情勢(shì)下，鋼琴如何備考成為考生、教員、家長(zhǎng)、學(xué)校所關(guān)懷的成績(jī)，依據(jù)目前的狀況，筆者結(jié)合自己多年在副考鋼琴備考中的經(jīng)歷，總結(jié)如下幾點(diǎn)。
一、掌握考綱
《普通高校招生音樂(lè)術(shù)科一致考試綱要》（以下簡(jiǎn)稱《考綱》）是初等學(xué)校招生委員會(huì)公布的規(guī)則普通高校招生音樂(lè)術(shù)科一致考試性質(zhì)、考試目的、考試項(xiàng)目、考試成果計(jì)算辦法，以及考試內(nèi)容、方式和評(píng)分規(guī)范的招生任務(wù)的指點(diǎn)性文件，它是俺們展開音樂(lè)高考教學(xué)任務(wù)、備考任務(wù)的根據(jù)。有些省份《考綱》很少變化，有些是年年變化，每年考試的要求都不同，這就要求每位高考輔導(dǎo)教員要多關(guān)注《考綱》的變化，及時(shí)理解各類信息，做到心中無(wú)數(shù)，隨時(shí)調(diào)整備考的方向和戰(zhàn)略。比方廣東省2011年的《考綱》就與今年不同：規(guī)則考生必需在規(guī)則的曲目范圍內(nèi)選定；考官組可依據(jù)詳細(xì)狀況抽查作品片段。備考能否自動(dòng)，這些信息起著重要的作用。因而，在備考預(yù)備階段，每位教員一定要理解最近兩年的《考綱》，讀懂吃透其中內(nèi)容，協(xié)助先生掌握好備考的方向。
二、掌握根底
音樂(lè)考生掌握必要的鋼琴演奏技藝是鋼琴學(xué)習(xí)的首要義務(wù)。音樂(lè)考生普通學(xué)習(xí)兩年，在這兩年中要為他們的高考奠定堅(jiān)實(shí)的根底。
首先，教員應(yīng)依據(jù)先生團(tuán)體的學(xué)習(xí)狀況合理地選擇教材。目前，鋼琴教材美不勝收，選擇什么樣的教材更合適先生，是每位教員該當(dāng)考慮的成績(jī)。假如教材選擇不當(dāng)，將會(huì)耽擱和糜費(fèi)先生珍貴的學(xué)習(xí)日子，且得不到良好的教學(xué)效果。筆者建議在鋼琴教學(xué)中，從《什密特》或《哈農(nóng)》《拜厄》《車爾尼599》《鋼琴根底教程》《小奏鳴曲集》等教材中選擇，可以依照進(jìn)度選擇練習(xí)曲、樂(lè)曲、復(fù)調(diào)曲、小奏鳴曲等。
其次，停止慣例訓(xùn)練，這是鋼琴備考中的關(guān)鍵。要想在高考中獲得成功，就要在無(wú)限的學(xué)習(xí)日子里停止標(biāo)準(zhǔn)、迷信的訓(xùn)練，掌握最根本的技術(shù)。
趙曉生教授把鋼琴根底訓(xùn)練抽象地歸結(jié)為“站——走——跑——跳——飛”。高考訓(xùn)練就是要在短短的兩年日子里訓(xùn)練先生的這5項(xiàng)根本功。有些從沒(méi)摸過(guò)鋼琴的高中生很多一坐到鋼琴前，身體就情不自禁地緊張，下鍵時(shí)伎倆生硬，不會(huì)松弛，沒(méi)彈多久就感到伎倆、手臂肌肉酸痛、疲勞。而處理這個(gè)成績(jī)的最好辦法，就是教給他們分量彈奏法。舉措要領(lǐng)是，手臂自然抓緊，讓力氣不受障礙地經(jīng)過(guò)肩、大臂、肘部、小臂、伎倆，直到指尖，自然地落在琴鍵上，并站穩(wěn)，讓先生重復(fù)領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)手指要能接受手臂傳上去的分量。然后保證任何兩個(gè)手指能直立，包括1、2指，1、3指，1、4指，1、5指，2、3指，2、4指，2、5指，3、4指，3、5指，4、5指，10個(gè)組合，同理再到3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指直立。要求手指在每個(gè)組合的直立中，不彈的必需分開鍵盤，需彈的要堅(jiān)硬地站立。這就完成了第一步——“站”的義務(wù)。
