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后奧運時期旅游城市的普及性英語學習促進方法研究論文
摘要：在奧運會帶給中國的無限發展機遇中，旅游城市獲得了前所未有的時機來提升自己的發展速度和動力。為實現國際化，旅游城市必須重視國際化語言的使用和教育。這使得普及性英語學習成為重要的教育和發展課題。本文試圖探討如何促進旅游城市的普及性英語學習。
關鍵詞：后奧運旅游城市普及英語學習
2008年，中國向世界奉獻了一屆“無與倫比”的北京奧運會，而世界也為中國備下了一份無比豐厚的“回禮”。在這次體育盛事中，比精彩賽事更為奪目的是中華民族燦爛的傳統文明，炎黃大地壯麗的美好山河以及華夏兒女歡迎各國賓朋的億萬張真誠的笑臉。奧運留給中國的不僅僅是金牌總數第一的殊榮，比這更應令國人珍惜的，是奧運效應為我們制造的無限商機和一個即將和世界完成全面融合的中國。因此，如何把握好“后奧運時期”這個特殊的歷史階段，把各相關領域的發展帶上一個更為國際化的“高速公路”就成為當前中國社會一個亟待解決的課題。后奧運時期，旅游城市開展英語學習的關鍵在于其普及性。我們要培養的不是在某一特定領域的英語人才，而是在各行各業中打拼的，能夠熟練運用英語進行交流，為游客提供服務的同時也能傳遞美好情感和地域文化的普通市民。
對于游客而言，除了風景名勝之外，一個城市留給他的印象更多的是通過“人”，這個構成社會最主要的因素來決定的。一個地方也許山清水秀、風光迤邐，令人流連忘返，但如果外國友人由于語言障礙不能在這里享受到全面貼心的服務，無法通過與普通市民的溝通了解當地特色文化，那么他對于這個城市的印象將是殘缺的。這樣一個只有自然風光卻不能樹立良好人文形象的旅游目的地，它自身的旅游價值和國際形象必將大打折扣，進而也就失去了利用“后奧運時期”這一千載難逢的“黃金時段”，向世界推銷自己，進一步搶占國際市場，打造高水平國際旅游城市的機會。所以在旅游城市開展的以提升公民整體素質為主要目的的英語學習必然也必須是普及性的。一個有較高英語水平的公民群體是塑造城市良好對外形象最有力的武器。
那么，我們應該如何促進旅游城市普及性英語學習呢？
首先，是要積極促進并改良學校的英語教育。多年以來，英語作為一門必修課，在學校教育的各個階段中都占據著極為重要的位置。在各類升學考試，水平考試和各級別競賽中永遠都少不了英語這一項。為了提高學生們的英語成績進而提高學校的升學率，老師們利用題海戰術，通過車輪戰般的練習和考試把詞匯語法和答題技巧機械地灌輸給學生。長此以往，導致的結果就是，英語之于中國學生好像已不再是可聞可講的語言，而是固化成了試卷上的A、B、C、D。許多學生學習英語很多年，能寫得出幾百詞的英語作文，卻聽不懂外國人一句簡單的問路。試問這樣的“語言”學來何用？高分低能，聾啞英語，在我們這個英語學習者最多的國度里已經成為極為普遍的現象。青少年是一個城市的希望，要提高公民的整體水平，必須從青少年開始，從改良學校英語教育開始才是長久之計。旅游城市應當鼓勵和支持本地的中小學和和大中專院校，在英語的課堂教學中更多地為學生提供聽說機會，通過多媒體教學和組織小品，演講，辯論等活動，把枯燥乏味的說教式教學改為生動有趣的互動式課堂。并有意識地豐富教學內容，讓學生除了掌握英語的語法、詞匯以外，能更多地接觸到英語國家的文化、歷史、傳統、習俗。
離開文化背景的語言是沒有生命的，當我們把英語重新栽培到它所生所長的文化土壤中時，它自然就會散發出自己作為一種語言而不是一門學科所特有的魅力。也許有的老師會認為加強聽說練習和文化介紹是浪費時間，會耽誤課程進度，影響考試成績。可實際上，只有讓學生能夠通過聽覺感知英語，能夠親口用英語表達自己時，英語對于他們才不再是二十六個字母無數種生硬的排列組合，而是開闊視野，為自己創造更多發展機會的工具。一旦學習成為求學者不可抗拒的需求，什么也無法阻擋他們前進的腳步。
為了把學校的教學更快的由“應試型”轉變為“應用型”，相關部門還應幫助各學校更多地引進外籍教師，為學生創造“實戰”機會，提高聽說能力，力爭在旅游城市最先結束學習“聾啞英語”的歷史。其次，旅游城市還應加強監督和指導社會英語培訓機構。作為學校教育的有益補充和在職人員提高自身素質的有效手段，社會英語培訓機構一直都占有很大的市場。由于其時間上的靈活性和種類上的多樣性，參加英語培訓班已經成為很多已經參加工作又急于提高英語水平的在職人員尤其是青年人的不二之選。和學校教育相比，要盡快提高英語水平，及早打造旅游城市的國際形象，從社會英語培訓機構入手是一個更為快捷和更為有效的途徑。
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