電子通信工程研究生課程優(yōu)化論文
為適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢變化，轉(zhuǎn)變研究生教育結(jié)構(gòu)，教育部于2009年3月下發(fā)了關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見'文件中指出專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力構(gòu)筑科學(xué)合理的課程體系，對于提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義~
一、 課程體系的存在的問題
信息與通信工程學(xué)院從如川年幵始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，主要服務(wù)于電子與通信工程領(lǐng)域，至今已經(jīng)畢業(yè)4屆學(xué)生根據(jù)近幾年跟蹤調(diào)研、學(xué)生反饋分析總結(jié)，全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系存在以下幾點問題：
1， 課程體系特色不鮮明由于全日制專業(yè)學(xué)位推行時間較短，培養(yǎng)經(jīng)驗不足，其課程體系來源于學(xué)術(shù)型碩士研究生課程體系，在此基礎(chǔ)之上進行調(diào)整公共學(xué)位課、專業(yè)學(xué)位課和專業(yè)選修課都是延用學(xué)術(shù)型碩士研究生的課程，只有在綜合環(huán)節(jié)增加了知識產(chǎn)權(quán)、信息利用和工程實踐，因此缺乏特色鮮明的課程體系
2， 課程內(nèi)容陳舊大部分課程內(nèi)容已經(jīng)陳舊，而且很多課程是學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位型碩士一起上課，課程內(nèi)容偏重理論，課程內(nèi)容較難，與實際工程應(yīng)用聯(lián)系不緊密，專業(yè)學(xué)位學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，且實際應(yīng)用價值體現(xiàn)不強
3， 授課方法單一目前大部分學(xué)位課的學(xué)習(xí)都是傳統(tǒng)“灌輸式”講授方法，老師與學(xué)生在課堂上互動性不強，在課堂上學(xué)生一味的忙于記筆記，劃考試重點，而非真正的學(xué)以致用，學(xué)習(xí)獲取的知識應(yīng)用空間小
4師資隊伍工程經(jīng)歷淺目前很多任課教師沒有工程經(jīng)歷，部分教師有出國經(jīng)歷，但是僅局限于科研理論研究，與實際的工程經(jīng)歷還有區(qū)別，在課堂上很難將實際的工程案例融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，很多理論知識無法用實際工程案例體現(xiàn)
二、 改革全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系
針對培養(yǎng)過程中凸顯出來的課程體系問題，學(xué)院幾經(jīng)培養(yǎng)方案論證調(diào)整，來優(yōu)化全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程體系
首先，根據(jù)全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)分最低要求將培養(yǎng)方案設(shè)置成了人環(huán)節(jié)和6環(huán)節(jié)人環(huán)節(jié)由理論課程構(gòu)成，要求學(xué)生必須修滿不少于20學(xué)分的理論課程，、當(dāng)今的工程項目要求我們的未來工程人才不僅要掌握工程方面的知識和技能，還要掌握知識產(chǎn)權(quán)、項目管理、工程經(jīng)濟等方面知識；具有環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識、擁有大局觀、團隊精神、交流表達能力、人文素養(yǎng)等多方面工程職業(yè)素養(yǎng)。
其次，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上不斷更新與改進，對于課程內(nèi)容要求任課教師對教學(xué)大綱進行更新，在課堂上要側(cè)重案例教學(xué)、注重啟發(fā)式研討、加大實際工程應(yīng)用案例的設(shè)計比重、摒棄期末考試一卷定分數(shù)的.考核方式，加強過程考核，大大促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨著全日制專業(yè)學(xué)位研究生的人數(shù)增多，學(xué)院逐步考慮對其獨立授課
第三，加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師“走出去”，幵拓科研事業(yè)拓展項目研究領(lǐng)域，增加工程閱歷，積極引進校外專家人才“走進來”，為學(xué)生將講座、授課，提高學(xué)生工程意識與理念，幫助學(xué)生了解行業(yè)特色，同時構(gòu)建與校內(nèi)導(dǎo)師合作橋梁學(xué)院聘請中電49所所長為學(xué)生做“如何成為一個合格的工程師”的報告，幫助學(xué)生樹立工程師理念，明確學(xué)習(xí)和科研方向，為學(xué)生下一步努力重點提供了指引方向，學(xué)生們反映受益良多
結(jié)語
課程體系是研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)思路、培養(yǎng)方案設(shè)置到師資隊伍建設(shè)，整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，電子與通信工程領(lǐng)域行業(yè)面廣，更新速度快，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，我們需要不斷地接受社會反饋信息，調(diào)整培養(yǎng)思路，優(yōu)化培養(yǎng)方案，尤其在課程教學(xué)內(nèi)容上要注重實踐研究，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力，打造高水平的電子與通信工程領(lǐng)域工程技術(shù)人才。
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