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學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣研究的論文
摘要：本文闡述了教師在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)、保持、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)物理的方法，以及良好師生關(guān)系的建立，同時(shí)滲透了一些自己對(duì)新的教育理念和教學(xué)方法的理解。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣方法成功物理教學(xué)師生關(guān)系
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡某一學(xué)科，最終將導(dǎo)
致該科目的成績(jī)下降，甚至放棄該門功課。類似例子比比皆是，所有的人都說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍[1]。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像溫室中的幼苗，經(jīng)不起太多的打擊，特別是物理課，許多學(xué)生反映難學(xué)，面對(duì)一道道物理題，就像霧中看花一樣，總有不識(shí)廬山真面目之感。其實(shí)，難不難在于學(xué)生對(duì)該科有沒(méi)有興趣，在物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)、保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，從而提高物理成績(jī)是值得探討的問(wèn)題，現(xiàn)做如下淺談：
一、由良好的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
常聽學(xué)生私下說(shuō)：某老師說(shuō)話不好聽，受不了她的刻薄，不愿意上她的課等，繼而一下子就對(duì)該門功課失去了興趣，學(xué)生去學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，一個(gè)合格的教師都認(rèn)為能把自己所掌握的知識(shí)，毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生是人生一大樂(lè)事。然而，有的老師，把自己的位置擺的過(guò)高，學(xué)生不敢親近，如何傳授知識(shí)呢？有這么一句話：親其師，信其道。我總是想辦法讓學(xué)生喜歡我，同時(shí)點(diǎn)燃他們熱愛物理的火花，并經(jīng)常關(guān)注他們。初識(shí)李錚發(fā)現(xiàn)其特愛下五子棋，物理成績(jī)53分。我是初二下學(xué)期接他們班物理課的，課前一分鐘，他還在用鉛筆和同學(xué)下五子棋，一上課，我就把他點(diǎn)起來(lái)，告訴他53分不是他的真實(shí)成績(jī)，他納悶，以為我在批評(píng)他抄襲，我接著說(shuō)：你五子棋下得很好，腦子肯定聰明，稍加努力，再多考上50分不成問(wèn)題，并約好放學(xué)后和他一起下棋，繼而和他成了好朋友，送給他趣味物理書讀，每次上課前，他主動(dòng)和課代表一起幫我準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品，并期待著上我的課，期末物理考了118分的好成績(jī)，由良好的師生關(guān)系，學(xué)生愛屋及烏，愿意學(xué)物理，可見感情的力量是神奇的。
二、用幽默的授課方式，活躍課堂氣氛，保持學(xué)習(xí)興趣
1、用優(yōu)美的語(yǔ)言熏陶。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是影響課堂教學(xué)效果的重要因素之一，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，授課時(shí)做到時(shí)有起伏，快而不亂，慢而不斷，高而不喧，低而不閃，時(shí)而用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)逗笑，適當(dāng)?shù)靥砑有┯⒄Z(yǔ)調(diào)味等，通過(guò)幽默地語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生思維興趣[2]。
2、用高科技知識(shí)吸引。介紹宇宙飛船、能源方面的知識(shí)，如潮汐能，就是由于地球、月球相對(duì)位置發(fā)生變化而造成海水的定時(shí)運(yùn)動(dòng)。核電站反應(yīng)堆大量泄漏時(shí)，可噴灑鉛砂，堵住火口，防止放射性物質(zhì)泄漏等高科技知識(shí)，形象、生動(dòng)、富有感染力。
3、用多媒體刺激感官。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)入課堂，多媒體能刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教學(xué)時(shí)間等，已被教師認(rèn)可。其電腦動(dòng)畫，可化無(wú)形為有形，化抽象為形象，這樣增加許多動(dòng)感，使學(xué)生能直觀感受物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，使圖文聲像集于一體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增加了獲取知識(shí)的渠道。
