加強大學生畢業(yè)論文學術(shù)規(guī)范的探討論文
大學生畢業(yè)論文是本科教學的最終一個環(huán)節(jié)，也是十分主要的一個環(huán)節(jié)，是學生的“收官之作”。畢業(yè)論文是對學生在校時期所學基礎理論、專業(yè)常識和實習技術(shù)的全部查驗，是培育學生實習才能、立異才能、科研才能的主要手法。畢業(yè)論文質(zhì)量的凹凸是反映高校教學質(zhì)量、學生培育質(zhì)量的一個主要目標。為了進步人才培育質(zhì)量，執(zhí)行《國家中長期教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》，有必要進步畢業(yè)論文質(zhì)量。
當時，大學生畢業(yè)論文的學術(shù)不標準景象十分遍及，已經(jīng)嚴峻的制約了學生畢業(yè)論文質(zhì)量的進步。學生學術(shù)誠信短缺，論文抄襲景象比較嚴峻，高質(zhì)量的論文不多，因而，為了進步畢業(yè)論文質(zhì)量，有必要加強學生論文的.學術(shù)標準。加強學術(shù)標準有主要意義：有助于培植學術(shù)文明；是高校誠信教學、學生可以素質(zhì)教學的基本環(huán)節(jié)之一；有助于學術(shù)立異與文明立異。
1 畢業(yè)論文學術(shù)不標準的因素
1.1 學生對畢業(yè)論文注重程度不行:學生迫于就業(yè)壓力， “考研熱”、“考證熱”、“出國熱”是當時大學的遍及景象，學生無暇顧及畢業(yè)論文的寫作，只能是東抄一點西抄一點湊集一篇論文完事，論文學術(shù)不端做法十分嚴峻。一些時刻富余的同學對畢業(yè)論文的知道不到位，以為只需學好專業(yè)課就行了，畢業(yè)論文是非課堂教學環(huán)節(jié)的學習請求，僅僅為了湊學分用來拿學位用的，不必投入太多，隨意弄一篇就行了。
1.2 輔導老師輔導不力:一些輔導老師不仔細輔導學生，老師忙于自個的科研、教學，不愿意分出精力做其他工作，并且輔導本科生論文僅僅學院分配的臨時性使命，所以不仔細輔導，對學生論文疏于辦理，對論文的學術(shù)不端做法放任不管。一些輔導老師本身學術(shù)水平不高，沒有輔導論文的經(jīng)歷，對學術(shù)不標準做法知道不是很到位，不能嚴厲請求學生。
1.3 學生學術(shù)標準常識、知道短缺:學生論文學術(shù)不端做法的一個主要的因素是學生學術(shù)標準常識、知道短缺。一些學生在大四還徹底不知道畢業(yè)論文的寫法，不明白論文注釋和索引的標準和功能，不知道該如何引證他人的效果。比如像如何寫注釋，參考文獻類型的標識，以及把握符合標準的學術(shù)話語等。一些學生學術(shù)標準知道含糊，不尊重他人的勞動效果，以為抄一下不要緊，是一件無所謂的工作。
2 加強學生學術(shù)標準的辦法
2.1 進步學生對畢業(yè)論文的知道:校園要讓學生知道到畢業(yè)論文的主要性。撰寫畢業(yè)論文的意圖是使學生把已經(jīng)學到的專業(yè)理論常識和技術(shù)進行系統(tǒng)總結(jié)和歸納運用，培育學生發(fā)現(xiàn)疑問、剖析疑問、解決疑問的才能，畢業(yè)論文質(zhì)量的優(yōu)劣，是查驗學生常識把握程度、學生思維、立異才能的主要象征，也是培育學生優(yōu)良的思維質(zhì)量、責任感、使命感和進行歸納素質(zhì)培育必不可少的教學環(huán)節(jié)，是學生畢業(yè)前的歸納練習，是學生走向社會的預備。
2.2 選派高素質(zhì)的輔導老師:高素質(zhì)的輔導老師是大學生寫好畢業(yè)論文，做好論文學術(shù)標準的主要保障。校園應選派學術(shù)水平高、工作操守好的老師擔任畢業(yè)論文的輔導老師。輔導老師要仔細負責、嚴厲按照論文學術(shù)請求來輔導學生。為保證質(zhì)量，每個輔導老師輔導的學生人數(shù)不該超出5人。學院要對論文輔導老師標準辦理，要樹立論文輔導老師的評估體系，評估成果和評獎評優(yōu)、職稱評定掛鉤。同時應給與論文輔導老師必定的物質(zhì)待遇。
2.3 加強學生學術(shù)標準教學:現(xiàn)在，許多高校都沒有開設專門的學術(shù)標準教學課程，學生學術(shù)標準常識短缺。事實上，在20xx年教學部宣布《教學部對于嚴肅處理高等校園學術(shù)不端做法的告訴》就請求“要把學術(shù)品德和學術(shù)標準作為老師練習尤其是新老師崗前練習的必修內(nèi)容，并歸入本�？茖W生和研討生教學教學之中，把學風體現(xiàn)作為老師考評的主要內(nèi)容，把學風建造績效作為高校各級領導干部查核的主要方面，構(gòu)成學術(shù)品德和學術(shù)標準教學的長效機制”。因而，高校要開設學術(shù)標準教學課程，使學生受到專業(yè)的學術(shù)標準練習
2.4 嚴厲畢業(yè)論文辦理:當時，中國許多高校畢業(yè)論文辦理“有法不依”、“執(zhí)法不嚴”。校園擬定了許多有關(guān)畢業(yè)論文的規(guī)定，但是對論文的注重程度不行，沒有嚴厲執(zhí)行，致使了學生論文學術(shù)不標準景象杰出，論文質(zhì)量不高。嚴厲的辦理是進步論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，有必要嚴厲執(zhí)行論文各項規(guī)章制度，做到“有法必依”、“執(zhí)法必嚴”，讓學術(shù)標準知道深化學生內(nèi)心。
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