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試論高職院校音樂課堂賞鋼琴音樂技巧
：鋼琴教學(xué)作為高師教學(xué)的必修課，一直在尋找一條有利于自身的途徑，以使自己的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需要。通過對(duì)鋼琴的功能、表現(xiàn)力的介紹，對(duì)鋼琴音樂基礎(chǔ)知識(shí)的了解，提出高校學(xué)生欣賞鋼琴音樂作品的步驟和方法，為高校審美提供一種方法和思路。：鋼琴教學(xué) 音樂知識(shí) 作品欣賞
在教學(xué)現(xiàn)狀上,“非師范性”現(xiàn)象在高師鋼琴教學(xué)中仍然沒有得到很好的解決,雖然也承認(rèn)一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練與師范鋼琴專業(yè)訓(xùn)練有所區(qū)別,但在教學(xué)實(shí)踐中,自覺或不自覺地傾向一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練,在課程設(shè)置和教學(xué)方法上沒有把知識(shí)、技能技巧的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合起來，貫穿在學(xué)習(xí)過程中，而且，在時(shí)間安排上將課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐分開，學(xué)生在大部分學(xué)習(xí)時(shí)間里很少主動(dòng)意識(shí)到自己的未來角色及其與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而模糊了培養(yǎng)中等學(xué)校音樂師資的總體目標(biāo),后果是所培養(yǎng)的師資質(zhì)量下降和人才的流失。因此,在高師音樂教育總體改革的形勢(shì)下,鋼琴教學(xué)改革也必須跟上。為此我們結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面的分析，為喜愛鋼琴音樂的學(xué)生提供一點(diǎn)思路和。
一、首先認(rèn)真進(jìn)行各種基本練習(xí)
學(xué)習(xí)彈琴不止是學(xué)習(xí)彈奏技術(shù),更重要的是學(xué)習(xí)如何理解音樂,表現(xiàn)音樂,需學(xué)會(huì)在鋼琴上通過自己的彈奏來表達(dá)一定的情景,感情以及思想。要做到這些具體說來就是要讓鋼琴發(fā)出圓潤(rùn)、飽滿、結(jié)實(shí)的聲音，要能彈出連、斷、挑等不同性質(zhì)的音。高師學(xué)生多為成年人,通常認(rèn)為成年人的手臂僵硬,不管用什么彈奏方法,彈出來的聲音聽起來總有些僵硬,缺乏美感,因此,只要能彈出聲音就行了。我認(rèn)為雖然高師生年齡確實(shí)偏大,但這并不意味著在鋼琴學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)一步提高的可能和希望,正因?yàn)槌赡耆说氖直郾容^僵硬,更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放松,這可以減少其因年齡偏大而帶來學(xué)琴上的不便。學(xué)會(huì)放松是“重量彈奏法”的關(guān)鍵,要掌握這種正確的彈奏方法,首先要學(xué)會(huì)手臂、手腕和身體的放松,彈奏時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào),避免一切多余的動(dòng)作。要充分發(fā)揮生理上的重量,節(jié)約用力,在放松的前提下,進(jìn)行積極的手指訓(xùn)練。對(duì)年齡偏大的學(xué)員來講,不要對(duì)學(xué)琴缺乏信心,良好的“重量彈奏法”將會(huì)幫助你走上鋼琴演奏之路。它的音色應(yīng)該豐滿而富于彈性的,可參考下面方法進(jìn)行練習(xí)：先從斷奏入手。掌握斷奏的關(guān)鍵是手臂自然垂落與手指支撐的相互結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)生了解鋼琴的表現(xiàn)力
