土木工程專業(yè)的大學(xué)生論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。土木工程專業(yè)的大學(xué)生論文，一起來看看。
高等教育不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。近年來，能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育成為當(dāng)前教學(xué)改革的核心。在土木工程領(lǐng)域，高等教育的教學(xué)只是為了培養(yǎng)一些土木工程所需的專業(yè)項目，如繪畫、測量等，這還不夠。高級專業(yè)工程技術(shù)人員必須具有良好的結(jié)構(gòu)意識，這是高級專家、工藝人員和工匠之間的區(qū)別。
1 土木工程專業(yè)學(xué)生綜合能力存在的問題 近年來，學(xué)生的潛能和素質(zhì)一直是放在重要的地位，但由于種種原因，實際效果遠遠低于預(yù)期。 建立學(xué)生的綜合能力依然存在以下問題：專業(yè)知識學(xué)得不扎實或是了解得不充分，基礎(chǔ)理論不能根據(jù)所學(xué)的知識和主觀創(chuàng)造有機結(jié)合成為一個體，知識學(xué)了過后不能真正發(fā)揮應(yīng)有的社會作用； 大多學(xué)生解決能力弱，理論與實踐之間的深度差距逐漸成為問題。 缺乏獨立的判斷和分析，缺乏堅定的主見。
2 問題所在的原因 首先：在教學(xué)過程中基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程出現(xiàn)知識不融匯貫通。其次：基本課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的`基礎(chǔ)材料，同時基礎(chǔ)課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的一條紐帶。如“數(shù)學(xué)”學(xué)得不好就會導(dǎo)致、物理、工程力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和建筑材料、等專業(yè)課程受到影響。然后：就目前的獨立教學(xué)體系更多的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被邊緣化，因此：這不是專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)目標。最后：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，一般遇到困難不是逃避就是找各種借口推脫，從而并沒有積極將書本文字所表達的專業(yè)技能轉(zhuǎn)化成為實踐技能。
3 解決對策 通過上述分析，筆者認為，土木工程專業(yè)學(xué)生綜合能力差的主要原因是專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程脫節(jié)，教學(xué)過程基礎(chǔ)課程脫節(jié)。 要解決這個問題，就要從加強三者建立完整的專業(yè)知識體系。
（1）充分了解土木工程專業(yè)。土木工程學(xué)生進入大學(xué)校園必須在課程開始前老師要對專業(yè)進行介紹主要是幫助學(xué)生建立專業(yè)概念，為未來四年的專業(yè)學(xué)習(xí)過程掌握，讓學(xué)生了解每個課程的專業(yè)特點和關(guān)系。 由于學(xué)生尚未聯(lián)系專業(yè)知識，專業(yè)介紹應(yīng)加深學(xué)生的專業(yè)印象，增強學(xué)生的專業(yè)興趣。 土木工程的引進是怎樣的一個課程，所以本課程的教學(xué)必須認真對待。
�。�2）緊密聯(lián)系專業(yè)特點講授專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們擴大專業(yè)水平所必需的。雖然每個專業(yè)的基礎(chǔ)課都有專門的課程，然而課程本身就是自己組建的。各種專業(yè)課程作為專業(yè)知識的載體。這些課程應(yīng)該被教授專業(yè)不應(yīng)該被遺棄。土木工程有自己的專長，它每天都在研究我們生活中可以看到和觸到的真正的建筑，是我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢哉业降臇|西，如房屋，橋梁，道路，鐵路，隧道，柱子，桌椅都不是抽象的一切都可以成為在課堂上連接專業(yè)功能的一個例子。例如，結(jié)構(gòu)力學(xué)是機械或采礦工程的一個重要的課程，然而在土木工程專業(yè)中也同樣被學(xué)習(xí)。工程力學(xué)在土木工程中同樣是一個非常重要的基礎(chǔ)課程和專門課程學(xué)習(xí)前掌握基本理論。例如，在結(jié)構(gòu)力學(xué)中，它們都是分布式的簡單的支撐梁在負載下，如果教學(xué)過程沒有注意到和專業(yè)的特點在這方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一個簡單的力學(xué)課題如果老師有意識地將學(xué)生引導(dǎo)到教室，使他們可以讓學(xué)生眾所周知這對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和思維有很大幫助幫和提升。只有結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)功能才能學(xué)習(xí)學(xué)生真正了解專業(yè)課程的意義，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。所以我們應(yīng)該努力改進基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)方法使它們能夠更好的融合，從而達到教學(xué)過程中所需的目標。
�。�3）加強學(xué)生主動性和積極性的調(diào)動。首先：土木工程課程有自己的特點。土木工程專業(yè)需要大量的力學(xué)，且理論性很強，所以如何讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)呢？筆者認為為了整合專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，我們可以用適合的方式全面調(diào)整移動學(xué)生的主觀主動性和動機。在專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，介紹專業(yè)特色，讓學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程的重要性，同時也要讓學(xué)生能夠提前了解土木知識在商業(yè)上的價值，讓他們學(xué)習(xí)的目的得到加強，同時指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生使用專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)分析和理解你周圍的建筑物和事物，并避免它們過多繁瑣的練習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)課時，要注意充分調(diào)動學(xué)生的專業(yè)知識導(dǎo)向，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極運用專業(yè)基礎(chǔ)知識進行分析和解決問題。主要是給學(xué)生一種成就感，并認為他們的努力獲得了良好的回報，成就感促使學(xué)生學(xué)習(xí)倡議和動機非常重要。
4 加強實踐能力 實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)學(xué)生不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計，實習(xí)，畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)，老師都應(yīng)該要求學(xué)生將知識放在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而提高學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，并結(jié)合專業(yè)特色�？偨Y(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程，學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高必須在大學(xué)四年養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只有這樣你才能培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚，專業(yè)廣，能力強，素質(zhì)高”的專業(yè)人才。
5 總結(jié)
高校應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生的培養(yǎng)包括德、智、體、美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本原理和基礎(chǔ)知識，受到工程師素質(zhì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較強的社會責(zé)任感、良好的職業(yè)道德，具備較強創(chuàng)新意識、工程實踐能力和自我學(xué)習(xí)能力，能在土木、交通、水利等行業(yè)勝任工程設(shè)計、施工及項目管理等方面工作的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。要求學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)、力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程等基本理論，具有建筑材料、地基基礎(chǔ)、房屋結(jié)構(gòu)、道路與橋梁工程、施工技術(shù)與管理、工程經(jīng)濟等專業(yè)知識；掌握工程制圖、工程測量、結(jié)構(gòu)試驗與檢測、計算機應(yīng)用和外語等基本技能；獲得土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工與管理的基本訓(xùn)練，具備一般土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工管理的能力，以及對土木工程質(zhì)量進行評估、開展科學(xué)研究的初步能力。這才能體現(xiàn)一個學(xué)生的土木工程專業(yè)綜合能力。
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