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計算機應用技術專業教師情況分析
計算機應用技術專業教師在計算機應用技術專業教學過程中起著主導作用。計算機應用技術專業教師的數量和質量關系到計算機應用技術專業教學的生存和發展下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：計算機應用技術教學不僅能夠幫助學生掌握基本的計算機理論，而且可以鍛煉學生對專業知識的應用能力，為學生今后從事相關專業的工作奠定了基礎。學生在進行專業學習過程中，不可避免地會遇到許多問題，教師只有進行專業、耐心的解答，才能使學生掌握教學重難點，加深對計算機技術的理解和應用。文章首先指出了當前教學中面臨的問題，最后就如何提升計算機專業教師隊伍的整體素質進行了分析。
關鍵詞：計算機;應用技術;專業教師;基本情況
一、引言
教師隊伍的整體素質和教學理念，在很大程度上決定了學生的學習效果和對所學知識的應用水平。計算機行業知識的更新換代極為頻繁，教師只有不斷加強自我學習，提高專業教學能力，才能為提升教學質量提供根本保障。但是調查發現，許多學校都不同程度地存在計算機專業教師數量不足、教學任務繁重、教學質量下滑等問題，嚴重影響了學生計算機應用技術水平的提升。在這背景下，探究提升計算機教師整體素質的措施具有重要現實意義。
二、計算機應用技術專業教師基本情況
第一，教學水平分析：[1]首先，部分計算機教師的教學觀念不能與時俱進的進行更新，尤其是在計算機應用技術教學部分，還存在一定程度的“重理論、輕實踐”的教學觀念。在課堂教學過程中，教師過多的依賴于教材內容，只會“照本宣科式”的進行知識講解，學生沒有足夠的自由操作和實踐機會，導致所學知識難以得到實際應用，不利于學生真正提升計算機專業技術的操作能力;其次，教育技術傳統落后，難以激發學生的學習興趣。部分計算機專業教師不愿意花費時間搜集教學素材，或是制作精美的教學課件，導致課堂教學模式單一化。久而久之，學生的課堂學習效率也會降低。
第二，教學效果分析。[2]聽課制度并未得到完全的貫徹和落實。為了激發教師的教學積極性，學校開展專業教師之間的相互聽課制度，并組織安排二級學院領導定期進行抽查。但是在實際執行過程中，計算機應用技術專業教師忙于各自的教學工作，很難有充分的時間進行互相聽課，學院領導也因各種管理工作而疏于監督和指導，聽課制度流于形式，并未取得預期的教學效果;
第二，教師基本功有待提升。教師教學能力的高低，直接決定了計算機應用技術專業的教學效果。近年來，為了適應學校發展要求，學校每年都引進高學歷的教師人才，這些新任教師雖然學歷較高，但是缺乏實際教學經驗，在教學初期的教學效果也不夠理想。
第三，教研成果分析。教研科研工作能夠幫助教師反思教學工作中的問題和不足，進而集思廣益，共同探討提升教學質量的可行性措施。近年來，計算機應用技術專業教師參與教研科研工作的人數較少，原因有三：
一是學校缺乏有效的教研組織，導致教研工作缺乏主體和目標，教研活動難以取得實際成效;
二是教研室的帶頭和組織作用沒有完全發揮;
三是缺乏教研教材。除此之外，教研成果不能得到及時的推廣和落實，沒有在實際教學中發揮應有的促進和指導作用，也是導致計算機應有教學水平難以取得突破性進展的重要影響因素。
三、提高計算機應用技術專業教師整體素質的措施
第一，加強領導班子建設，突出教學指導作用。教師專業教學能力和整體教學水平的提升，離不開學校領導的宏觀指導，加強領導班子建設，對于教學工作的高效率開展起到了積極作用：首先，學校領導應立足于當前，著眼于未來，結合學校的實際情況，從大局出發，制定內容詳細、切實可行的教學任務，確保計算機應用技術專業教師的培訓活動能夠按部就班的開展。其次，學校領導要明確自身工作定位，提升個人的使命感和責任意識，真正將教學指導工作擺在教學活動的核心位置，狠抓教師教育和指導工作。
第二，充分發揮教研室的作用。教研室是我系按專業設置的基層教學單位，是教學、科研、師資培訓、教書育人等職能工作的具體組織者和實施者。教研室工作的狀況和水平，在某種程度上直接放映了作者所在系工作的整體水平和教學質量的好壞。因此，必須狠抓教研室建設，更好地發揮教研室的職能作用，采取一些具體措施，力爭學校在各項方針政策上向教研室傾斜。只有這樣，才能使教研室在實施教學計劃，穩定教學秩序，提高教學質量發揮積極作用。教學實踐證明，教研室是系部教學單位的基礎，是教師發揮作用的主陣地，只有重視教研室的建設，創造性地開展教研室工作，才能真正地發揮教師的作用，提高教育教學質量。
第三，大力提高教學管理水平。系領導要對教學工作進行全方位的檢查，制定教學資源利用制度，切實保證先進的教育技術、資源得到有效應用。開展多種形式的教育技術、教學資源應用屏蔽，并將結果納入教師量化考核，激發教師的積極主動性。建立適應教學要求和學生需求的教師教學質量監控制度，實施每月一小結，期末大總結。召開教學質量分析會，引導教師認清形勢，明確職責，總結經驗教訓，提高自身的素質和能力。對教學成績差的教師采取誡勉談話、責令檢查等措施，對教學成績連年優秀的教師予以多種形式的表彰，從優劣兩方面著手，促進教師向教學要質量，向工作要質量。此外，要根據作者所在系當前專業教師的情況，加大對外聘教師的選拔和培訓工作，加強對他們課堂教學的監督、檢查和考核，使其達到教學工作的要求。
四、結束語
總之，作者所在系計算機應用技術專業教師隊伍建設工作面臨的很多困難和問題，任務艱巨和責任重大。要不斷地總結經驗，查找存在問題的原因，腳踏實地地工作，堅持不懈地開拓，積極推進專業教師隊伍綜合素質不斷提高。
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