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      2. 淺談小學(xué)班級環(huán)境文化氛圍的建設(shè)

        時間:2024-08-06 11:15:29 文化畢業(yè)論文 我要投稿
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        淺談小學(xué)班級環(huán)境文化氛圍的建設(shè)

          心理學(xué)認(rèn)為:自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過:“用環(huán)境,用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景,用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育,這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一 。”環(huán)境文化具有潛在 的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感試談小學(xué)染,提升文化品位。因此,營造樸實和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍,能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,讓有限的教室展現(xiàn)無窮的教育魅力。

          一、 明確班級文化主題

          班級文化主題是班級生活的核心理念,凝聚集體智慧,符合教師、學(xué)生個性特點。它定位班級文化建設(shè)目標(biāo),是集體活動的指南,能促進(jìn)集體榮譽感、責(zé)任感的形成。班級環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題,有明確的理想和目標(biāo),并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用,避免隨意性,否則一切行動都只是盲目的。

          如一年級應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點,確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂生活”的文化主題。圍繞這個主題,教師把對學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 作 為工作的重點。在墻壁上開辟 “明星閃亮”欄目,定時評選“守時小明星”“守紀(jì)小明星” “講衛(wèi)生小明星”等,發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺,將學(xué)生優(yōu)秀的書法、繪畫、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁,放大學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生收獲成長、進(jìn)步的快樂,感受到學(xué)校生活的樂趣,喜歡學(xué)習(xí)。

          二、凸現(xiàn)人文氛圍

          教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,是讀書養(yǎng)性的地方,所以必須要為學(xué)生營造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。

          1.掀好圖書角建設(shè) 。

          教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與圖書角建設(shè),不斷豐富圖書資源。通過開展各種讀書活動調(diào)動學(xué)生閱讀積極性,發(fā)揮圖書角的應(yīng)有作用。如開設(shè)“薦書欄”、“圖書角漂流”等活動,讓學(xué)生在參與活動中培植閱讀興趣。

          2.體現(xiàn)人性化的設(shè)計 。

          前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張:“讓每一面墻壁會說話。”教師根據(jù)學(xué)生特點,合理利用教室內(nèi)墻壁資源,適度開發(fā),及時更換,從而對學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響,使學(xué)生自覺投入到主動的學(xué)習(xí)中來。

          如設(shè)立 “才藝展示”欄目,鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)個人的才華,可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫作,也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點得到放大,會逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開辟“名人驛站”專欄,張貼古今名人的勵志名言、成長故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事,使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動力。墻壁文化的設(shè)計,只有讓學(xué)生喜歡并接受,學(xué)生才會有參與的熱情,才會在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級文化氛圍,墻壁才會“說話”。

          3.辦好黑板報。黑板報每個班都有 ,由于缺乏對黑板報的足夠重視,導(dǎo)致黑板報形同虛設(shè),落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,黑板報是營造班級文化氛圍的重要舞臺,是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的 “一方寶地”。可以充分利用黑板報資源,編設(shè)多個板塊,內(nèi)容要豐富彰顯班級特色。無論文字編輯、版面設(shè)計 ,師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作,為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺。

          4.環(huán)境主要簡潔、關(guān)觀,具有審芙特質(zhì)。比如,墻壁的設(shè)計,在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配,互為映襯,不可過于絢麗。要既簡潔又美觀,時時給學(xué)生以美的感受,能使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染,給學(xué)習(xí)和生活增添樂趣,讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。

          三、調(diào)動學(xué)生參與

          營造班級環(huán)境氛圍,不能是教師的一廂情愿。當(dāng)今的孩子自主、自立意識很強,思維活躍,教師決不可包辦代替。班級環(huán)境文化的布置,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性,讓他們參與到班級文化建設(shè)的方方面面,引導(dǎo)他們確定班級文化定位,自己動手設(shè)計、布置,學(xué)生可根據(jù)自己的優(yōu)勢,各盡所能,共同營造 出清新、富有美感、濃厚的文化氛圍。這樣既調(diào)動起學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)了集體榮譽感,又充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,鍛煉了他們的協(xié)作能力,體現(xiàn)了班級的精神風(fēng)貌。

          班級文化建設(shè),是學(xué)校教育中巨大的教育資源。作為教師,要擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,努力挖掘并充分利用這一資源,不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng),滋養(yǎng)學(xué)生人文性情,有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展 。

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