幼兒園舞蹈論文
幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。下面小編為大家?guī)?lái)了幼兒園舞蹈論文，僅供參考。
淺談?dòng)變簣@舞蹈教學(xué)研究
【摘要】幼兒園的舞蹈教育，對(duì)幼兒的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我們本著這種思想，開展了幼兒園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有其獨(dú)特的教育特點(diǎn)，我們根據(jù)兒童教育特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素，采用有效的教師行為綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，使孩子能盡情的表現(xiàn)自我，在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈。真誠(chéng)地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！
【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué) 幼兒園 音樂(lè) 藝術(shù)教育
幼兒園舞蹈藝術(shù)教育在發(fā)展幼兒的各種能力，特別是在發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力上以及對(duì)幼兒身體的健美發(fā)育和成長(zhǎng)方面都起著獨(dú)特的作用。而作為幼兒的指導(dǎo)者、幫助者、合作者的教師，他的教育行為又是起著舉足輕重的作用。
我從去年開始帶了一批學(xué)舞蹈的孩子，到現(xiàn)在他們已經(jīng)跟了我一年半了。不夸張地說(shuō)，他們的各方面進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。最起碼，學(xué)舞蹈的孩子的氣質(zhì)、表情、身段要比其他孩子好。接下來(lái)，我就說(shuō)說(shuō)一個(gè)叫妞妞（化名）的孩子。
她是我班上的孩子，所以很自然的，我對(duì)她各方面的發(fā)展關(guān)注也相對(duì)多點(diǎn)。當(dāng)初她媽媽之所以要報(bào)舞蹈班，只是單純地想借此機(jī)會(huì)讓她女兒改掉走路“內(nèi)八字”的毛病。而且妞妞也屬于較內(nèi)向的孩子，希望借助舞蹈能讓她找到自信和快樂(lè)。我跟她媽媽說(shuō)，學(xué)形體、學(xué)舞蹈，光靠在一個(gè)星期學(xué)半天的課程是沒(méi)有多大效果的，家長(zhǎng)也應(yīng)該時(shí)常在家里以游戲的方式多幫孩子練練基本功，復(fù)習(xí)新授的教學(xué)內(nèi)容，這樣孩子的進(jìn)步才會(huì)大、才會(huì)明顯。其實(shí)幼兒是很樂(lè)意向家長(zhǎng)展示自己學(xué)到的本領(lǐng)的。他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)到舞蹈，而且通過(guò)表演能增強(qiáng)他們的自信心。她媽媽聽(tīng)了我的話也開始配合我做好女兒的工作。
一、樂(lè)感、節(jié)奏、興趣的培養(yǎng)
一開始我先有意識(shí)地在每一個(gè)短小的幼兒歌曲中加入一些基本動(dòng)作，讓幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中培養(yǎng)節(jié)奏和律動(dòng)。之后又教授了地面練習(xí)（如勾繃腳、“兩頭翹”）、攤攤手、繞腕、踏步、蹦跳步、扭腰、壓胯等基本功小組合，還在游戲中加入了熱情活力的時(shí)裝步。由于那時(shí)小班的幼兒注意力集中的時(shí)間較短，因此教授每一套動(dòng)作組合時(shí)都通過(guò)游戲的方式讓幼兒在其中邊玩邊唱邊學(xué)。小朋友們極富模仿性，老師做的每個(gè)動(dòng)作都能學(xué)得有模有樣而且也特別好玩。
沃爾特·特里曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的韻律感、節(jié)奏感，增強(qiáng)模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對(duì)學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)、接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對(duì)學(xué)生個(gè)人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動(dòng)，一定會(huì)提高警覺(jué)，訓(xùn)練有素敏捷過(guò)人。”沃爾特·特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生因?yàn)榻邮芪璧附逃M(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍、動(dòng)作敏捷、成績(jī)優(yōu)良。而在小班舞蹈教學(xué)上主要是通過(guò)歌曲讓幼兒感受并掌握節(jié)奏，在舞蹈游戲中學(xué)習(xí)。
在舞蹈課上，我在示范舞蹈動(dòng)作，幼兒特認(rèn)真。特別是妞妞小朋友，其實(shí)她最愛(ài)的就是跳舞，所以她總是用那小小的心很自覺(jué)地記住它的動(dòng)律、流動(dòng)路線、節(jié)拍。她在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)的理解還不錯(cuò)，能把這些都記在心里。在跳一套小組合時(shí)，它的動(dòng)律、流動(dòng)路線、節(jié)奏情感不是特別明顯，一首幼兒歌曲，我們差不多將動(dòng)作重復(fù)兩三遍，這也有助于小班幼兒的學(xué)習(xí)。而且考慮到幼兒對(duì)某一事情容易厭倦的情況，我把上課時(shí)間分成三個(gè)部分，也就是上半個(gè)小時(shí)再讓幼兒休息半個(gè)小時(shí)。由于跳舞消耗體力大，一開始的時(shí)候就讓家長(zhǎng)幫孩子帶點(diǎn)飲料、零食過(guò)來(lái)，讓幼兒在休息時(shí)填填肚子。合理的時(shí)間安排并沒(méi)有讓幼兒感到興趣組的枯燥乏味，小朋友都樂(lè)在其中。每次到下課回家的時(shí)候，總有幾個(gè)小孩舍不得離開，想盡辦法多呆一會(huì)。