在先生掌握斷奏辦法之后就可以讓先生學(xué)習(xí)連奏了。連奏是最根本、最常用的彈奏辦法。連奏也稱連音，是鋼琴訓(xùn)練的根底，是運(yùn)用率最高的彈奏辦法。它是應(yīng)用手指間力氣的轉(zhuǎn)移，使手臂分量從一個(gè)手指移到另一個(gè)手指，它要求手指具有很好的獨(dú)立性。先生連奏時(shí)每彈一個(gè)音都要做到手臂抓緊，確定抓緊后再?gòu)椣乱粋�(gè)音，假如前一個(gè)音尚未抓緊就持續(xù)往下彈，緊張就會(huì)逐步積聚，形成手臂越彈越僵，因而，初學(xué)連奏時(shí)應(yīng)向先生強(qiáng)調(diào)慢速練習(xí)。
先生在五指范圍內(nèi)訓(xùn)練好，拇指也能良好控制后，就可以進(jìn)入到音階和琶音訓(xùn)練階段。音階和琶音是鋼琴根本技術(shù)最根底的兩種技術(shù)。無(wú)論考生當(dāng)前選擇哪一首曲目參與高考，都離不開少量的音階和琶音。鑒于備考日子短、義務(wù)重這一特點(diǎn)，可把重點(diǎn)放在自然大調(diào)、和聲小調(diào)音階的訓(xùn)練上，可先從C大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)開端，逐步過(guò)渡到一升一降、兩升兩降的大調(diào)及其關(guān)系小調(diào)等，之后還需求停止雙手同向隔開一個(gè)八度的半音階的訓(xùn)練等。
除此之外，短短兩年多還要觸及節(jié)拍、雙音、和弦、復(fù)調(diào)、裝飾音、八度、踏板等的訓(xùn)練。在日子的分配上，進(jìn)度的快慢、練習(xí)曲的選擇上教員要掌握好，讓先生的“站——走——跑——跳——飛”這5項(xiàng)根本功訓(xùn)練好，為彈奏考試曲目奠定良好根底。
三、曲目的選擇
選好考試曲目是備考的很重要一環(huán)。有些中央《考綱》沒(méi)有規(guī)則曲目，選擇范圍就較大，盡量做到防止相同；有些中央《考綱》規(guī)則了曲目，只能依照要求選擇。不過(guò)，不論怎樣規(guī)則，選擇曲目都應(yīng)留意以下兩點(diǎn)：1.難易適中。教員給考生選擇曲目要留意難易適中。假如曲目難度與考生實(shí)踐才能不婚配，如曲目過(guò)大，考生雖彈得上去，但技術(shù)不達(dá)標(biāo)，沒(méi)到達(dá)應(yīng)有的技術(shù)和藝術(shù)要求，再加上有能夠怯場(chǎng)等要素，必定會(huì)形成錯(cuò)音、漏音，甚至彈不下去的景象，會(huì)表露出考生的缺點(diǎn)和缺陷；如曲目過(guò)小，又不能很好地展現(xiàn)考生的才能，得不到高分，必定招致考試得勝。所以，選擇好的曲目就是要對(duì)先生“量體裁衣”式的選擇。2.揚(yáng)長(zhǎng)避短。選擇高考曲目還應(yīng)思索考生的手指條件、鋼琴根底、技術(shù)才能甚至性情特點(diǎn)等。以2011年廣東省音樂(lè)術(shù)科考試鋼琴規(guī)則曲目為例，手指條件較好、支撐力和迸發(fā)力好且有較快的彈奏速度的考生，宜選擇門德爾松的《諧謔曲》、柴科夫斯基的《狂歡節(jié)》等；手指短小纖細(xì)的考生可選皮埃松卡的《塔蘭泰拉舞曲》；左右手指有一定控制才能且有一定速度的可選《在陽(yáng)光下》（汪立三曲）；程度較高且有一定表現(xiàn)力的考生可選擇格什溫的《降B大調(diào)前奏曲》、科普蘭的《貓和老鼠》等。因而，選擇難度與考生實(shí)踐才能相當(dāng)或偏高的曲目是筆者的經(jīng)歷之談。
四、注重音樂(lè)作風(fēng)和音樂(lè)表現(xiàn)力
音樂(lè)作風(fēng)是指音樂(lè)作品在表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的方式、方式、辦法方面總的特征。關(guān)于一個(gè)考生來(lái)講，初步看法和了解、表現(xiàn)考試曲目的作風(fēng)特征尤為重要。
