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語文教學(xué)中電影文學(xué)的欣賞方法論文
摘要：影視藝術(shù)是當(dāng)今主流藝術(shù)形式，而電影文學(xué)是影視藝術(shù)的前身與基礎(chǔ)。普通文學(xué)作品，多數(shù)只能通過對文字的閱讀來欣賞文學(xué)的魅力，即“獨(dú)樂；電影文學(xué)作品則可以在閱讀文本后“眾樂”———共同觀看同一部電影。欣賞電影文學(xué)會對學(xué)生的創(chuàng)造能力、分析能力有所提高，對生活的感悟與情感的理解也會更敏銳。
關(guān)鍵詞：電影文學(xué)；語文教學(xué)；故事；欣賞方法
一、電影文學(xué)
（一）電影文學(xué)的概念
電影文學(xué)是區(qū)別于詩歌、小說、戲劇文學(xué)的新的文學(xué)樣式，主要指電影劇本，還包括影片中的解說詞、歌詞等。
（二）電影文學(xué)與其他文學(xué)的差異
（１）作品容量不同電影文學(xué)多數(shù)是以劇本的形式存在的，劇本則是為故事而生。可以理解為電影文學(xué)的主要任務(wù)是講故事，用各種不同的方式講述故事。故事和詩歌散文不同，有其固有的架構(gòu)，必須包含人物塑造、情節(jié)推進(jìn)、故事高潮、故事結(jié)尾。相比普通文學(xué)形式，電影文學(xué)講求故事性，想要有好故事，就不能用“堆砌”的形式創(chuàng)作，不該有的部分一定要舍去。例如史書作品與改編電影文學(xué)作品的區(qū)別：前者講求更全更細(xì)的記錄，后者講求改編出有藝術(shù)價值的故事。突出故事那就必須要突出主要人物，列出一至兩條主線，所以電影文學(xué)的容量比其他文學(xué)形式小。電影文學(xué)的容量精簡使得讀者、觀影者可以在短時間內(nèi)體驗(yàn)到到一個故事完整的情節(jié)推進(jìn)、跌宕起伏。由于電影文學(xué)的寫作形式，作者可以選擇什么時候讓觀者看到什么，做到烘托中心、突出主題的作用。（２）人物塑造普通文學(xué)形式，以抒情、悟感為主，電影文學(xué)以突出人物來推動情節(jié)。人物塑造是電影文學(xué)必不可缺的，不論是交待背景、推動情節(jié)、提出主題都能在人物形象中體現(xiàn)，所以人物塑造上十分重要。作為一個好故事它需要豐富的劇情、個性化的人物性格、和曲折的沖突感。只有把人物性格和形象塑造得很復(fù)雜很立體，才能對讀者有具有吸引力。
（三）電影文學(xué)的特點(diǎn)
電影劇本運(yùn)用文字來創(chuàng)造藝術(shù)形象，以此反映社會生活。作者本身的藝術(shù)品味、人生觀念、認(rèn)知態(tài)度就是一種藝術(shù)作品，通過劇本的方式創(chuàng)作并記錄下來。和其他文學(xué)作品不同的是，電影文學(xué)創(chuàng)作完成并不是結(jié)束，而是另一個新藝術(shù)形式的開端，通過電影文學(xué)能創(chuàng)作出影視藝術(shù)，用視聽的方式讓閱讀者有更全面更深層次的作品體驗(yàn)。運(yùn)用獨(dú)特的視野去欣賞文學(xué)，當(dāng)文學(xué)閱讀和影視欣賞結(jié)合起來，就形成了一種新的教學(xué)方式，為語文教學(xué)改革的推進(jìn)提供了一個支撐點(diǎn)。審美是影視藝術(shù)和文學(xué)作品教學(xué)的共通追求，將電影片段巧妙的引入語文教學(xué)，可以使兩者很好的融合，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解深度上都會有很好的提升。
二、語文教學(xué)與電影文學(xué)
“由于電影畫面含有各種言外之意，又有各種思想延伸，因此我倒是更應(yīng)該將電影語言同詩的語言相比”①人教版語文必修四的“梳理探究”欄目中設(shè)置了“影視文化這一章節(jié)”。其中設(shè)有對影視藝術(shù)的歷史、文學(xué)與電影之間的關(guān)系進(jìn)行了介紹。設(shè)有寫影評、朗誦對白和分角色表演等實(shí)踐要求。依據(jù)現(xiàn)有的情況，可以預(yù)見在未來的語文教學(xué)發(fā)展中，影視藝術(shù)的學(xué)習(xí)會越來越重要，而電影文學(xué)則是文學(xué)藝術(shù)與影視藝術(shù)的交叉點(diǎn)。通過對兩門藝術(shù)的觀析、審美來提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、分析能力、審美高度。
（一）對故事的背景預(yù)習(xí)
故事的背景蘊(yùn)含極大地信息量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電影文學(xué)前進(jìn)行故事背景的預(yù)習(xí)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的分析能力、聯(lián)想能力、記憶程度都會有所提高。影視作品既是藝術(shù)又是文學(xué)，拍一部電影或電視劇，首先要有劇本，而劇本本身就是文學(xué)作品。小學(xué)語文中好多課文就是根據(jù)影視作品節(jié)選或改編的，觀看這些電視電影不僅能提高學(xué)生的審美情趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解能力。所以對背景有了了解，會對人物塑造、人物關(guān)系有更深刻的理解，而人物是故事的靈魂，對人物理解得越深、對故事的藝術(shù)性體驗(yàn)得越強(qiáng)。
（二）電影文學(xué)閱讀與排演
閱讀和排演兩者表面上看沒有多大聯(lián)系，但實(shí)際上他們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。兩個教學(xué)要求的目標(biāo)上都是指向———利用影視藝術(shù)潛移默化地使學(xué)生在觀影中受到教育、教學(xué)中需要系統(tǒng)地、有針對性地、有明確目的地對學(xué)生進(jìn)行教育，因此電影文學(xué)的閱讀是使學(xué)生在文字上對影視藝術(shù)的欣賞，而排演是使學(xué)生在實(shí)踐上對影視藝術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)。兩者看似沒有聯(lián)系，但沒有閱讀打基礎(chǔ)，排演無法順利進(jìn)行，而沒有排演的電影文學(xué)閱讀，似乎少了一些趣味與深度。
（三）寫作與創(chuàng)作
電影文學(xué)結(jié)合觀影可以在學(xué)習(xí)后布置影評寫作，及時的感悟?qū)懽鳎欣诩由罱虒W(xué)效果。讓學(xué)生即欣賞又寫作，將學(xué)生和作品之間的聯(lián)系拉近一步。“如果學(xué)生只停留在視覺階段而不能深入下去，不能讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的藝術(shù)魅力并感受理解最終養(yǎng)成審美判斷的能力，即使把它組合到教學(xué)過程中，那也只能算是一種“花邊語文”而己。”②
三、結(jié)語
電影文學(xué)在語文教學(xué)中是一種特殊的文學(xué)形式，不僅能從文字上學(xué)習(xí)，更能通過影視欣賞達(dá)到綜合學(xué)習(xí)的目的。電影文學(xué)的欣賞方法包括背景預(yù)習(xí)、閱讀與排演、影評寫作與故事創(chuàng)作等，運(yùn)用多種教學(xué)方式才能達(dá)到提升審美、訓(xùn)練綜合藝術(shù)感知力的目的。所以電影文學(xué)的鑒賞是語文教學(xué)中不可缺少的部分。
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