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      1. 初中物理教學中高效課堂的構建論文

        時間:2020-08-23 10:51:52 物理畢業論文 我要投稿

        初中物理教學中高效課堂的構建論文

          課堂作為開展教學活動的主陣地,直接影響著學科教學的質量.物理學科,作為初中素質教育中具有重要影響的學科,其主要的教學目標也必須在課堂中完成.如何提高物理課堂的教學效益?這需要作為課堂主導的教師,善于引導,精于設計,轉變以往的“鴉雀無聲”為“暢所欲言”,“死氣沉沉”為“活力四射”.為此,在初中物理教學中,教師不僅要教給學生知識,更要讓學生掌握物理學習的方法.下面結合自己的教學實踐就初中物理教學中打造高效課堂談點體會.

        初中物理教學中高效課堂的構建論文

          一、了解學生,因材施教,是高效課堂的前提

          高效的物理課堂,絕非僅僅是優等生的課堂,只有所有學生參與其中,投身學習才可能帶來課堂的高效.因此,教師務必認真研究每一個學生的實際,因材施教,從而讓不同層次的學生在物理課堂上都獲得發展.

          1.研究學生的個性.不同學生的性格特點具有相應的差異,他們有的個性張揚,敢說敢做,有的低調內斂,行事穩健,還有的因成績相對落后而郁郁寡歡.在教學中,教師要針對不同性格特點的學生,或激勵點撥,激發他們表達的信心;或適時表揚,讓他們體會學習的樂趣.教師猶如一場演出中的指揮,或抑或揚,指揮若定,引導每一個學生在課堂中處于思維的興奮狀態.這樣,學生才會全身心地參與課堂,成為課堂學習的主人,高效課堂才會有其物質基礎.

          2.把握學生的認知基礎.新知學習絕非空中樓閣,它需要建立在學生已有知識的基礎上.在教學中,教師要巧妙結合學生的已有舊知,既可提高課堂教學的效益,更消除了學生認知過程中誤打誤撞,幫助學生減少學習障礙.因此,教師要把握每一個學生的認知基礎,從不同學生的實際出發,設計出契合不同層次學生的教學方式,吸引他們感知物理學習的樂趣.尤其是結合學生熟悉的生活場景,讓學生感受物理與自己生活的密切聯系,產生學好物理的信心.

          二、學會傾聽,全神貫注,是高效課堂的保證

          課堂的主體是學生.高效的物理課堂,需要所有學生全身心地投入.如果學生游離于課堂,那課堂的`高效就是一句空話.因此,打造高效課堂,就要轉變以往形式上熱熱鬧鬧,實質上不知所云的課堂,讓學生靜下心去傾聽,學會用大腦去思考.唯有用心傾聽的課堂,才能讓師生之間獲得心靈和情感的交流,讓學生得以認知上的飛躍.同樣,教師要學會傾聽學生的發言.傾聽學生,猶如在和學生玩棒球比賽,將學生投過來的球準確無誤地接住,即使你不去對學生進行言語上的表揚,學生的心情也是愉悅的.教師要善于從學生手中接球,尤其是那些投球經!芭芷钡膶W生.這是教師專業素養和駕馭課堂能力的重要體現.

          三、精心設計,巧于謀劃,是高效課堂的基石

          物理課程標準指出,有效的物理學習活動,不能僅依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式.高效的物理教學活動是有效物理學習活動的基石.

          1.巧妙導入,目標明確.一節課的成敗,需要有一個精彩的課堂導入.引人入勝的新課導入,能夠喚醒學生的探究欲望,激起學生對新知學習的強烈興趣.因此,教師可以根據教學內容,借助優美的音樂或發人深思的小故事,或開展一段精彩的對話,或播放視頻短片,在上課之始牢牢吸引學生的注意,激活學生的探究動機,從而提高課堂教學效率.

          2.精心指導,教會方法.在教學中,教師的重點是教會學生學習的方法,讓學生不僅獲取知識,更知道如何學習,怎樣高效學習.為此,教會學生自學至關重要.教師要在課前整理好每節課的關鍵之處,課堂上出示給學生,讓學生對照重點明確自學的內容和要求,即自學什么,需要多長時間,怎樣檢測反饋等,并指導學生如何自學,如怎樣看書,是自己獨立地圍繞思考題看書、查找答案,還是一邊看書、一邊討論,在問題解決的過程中提高自己等.教師只有注重學習方法的培養,才能幫助學生學會學習.

          3.小組合作,開發潛能.合作學習不僅是一種學習的形式,更是一種比知識重要的能力,小組合作也因此逐漸為廣大教師所接受,得以如火如荼地開展.在物理教學中,教師可將一些物理規律放手給學生探究,讓小組成員相互合作,彼此互補,在討論中發現差異,進行甄別篩選,深化學生對知識的理解,強化師生之間的情感溝通,從而培養學生的思維品質.

          4.優化手段,點亮課堂.教學手段是課堂教學的重要組成部分,初中學生的學習很大程度上仍然依賴學習興趣,而一成不變的手段,機械乏味的語言勢必讓學生興趣索然.因此,在教學中,教師要充分結合物理學科的特點,或通過實驗演示,或學生動手操作,或多媒體展示,讓課堂時刻都有新鮮和意想不到的情景發生,給學生以耳目一新之感.這樣,學生才會精神抖擻,意氣風發,以高度的注意力參與課堂,保證課堂的高效.總之,課堂教學是一門高深的學問,是一門藝術.教師必須本著“讓每一個學生都得到發展”的理念,以先進理論作指導,不斷實踐,不斷總結,不斷創新,打造高效物理課堂.

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