欣賞鋼琴音樂作品，首先是聽的問題。音樂作品是靠演唱、演奏進(jìn)行傳播的。傳播手段都有一個(gè)“演”字,所以音樂是表演的、表現(xiàn)的藝術(shù)。談到表演、表現(xiàn),我們就應(yīng)該了解什么是表演?其實(shí),鋼琴的表演和其他舞臺(tái)藝術(shù)一樣,都是一種藝術(shù)創(chuàng)作。而這種藝術(shù)創(chuàng)作是靠情感和樂器來進(jìn)行藝術(shù)生產(chǎn)的。也可以說,它是靠技術(shù)和表現(xiàn)力來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。解決了技術(shù)之后,就必須具備優(yōu)秀的表現(xiàn)力。藝術(shù)產(chǎn)品是精神產(chǎn)品,產(chǎn)品的優(yōu)劣就要看表現(xiàn)力(藝術(shù)的再創(chuàng)造)如何了。有了優(yōu)秀的表現(xiàn)力,在表演過程中才能有激情洋溢的創(chuàng)作熱情與理智,以及自我控制結(jié)合起來,才能在演奏中做到真與美的交融。許多從事藝術(shù)的人都知道,藝術(shù)審美的第一位就是感覺,藝術(shù)生產(chǎn)的第一位也是感覺。鋼琴演奏表現(xiàn)力的第一位,我認(rèn)為還是對(duì)音樂的感覺。 因此,具備優(yōu)秀表現(xiàn)力的人,一定有非常好的樂感。 是感情的藝術(shù),這種藝術(shù)也靠情感升華。鋼琴就是通過旋律來表現(xiàn)人世間的喜、怒、哀、樂。 音樂是一切藝術(shù)中最抒情的。既然音樂是表現(xiàn)情感,創(chuàng)造情感的藝術(shù),那么作為演奏主體的人,有了濃烈的情感,才能和演奏的客體鋼琴合成一體,進(jìn)行生動(dòng)的演繹,藝術(shù)的再創(chuàng)作。除此之外,人對(duì)藝術(shù)的情感和對(duì)作品的情感都能引發(fā)持續(xù)的、高昂的競(jìng)技狀態(tài)。欣賞者只有通過理性的認(rèn)識(shí)、理智的分析,從更廣闊的視野,在更高層次上去理解和把握音樂作品,才能使感受到鋼琴表現(xiàn)力的魅力。
鋼琴作為一種樂器，自有其獨(dú)特的魅力。它時(shí)而雄渾，時(shí)而柔美的音色，即可表現(xiàn)小溪流水潺潺，也可表現(xiàn)波濤洶涌。它蘊(yùn)涵著無限的戲劇表現(xiàn)力，無論是花前月下，情意綿綿，還是慷慨激昂，威武雄壯，它都可以以自己不斷變換的音色來體現(xiàn)。
三、循序漸進(jìn)地欣賞鋼琴音樂作品
欣賞著名鋼琴曲應(yīng)該不僅是覺得旋律優(yōu)美,還要聽出特別之處。欣賞著名鋼琴曲應(yīng)該也像欣賞詩歌一樣要講究方法，做到循序漸進(jìn)地欣賞。
我們?cè)谛蕾p鋼琴音樂作品時(shí)，可從一些小的作品開始。如作品《牧童短笛》、《北風(fēng)吹》。外國(guó)作品《土耳其進(jìn)行曲》、《快樂的農(nóng)夫》、《四小天鵝》等。這些小曲子音樂主體突出、形象鮮明、旋律性強(qiáng)，使人們極容易產(chǎn)生興趣。然后再去欣賞一些較大的鋼琴作品。如：貝多芬的奏鳴曲、肖邦即興幻想曲、敘事曲、協(xié)奏曲，中國(guó)作品黃河協(xié)奏等等。我們欣賞作品時(shí)，要善于捕捉音樂的主題、副題；橫向、縱向的旋律和聲；敢于想象音樂的意境，并去感受、體會(huì)、聽辯不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)，感悟音樂不同音響的內(nèi)涵。欣賞鋼琴音樂作品是知識(shí)與想象的積累，是審美的提高。音樂是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)的重要內(nèi)容和實(shí)施美育教育的重要途徑。不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)。而且有助于開發(fā)智力。特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。
好聽、悅耳只是欣賞音樂的最低層次，作為高校學(xué)生來說，欣賞鋼琴曲要多少懂一點(diǎn)樂理知識(shí)，諸如音樂結(jié)構(gòu)、曲調(diào)、曲式、音色等等，特別要注重作曲家的創(chuàng)作背景、個(gè)人生平、音樂風(fēng)格，這些都在欣賞之列。
高師音樂教育的直接培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)音樂教育師資。鋼琴技術(shù)教學(xué)在我國(guó)已初具規(guī)模，適應(yīng)社會(huì)業(yè)余鋼琴教學(xué)的需要,占領(lǐng)這一廣闊的教育領(lǐng)域,是高師鋼琴教學(xué)不容推辭的義務(wù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟耐瑫r(shí),要把將來如何教好鋼琴課作為教學(xué)的重要內(nèi)容之一；要使學(xué)生能根據(jù)少兒年齡特征,研究少兒鋼琴教學(xué)法；要把那些效果較好，引人入勝的鋼琴教材介紹給學(xué)生,便于他們以后用于教學(xué)；同時(shí)要讓高師學(xué)生知道家長(zhǎng)在兒童鋼琴教學(xué)中重要性。
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