少兒舞蹈要注意少年兒童的藝術特點

　　去年和今年我連續參加了兩次中央電視臺舉辦的全國少兒音樂舞蹈電視大賽的舞蹈作品初評工作，感覺這一年來，少兒舞蹈從內容到形式都有很大的進步，題材、體裁、風格、樣式也很多樣化。今年參賽的單位和參賽的作品都比去年有所增加，呈現出少兒舞蹈興旺發展的大好趨勢，非常令人興奮。但是，也有少數舞蹈作品存在令遺憾的缺點，其中，主要的一個問題，就是不注意少兒兒童的特點。這表現在：有的舞蹈所表現的，不是少兒的生活內容，也不是少兒的思想感情：有的舞蹈題材內容分量太重（如歷史題材或歷史革命鬥爭事件），少兒不易理解，也難於表現，還有的舞蹈題材不太適宜少兒來表現，如愛情一類的生活內容。出現這樣的問題，我認為大多是編舞者或輔導老師忽略了少兒舞蹈的藝術特點所形成的。為了使我們的少兒舞蹈創作更健康的發展，使我們的少兒舞蹈更上一層樓，這裡，我談談對少年兒童舞蹈藝術特點的一些看法，供大家研究和探討這一問題時參考。

　　第一、兒童舞蹈是兒童遊戲的一種高級形式，“遊樂性”應當是兒童舞蹈的一個主要的藝術特點。根據兒童教育家的研究材料，一般將兒童時期劃分為六個年齡階段：乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡初期、學齡中期（少年期）和學齡晚期（青年初期）。我們的兒童舞蹈一般是從幼兒期開始的。大致到學齡中期為止，年齡是從四歲至十四或十五歲左右。對於幼兒期的兒童來說，他們日常生活，除了吃飯和睡眠外，主要的活動就是玩耍和遊戲。就是學齡期的兒童，在學習以外的時間，玩耍和遊戲也是不可缺少的活動。正因為如此，在1959年11月20日聯合國大會通過的“兒童有權得到適當的營養、居所、娛樂和醫療服務。”另一條則說：“兒童得享有遊玩娛樂的全部機會，其目的應與教育目的的相同；社會和公共權利機構應努力促進享受這種權利。”根據這個特點，兒童舞蹈的趣味性和娛樂性，無疑應當擺在首位。只有好玩、有趣，孩子們才愛跳、才愛看，才能達到百跳不厭、百看不煩的地步。因此，在考慮舞蹈的題材時，應當選擇孩子們所熟悉的喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現的、那些兒童們的遊戲生活內容。

　　第二、兒童舞蹈是展示兒童心靈的窗口，是表現兒童情感世界的直接方式，因此“純真性”是兒童舞蹈的一個重要特點。純真、稚嫩是兒童情感和思想的特點，他們對待一切事物都與成人有著不同的思維方式和獨特的視點。豐富的想像、奇異的幻想，常常是兒童（特別是幼兒）們思維活動的特點。他們經常把一些無生命的玩具和物品看成是有生命的朋友。如有的兒童能做一個或數個布娃娃的媽媽，喂他吃飯，唱兒歌哄他睡覺；她或者扮演醫生、護士，給小寶寶看病、打針、吃藥。他們還把一些小動物看成是通人性、有人的感情的小朋友，對小貓、小狗、小兔、小雞、小鳥、小金魚等有著特殊的感情，可以和它們一起玩，給它們講故事……。在我們的兒童舞蹈創作中如何具有純真性，關鍵就在於要以兒童的眼睛來看世界，以兒童的思想感情來對待客觀事物，從兒童的生活中擇取舞蹈的題材，特別是其中的童話、寓言等更存有我們可選擇的舞蹈題材。

　　第三、人們對待任何事物，只有理解了，才能接受它。兒童舞蹈所表演的內容一定要能被兒童看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。因此“明晰性”是兒童舞蹈不可或缺的特點。當然，對不同體裁的舞蹈作品對其內容的明晰性有不同的要求。如對有情節的舞蹈，所表現的人和事一定要清晰、條理分明，切忌邏輯混亂，使人不知所云；對抒情性的舞蹈（情緒舞），舞蹈所表現的人物的情感要鮮明，是喜，是怒，是哀，是樂，不能含混不清，對情感的轉變和發展，也要脈絡清楚，只有如此，舞蹈才能具有藝術感染力而對戲劇性的舞蹈（舞�。�，則要求人物性格突出，情節事件和矛盾衝突的發展要簡捷明了，起、承、轉、合要循序展開，一般不用或少用“時空交錯式結構”，否則，容易使小觀眾如墮五里霧中，收不到應有的藝術效果。

　　第四、兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是繁複多樣的。因此兒童舞蹈的“多彩性”也是兒童舞蹈必不可少的特點。不同的年齡段的兒童，有不同的生活內容，有不同的生理和心理特徵，有不同的喜愛和所關心的事物。這就給我們選擇兒童舞蹈的題材，有了極為寬廣的餘地。兒童現實的生活，兒童所感興趣的神話傳說、童話寓言，自然景物中的花鳥魚蟲、山水風雨，以及童幻世界中的一切，都可以編成舞蹈，塑造出生動鮮明的舞蹈形象。而隨著兒童舞蹈題材的擴展，舞蹈體裁和形式也就相應地要求多樣化。因此，兒童舞蹈除了我們常見的抒情性舞蹈（情緒舞）和敘事性舞蹈（情節舞）外，還應當多提倡採用歌舞、歌舞劇、小舞劇等體裁，這樣就能使我們的兒童舞蹈能夠更加豐富多彩，更加絢麗多姿。
 

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