依照以后被普通承受的東方音樂(lè)史的劃分方式，鋼琴藝術(shù)的開展閱歷了巴洛克作風(fēng)時(shí)期（1600—1750年）、維也納古典作風(fēng)時(shí)期（1750—1820年）、浪漫主義作風(fēng)時(shí)期（1820—1910年左右）、印象主義及20世紀(jì)古代音樂(lè)作風(fēng)時(shí)期（1900—2000年）。除此之外，還有各種民族作風(fēng)的，比方中國(guó)民族作風(fēng)、波蘭民族作風(fēng)等，還有作曲家團(tuán)體不同時(shí)期的音樂(lè)作風(fēng)。
關(guān)于考生而言，不同時(shí)期、不同作風(fēng)的作品，要求他們?cè)谥赣|、力度、速度、呼吸、分句、顏色、裝飾、構(gòu)造、層次、線條、氣味等簡(jiǎn)直觸及鋼琴演奏的一切環(huán)節(jié)，都要相應(yīng)做出不同處置，教員應(yīng)協(xié)助和指點(diǎn)考生處置好這些成績(jī)。比方柴科夫斯基的《狂歡節(jié)》是一部共同的俄羅斯民族作風(fēng)的音樂(lè)日記，它反映了俄羅斯官方音樂(lè)言語(yǔ)的音諧和旋律。要指點(diǎn)先生在演奏時(shí)應(yīng)留意聲響淳厚、聲部飽滿，要突出右手的高聲部，同時(shí)也要統(tǒng)籌上面的3個(gè)聲部，分清聲部層次，要表現(xiàn)出陰暗的心情和歡樂(lè)的氛圍。
理論中，教員應(yīng)在考生從學(xué)琴的第一天起，就引導(dǎo)先生正確看法音樂(lè)作風(fēng)，嚴(yán)厲地限定每一首樂(lè)曲所應(yīng)具有的聲響、分句、速度、力度、裝飾及觸鍵、踏板等技術(shù)成績(jī)，這樣才會(huì)集腋成裘，為高考打下良好根底。
如今，很多省份都規(guī)則了考試曲目，必定有很多考生考的曲目相反，這就要求考生除了技術(shù)之外，更應(yīng)掌握音樂(lè)作風(fēng)，要在音樂(lè)表現(xiàn)方面下功夫，也就是要請(qǐng)教師要引導(dǎo)先生可以恰如其分地做到應(yīng)有的比照——力度、速度、心情、層次比照等，再加上本人對(duì)音樂(lè)的感悟和了解，就會(huì)有更好的音樂(lè)表現(xiàn)力。
五、心思素質(zhì)的錘煉
在高考中會(huì)常常呈現(xiàn)有些先生平常技術(shù)較好，音樂(lè)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)出來(lái)后會(huì)低得不可想象的狀況，究其緣由就是團(tuán)體怯場(chǎng)、緊張、恐懼而形成。可見，考生良好的心思素質(zhì)是應(yīng)考成功的重要要素。
為了防止或緩解考生在考場(chǎng)上呈現(xiàn)緊張心思，關(guān)鍵是進(jìn)步平常的練琴質(zhì)量。話講“藝高人膽小”，在平常的練習(xí)中，要求先生要一絲不茍、嚴(yán)肅仔細(xì)地看待每個(gè)音符、舉措、技巧和每一段樂(lè)思，真正扎實(shí)地掌握彈琴技巧。首先，練習(xí)要有目的、分步驟停止，可用分手練、分段練、重點(diǎn)練和慢練、快慢交替練等辦法，不時(shí)加深印象，使演奏技術(shù)到達(dá)自動(dòng)化水平，做到胸中有數(shù)。其次，爭(zhēng)取發(fā)明更多的扮演時(shí)機(jī)，讓先生理論。教員可活期集合先生舉行小型演奏會(huì)，讓先生相互觀摩，并請(qǐng)其他班級(jí)同窗當(dāng)觀眾。當(dāng)習(xí)氣成自然，先生有了較多當(dāng)眾演奏的經(jīng)歷后，地下扮演的懼怕心思就會(huì)漸漸改動(dòng)。
總之，鋼琴備考是一項(xiàng)既零碎又復(fù)雜的任務(wù)。作為教員，既要迷信、標(biāo)準(zhǔn)地訓(xùn)練考生的技藝技巧，打好根底，又要及時(shí)掌握各類高考信息，選好高考曲目，還要培育先生良好的心思素質(zhì)；既要仔細(xì)擔(dān)任，無(wú)私貢獻(xiàn)，又要考究辦法，進(jìn)步任務(wù)效率。只要教員、先生、學(xué)校甚至家長(zhǎng)等各方面配合好，構(gòu)成合力，才干使備考更好地停止，才干使考生在眾多的音樂(lè)考生中鋒芒畢露，獲得更好的成果。
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