4、用科學(xué)家軼事趣導(dǎo)。物理知識(shí)的發(fā)展，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)人密不可分的。在教學(xué)中，告訴學(xué)生這些人物的高尚品格，思維方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和物理規(guī)律本身認(rèn)識(shí)的力度，讓學(xué)生了解這些知識(shí)、規(guī)律的由來(lái)與發(fā)展中的人和事建立起同一感，可以說(shuō)是一箭雙雕。如愛迪生的第一個(gè)發(fā)明問(wèn)世，是經(jīng)過(guò)上千萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)得來(lái)。法拉第、牛頓等物理學(xué)家都是在成功和失敗，順利和挫折的斗爭(zhēng)中，以自己堅(jiān)忍不拔的毅力，對(duì)人類做出巨大貢獻(xiàn)的。這時(shí)再告訴他們：老師相信通過(guò)他們自己的努力，將來(lái)一定也能為人類做出貢獻(xiàn)的。這些內(nèi)容給學(xué)生留下了難忘的印象。正如學(xué)生所說(shuō)的“有志者事竟成”，我要去拼搏。
5、用故事解疑答難。故事有其豐富的內(nèi)涵，學(xué)生愿聽也樂(lè)聽，每當(dāng)遇到難理解的物理問(wèn)題時(shí)，就把它們編成小故事來(lái)化解。如：講動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)換時(shí)，講古時(shí)候獵人捕熊的故事，熊爬樹上取食物，往上推開木頭，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，以及熊從樹上摔下來(lái)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的能量轉(zhuǎn)換，又如：講力的相互作用時(shí)，講幽默故事菠蘿打頭，哪個(gè)更痛等，自然而然的解決這些問(wèn)題，學(xué)生聽后不覺(jué)得難，反而覺(jué)得有趣[3]。
三、體驗(yàn)成功強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣
實(shí)驗(yàn)證明，哪門課分?jǐn)?shù)高，學(xué)習(xí)哪門課的勁頭越大，興趣越濃，自信越強(qiáng)，即成功的樂(lè)趣可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用不著去激發(fā)尖子生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)成績(jī)平平的大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)讓他們提高自信，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣[4]。首先給他們講提高自信的方法，其次利用平時(shí)考試的機(jī)會(huì)，采取成績(jī)差的手松點(diǎn)，讓他們覺(jué)得成績(jī)?cè)诼菪仙�，或者不�?jīng)意地給他們透露些題目，但最終目的是想辦法使學(xué)生掌握知識(shí)，或者把第二天要講的題目，提前給個(gè)別同學(xué)先講，等正式上課的時(shí)候再提問(wèn)他們，能答出后，一天臉上都帶著燦爛的笑容，過(guò)得好開心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，興趣就上來(lái)了。每個(gè)學(xué)生都愿獲得成功，老師們得給他們制造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣
如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，那么學(xué)習(xí)方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得遠(yuǎn)，同樣，只有合適的學(xué)習(xí)方法，才能幫助學(xué)生取得最大的成功。授人以魚不如授人以漁。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。其次，給他們講怎樣聽課和做筆記。第三，如何做好實(shí)驗(yàn)，并將知識(shí)用于實(shí)踐。第四，講解物理習(xí)題的規(guī)范要求。如：力學(xué)中畫完整的受力圖，重要的演算步驟等。第五，加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)、訓(xùn)練及題型的歸類、整理等。能掌握這些方法，在物理學(xué)習(xí)中就可得心應(yīng)手。
本文從師生關(guān)系的知覺(jué)興趣入手，到成功體驗(yàn)的因果興趣，最后到學(xué)習(xí)方法提高的理論興趣。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和確認(rèn)等，使他們始終保持學(xué)習(xí)物理的興趣。
綜上所述，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才會(huì)使學(xué)生有求知欲望，才會(huì)積極思維，努力探索成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
參考文獻(xiàn)：
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4.董進(jìn)宇：激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)力【M】.長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2000.78-79
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