小學數學計算能力研究論文
對于小學生來說，數學學計算能力的高低關系著自己的數學成績；良好的數學計算能力是學生們在小學階段必須掌握的數學技能之一，這是學好數學的基礎和，也是以后學好其他課程的基本素養，因此小學數學計算不容忽視，應該作為教學重點來抓，是小學階段不容忽略的教學重點。
抓好計算能力的培養意義，影響深遠。
作為一名從教多年數學教師我們怎樣才能改變數學計算的現狀，提高學生的計算能力呢？下面就把我多年的從教經驗簡單歸納如下：
一、培養良好的計算習慣至關重要
行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。
而在做計算題時，很多學生過于自信，眼高手低容易出錯。
一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。
所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。
教學中，要想方設法使學生養成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。
教師還應強調學生的書寫。
書寫粗心很容易出錯，規范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。
當然，良好的學習習慣不是一天兩天就能培養起來，只有持之以恒，嚴格要求才會有成效，只有長期堅持，才會形成良好的習慣。
要靠學生自覺地養成。
教師的一言一行也會影響到學生習慣的形成，當然老師也要嚴格要求自己，在講課，批改作業時一定要細心認真，給學生會起到榜樣的作用。
只有這樣，培養學生的良好計算能力才會效果明顯計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，要有計劃，目的明確，常抓不懈，堅持努力。
要求靈活新穎、只有持之以恒，教師和學生共同努力才有可能見到成效。
在計算教學過程中中要讓學生掌握正確的方法，培養和激發他們的學習興趣和熱情。
練習很重要，不斷地練習不斷探究，只要多方面去努力去，提高學生的計算能力才能落到實處，數學思維的培養才會有良好的前提，數學的教學目的才會實現。
當然隨著時代的發展，生活質量的提高，人們越來越追求效率和方法，好的教學方法能夠讓學生學到更多的知識。
小學是學生最懵懂的階段，更加需要思考教學方法和教學策略，通過分析數學計算教學對于學生思維的培養和素養的提高，讓我們明白了很多，我們可以每一天抽出一點時間，尤其要在疲勞的時候訓練一下計算的題目，最好要數字復雜的，這樣可以達到更好的效果。
有許多孩子沒有良好習慣，拿到一道計算題，沒有看清數字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，往往會導致計算的錯誤。
不熟悉計算步驟的兒童要加強記憶計算口訣。
少用計算器。
很大一部分同學喜歡用計算器，連14*15這樣的運算都有用計算器的。
計算器只是我們的輔助工具，不能依賴。
二、口算不能忽視，必須加以重視
在數學教學的過程中，計算能力的培養離不開口算。
口算是基本功，口算是其他計算的基礎，也是數學計算的重要內容之一。
口算速度快，筆算也就快準確率就高，數學的綜合計算能力也就高了。
所以我們在教學的過程中要加強學生口算能力的培養，只要提高學生的口算能力，數學計算能力水平才會提高。
三、在計算過程中重視學生的估算
在平時的`計算過程中，可適當進行估算練習，這樣會有對于學生思維能力的培養。
對于計算結果學生也可以進行估算，有對于經驗的積累和數學素養的提高。
比如：99*39，計算前讓學生估算一下，學生把99看作100，把39看作40，99*39≈4000，所以99*39大約在4000左右。
再例如：126*41學生把126看作125，把41看作40，125*40≈5000，所以126*41大約在5000左右。
估算有助培養學生整體思考問題的能力，如果在長期的計算和學習過程中，學生具備良好的估算能力，非常有助于數學計算能力的提升，這是數學課堂教學過程不應忽視的問題之一，值得每個數學教師去思考。
四、簡便計算要適當運用
簡便用算大家都比較熟悉，在題目說明用簡便計算的時候，，很過同學都能做，但在應用題的題目中，很多同學就想不到用簡便方法計算。
例如：對于68+85+132這個計算，假如在應用題當中，例如：學校圖書室捐圖書，三（1）班捐了68本，三（2）班捐了85本，三（3）班捐了132本，這三個班一共捐了多少本書？學生馬上列出式子：68+85+132，然后按照常規的計算順序把結果算出來了，全班幾乎就沒有一個同學用簡便用算。
所以要讓學生理解簡便運算的意義，能簡便的時候盡量要用簡便運算。
這樣不但能提高解題速度，而且計算的準確率也會大大提高。
另外，加減乘除在一起，先算乘除，后算加減，右括號時，先算括號里，后算括號外等規律，要牢記在心。
這樣學生的計算速度提高了，他們的計算能力也自然而然就會提高。
五、培養學生數學學習的興趣，提高數學學習的自主性和積極性
要讓學生學得好，首先要培養他們的學習興趣，提高學習的積極性和主動性，只有當他們把學習看成是一種快樂時，學習的效率才會和很高，只有他們主動去學習時，他們的潛能才會激發著出來，提高計算能力也就是自然而簡單的事。
乏味的學習就會變得快樂生活。
所因此學習積極性的培養不容忽視。
始終是小學數學教學思考的問題。
作者:唐治國 單位:甘肅省定西市臨洮縣新添鎮楊家大莊小學
參考文獻：
[1]王佩.小學數學教學要重視對學生計算能力的培養[J].學周刊,2014(27).
[2]林新華,鐘業華.小學數學教學中培養學生計算能力的方法[J].教師博覽(科研版).2014(03).
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