二、形體的訓(xùn)練
妞妞在這個(gè)班上是最顯眼的一個(gè)小朋友，一是她特別愛(ài)跳舞，只要音樂(lè)一響起，總能看到她扭動(dòng)的身影，那么陶醉，那么自我。后來(lái)，我常常在孩子休息的時(shí)候讓她跟著我腳跟對(duì)腳尖走直線。從教室的這頭走到那頭，再?gòu)哪穷^走到這頭。一開始她還是有些猶豫的，可能她媽媽經(jīng)常說(shuō)她走路姿勢(shì)不好看，因此造成她心理上的一種陰影。當(dāng)我在她媽媽那了解情況后，一方面讓她媽媽改變態(tài)度，鼓勵(lì)孩子；另一方面，我?guī)谝魳?lè)的伴奏下大手拉小手，不停地鼓勵(lì)她勇敢地往前邁。終于她猶豫地邁開了第一步。之后她便一發(fā)不可收拾，不用我?guī)�，她自己都很自覺(jué)地沿著地板線走直線，往往手里還拿著剛咬了一口的零食。
三、良好性格的養(yǎng)成
針對(duì)妞妞內(nèi)向的性格特征（其實(shí)還有其他的孩子有類似的性格特征），在學(xué)習(xí)中我就加入一些雙人配合的動(dòng)作，如找個(gè)好朋友拍拍手，還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的配合，從而使孩子改變自己來(lái)適應(yīng)相互配合的環(huán)境，孩子從此變得會(huì)笑、愛(ài)笑而且開朗活潑。其實(shí)，妞妞還有點(diǎn)偷懶，總是在我不注意她的時(shí)候她的注意力就開始不集中，發(fā)現(xiàn)她要偷懶了，我就用表?yè)P(yáng)的方式去吸引她來(lái)練習(xí)，并有時(shí)用五角星來(lái)鼓勵(lì)她。剛接觸舞蹈的孩子，往往會(huì)把注意力放在動(dòng)作的模仿上，一節(jié)課上完學(xué)會(huì)了動(dòng)作并能唱歌，練習(xí)中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動(dòng)，適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，并能為每一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的兒童所掌握。而對(duì)孩子的軟開度訓(xùn)練，許多孩子就感到害怕。對(duì)此，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)制性練習(xí)，而是引領(lǐng)著孩子們一步步朝這方面發(fā)展。妞妞的腰和腿軟度還是不夠的，我并沒(méi)有用傳統(tǒng)的教學(xué)方法地對(duì)她進(jìn)行下腰、壓腿的訓(xùn)練，而是用兒歌結(jié)合舞蹈動(dòng)作和舞蹈小組合的興趣教學(xué)，為身體素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行鋪墊。孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們就會(huì)樂(lè)意與老師合作，努力地克服訓(xùn)練中的困難并落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)校、家里的業(yè)余時(shí)間，他們也會(huì)很自覺(jué)地練習(xí)。“一切從興趣出發(fā)”使教與學(xué)雙邊活動(dòng)順利開展。時(shí)常在兒童舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)孩子們舞蹈動(dòng)作，而且讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂(lè)世界。
如今，妞妞學(xué)舞蹈快有一年半了，她給我的震撼還是挺大的。首先表面上的進(jìn)步，你可以看到她的氣質(zhì)、身形，不管做什么事整個(gè)人是向上挺拔的，腳也能有意識(shí)地腳尖朝前走路了；而內(nèi)在的，她的自信心提高了，變得活潑開朗，愿與其他伙伴主動(dòng)交往做游戲了，上課注意力也集中了，能很認(rèn)真地有耐心地做完一件事情等等，這些進(jìn)步大家都是有目共睹的。她的媽媽看到女兒的進(jìn)步也很高興，準(zhǔn)備讓妞妞在我的興趣班上繼續(xù)學(xué)下去，直到大班畢業(yè)。由于妞妞自己的努力，她還曾有機(jī)會(huì)參加六一兒童節(jié)的演出，更增強(qiáng)了她的自信心。
幼兒園的舞蹈教育，對(duì)幼兒的身心教育、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用，我們本著這種思想，開展了幼兒園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有兒童的特點(diǎn)，我們根據(jù)兒童教育特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素，采用有效的教師行為綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，使孩子能盡情的表現(xiàn)自我，在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈。真誠(chéng)地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！
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