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高校學生管理工作困境和出路論文
摘要：在高校的各項工作中，學生的管理工作有著基礎(chǔ)性的作用，直接影響著整體的教學質(zhì)量。近幾年來，隨著國家擴招政策的出臺，學生人數(shù)呈現(xiàn)著逐年增多的趨勢，相應(yīng)的對于學生管理工作也提出了不小的挑戰(zhàn)。本文通過分析當前高校學生管理工作所出現(xiàn)的問題，以期提出具有實效性的對策與建議，進而指導于具體的學生管理工作。
關(guān)鍵詞：高校；學生管理；困境；方法
一、高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)
（一）國家擴招政策的出臺帶給學生管理工作不小的難度近幾年來，隨著高校擴招政策的出臺，大學生的人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，使得高等教育由原來的精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模教育。在這樣的狀況下，大學生的整體素質(zhì)水平有所下降，相應(yīng)的也就增加了高校學生管理工作的難度。值得注意的是，當前的大學生多是獨生子女，他們具有較強的自我意識，往往以自我為中心，這也在一定程度上對于高校的學生管理工作提出了不小的挑戰(zhàn)。（二）教育體制改革給學生管理工作帶來新的挑戰(zhàn)隨著國家素質(zhì)教育的逐步推進，高校的教育體制也做出了相應(yīng)的變革，同時對于高校的管理工作也提出了新的要求。其一，高校的教育體制給予了學生們更多的自主權(quán)，學生可以自主的進行選課，選擇自己感興趣的課程，選擇自己喜歡的老師，這樣相應(yīng)的就淡化了學生的班級觀念，不便于高校學生管理工作的開展。其二，教育體制改革所倡導的學生個性化發(fā)展模式，為學生提供了更多自由發(fā)展的空間，可供學生依照自己的興趣愛好自主選擇發(fā)展方向，但若是不加以正確的引導，則會產(chǎn)生扭曲學生個性的情況發(fā)生，這也對學生管理工作提出了新的要求。
二、高校學生管理工作的困境
�。ㄒ唬┕芾砝砟顩]有適時更新從全國范圍來看，高校的學生管理工作一直延續(xù)著傳統(tǒng)式的教育模式，相關(guān)的管理者往往采用強制性的教育方法。這樣的說教式的管理手段在一定程度上限制了學生的自主式發(fā)展，影響了學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。鑒于此，傳統(tǒng)的管理理念有著很多的弊端，已經(jīng)不再適應(yīng)當前高等教育管理的需要，更加不適于培養(yǎng)綜合性的優(yōu)秀人才。（二）管理方式較為單一眾所周知，當前的大學生思想活躍，有著多元化的思想和行為方式。相應(yīng)的，這對于高校的學生管理工作提出了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管理方式比較單一，面對管理對象的越加復雜化，其已不適應(yīng)于當前的狀況。高校所實行的學分制，打破了原有的傳統(tǒng)班級模式，學生群體變得更加靈活多變，所以單一、固定的管理模式已經(jīng)不能滿足當前學生管理工作的具體需要。（三）管理人員素質(zhì)有待提高在管理隊伍上來看，高校的學生管理隊伍尚不健全，相關(guān)的管理人員素質(zhì)有待提高。首先，由于高等院校的擴招，使得大學生的人數(shù)速增，而管理人員的數(shù)量沒有變化，相應(yīng)的使得師資隊伍水平?jīng)]有跟上步伐。其次，原有的管理人員大多數(shù)沒有接受過專業(yè)的培訓，缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗，勢必在學生管理工作上有著很多短板。（四）學生個體的法制意識淡薄眾所周知，高校學生管理工作的工作對象是學生，學生群體所呈現(xiàn)出來的多樣化的特點，成為了相關(guān)管理工作的難點。當前，大學生的自我意識強烈，個性化發(fā)展成為了其主要的特點，崇尚自由、不受拘束使得學生管理工作難以順利推進。值得注意的是，學生群體的道德和法律意識普遍不強，對于基本的道德標準缺乏應(yīng)有的認同。而從高校角度來看，教師多是注重學生的專業(yè)化培養(yǎng)與發(fā)展，對于學生的道德教育和法制教育則不太重視，導致了大學生道德觀念不健全、法制意識淡薄，很容易導致學生走向錯誤的道路。
三、高校學生管理工作的對策
�。ㄒ唬┻m時更新管理理念，始終堅持以學生為本科學、合理的教育管理理念，是有效管理的重要基礎(chǔ)。因此，作為高校的相關(guān)管理人員，應(yīng)當適時的更新教育管理工作的理念，以學生為主體，始終堅持以學生為本的教育管理理念。具體來看，相關(guān)的管理工作者應(yīng)當從學生的實際出發(fā)，通過深入學生寢室、深入學生課堂等方式，全面的了解學生的思想動態(tài)，及時調(diào)整在管理工作中出現(xiàn)的不足之處。針對當前大學生多是獨生子女的現(xiàn)狀，管理者還應(yīng)當在充分尊重學生個性化發(fā)展的前提下，在工作中更多的融入人性化的教育方法，使得學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下成長。
（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，形成多主體管理模式從當前高校大學生的特點來看，傳統(tǒng)的、以管理者為主體的教育管理方式已經(jīng)不適用于當前的教育現(xiàn)狀。作為相關(guān)的管理工作者，應(yīng)當不斷創(chuàng)新管理方法，形成多主體的管理模式。具體來說，即是使得更多的學生能夠參與到管理的隊伍中來，使得學生能夠從自身角度認識管理工作。同時，也能夠在一定程度上增加大學生的責任感和自律意識，充分調(diào)動其參與集體事物的積極性和自信心，進而提高高校學生管理工作的效率和水平。
（三）建立健全管理隊伍，不斷提高管理人員素質(zhì)在高校的學生管理工作中，管理者發(fā)揮著重要的作用。因此，高校應(yīng)當加強管理人才隊伍的建設(shè)工作。首先，對高校管理人員進行集中的培訓和學習。其次，引進專業(yè)的管理人才，提高管理隊伍的整體素質(zhì)。最后，建立獎懲機制，激勵管理人員積極投入學生工作并進行考核對。（四）增加德育培養(yǎng)力度，強化學生的法制管理近幾年來，高校大學生道德缺失和法律意識淡薄的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。從高校角度來看，應(yīng)當開設(shè)專題式的思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)的課程，定期組織學生參加學雷鋒等社會實踐活動，為學生們營造一個良好的文化與學習的氛圍。同時，還可以加強學生管理干部隊伍的建設(shè)工作，號召干部學生不斷提高自身的思想境界，并在一定程度上起到示范帶頭作用。只有通過這種內(nèi)外兼修的方式，才能使得大學生的思想道德素養(yǎng)和法律意識不斷加強，進而提高高校學生管理工作的實效。
參考文獻：
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